新課程背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法研究

王雪妮

摘 要：美術(shù)是小學(xué)階段的必修課程，學(xué)習(xí)美術(shù)有助于提高學(xué)生的審美興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有效引導(dǎo)，但是在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)過程中，小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望并不明顯，缺乏強(qiáng)烈的參與意識，所以在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)及時的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力。當(dāng)前素質(zhì)教育改革的逐步發(fā)展與推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育，也受到了社會各界的廣泛重視，激發(fā)學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)興趣，成為了美術(shù)教師探究的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法研究

1 引言

教學(xué)有效性的提升是現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。因此，教師應(yīng)熟練掌握有效教學(xué)的具體方式，并不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的吸引力

情景教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，在培養(yǎng)教學(xué)的過程中，教師靈活創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境對于小學(xué)生來說，具有很大的感染力，能夠讓他們積極主動地投入到美術(shù)活動中。因此，教師要重視情境的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的美術(shù)能力來為創(chuàng)造和諧、生動、充滿趣味性的教學(xué)情境氛圍，給予學(xué)生充足的表現(xiàn)空間。比如說在教授學(xué)生動物的繪畫中，教師可以利用多媒體播放一些動物的生活場景和實(shí)際動態(tài)，將一種動物多方面的形態(tài)特征全面展現(xiàn)，讓學(xué)生細(xì)心觀察，通過實(shí)景來增強(qiáng)創(chuàng)造力。同樣也可以將一些名家的作品和實(shí)景對比，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，做以比較，從而主動去了解畫家如何進(jìn)行創(chuàng)作，如何把握動物的形態(tài)。進(jìn)而在美術(shù)課堂中加入一些折疊活動，讓學(xué)生根據(jù)教師的演示來折疊一種動物，從而加深印象，這一方面能夠從另一個角度培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，另一方面也能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，在后續(xù)的繪畫中能夠依靠多樣化的信息來創(chuàng)作，強(qiáng)化動手的效果。此外，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景，組織學(xué)生走入生活場景中觀察事物，以春天的美景來說，當(dāng)學(xué)生走入真實(shí)情景之后，會調(diào)動自己的感官感受、觀察各個景物的詳細(xì)動態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將自己所看到的景物通過想象力和創(chuàng)作力繪畫在紙上，從而提升個人的動手能力和創(chuàng)造能力。

3 合理創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境

小學(xué)美術(shù)教育中課堂效用提高，顯然是為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)而建立的。為此，教師們可以用部分學(xué)生比較喜歡的方式，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情況，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在《宇宙之旅》這一節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生播放了《星際穿越》的電影片段，這部電影的主要內(nèi)容是講未來的地球環(huán)境不斷惡化，人類已經(jīng)無法繼續(xù)生存，這時科學(xué)家在太陽系發(fā)現(xiàn)了一個蟲洞，利用這個蟲洞可以突破人類能力限制，到遙遠(yuǎn)的外太空尋找繼續(xù)生命的希望，于是一個探險小組就踏上了這次宇宙之旅，一路上他們遇到了各種意想不到的風(fēng)險……由于這部電影的情節(jié)十分緊張刺激，所以學(xué)生的注意力很快就被吸引到了電影當(dāng)中。最終，通過這部電影，不但使學(xué)生對宇宙當(dāng)中的一些奇幻場景有了直觀的了解，而且充分激發(fā)了學(xué)生的想象力，從而有效調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4 創(chuàng)新寫生的形式

除了寫生內(nèi)容和角度需要不斷地更新外，寫生的形式和創(chuàng)作也要進(jìn)行創(chuàng)新。例如，教師可以將班級里的同學(xué)每4～6個人分成一組，組成創(chuàng)意性的寫生小組，讓同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行寫生。這樣不僅能讓同學(xué)們學(xué)會合作的精神，還能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)彼此之間的長處，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的目的。例如，三年級美術(shù)下冊《美化教室一角》這一章節(jié)中，教師可以隨機(jī)抽取2個小組，讓同學(xué)們以小組合作的方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)和美化教室的一角。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，教師還可以組織學(xué)生和家長來組成創(chuàng)意性的寫生小組，讓學(xué)生在父母的引導(dǎo)下完成創(chuàng)意性的繪畫。這樣可以加深學(xué)生和家長之間的互動。

5 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)美術(shù)課上應(yīng)用多媒體技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力非常有利。例如，在《家鄉(xiāng)的橋和塔》課堂上，學(xué)生們在上課前收集了很多關(guān)于橋梁和塔的資料和照片，制作成課件，以便在課堂上欣賞和觀察。以此為基礎(chǔ)，誘導(dǎo)學(xué)生憧憬未來橋梁和塔的發(fā)展變化，融入自己的設(shè)計(jì)中，應(yīng)用大膽的想象力和夸張等表現(xiàn)手法，使學(xué)生們設(shè)計(jì)出了各種新穎獨(dú)特的主題。利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示才能的機(jī)會，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多媒體技術(shù)圖形和豐富多彩的知識表達(dá)形式不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生理解美術(shù)、表達(dá)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表達(dá)自己和感受樂趣鋪平道路。教師應(yīng)適當(dāng)正確地處理多媒體，在美術(shù)學(xué)習(xí)中確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生畫出最美麗、最生動的畫。

6 激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多元化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，例如應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)置多元的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)興趣和自主表現(xiàn)欲望，使學(xué)生能夠積極踴躍的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)時教師可以應(yīng)用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行共同欣賞，逐步提高學(xué)生的繪畫自信心。同時應(yīng)當(dāng)重視營造輕松愉悅的氛圍，通過營造民主的氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，例如教師可以將課堂交給學(xué)生，學(xué)生會邊講邊畫，甚至?xí)治枳愕福雎粤私處煹拇嬖?，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，不僅增強(qiáng)了語言描述能力與動作模仿能力，也能夠豐富學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣與表現(xiàn)欲望。

7 結(jié)束語

隨著新課改的實(shí)施，越來越多的教師開始注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)引進(jìn)了創(chuàng)意性寫生這一教學(xué)方法，旨在改變以往陳舊的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠開發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，提高小學(xué)生的美術(shù)繪畫素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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