張霞

【摘要】“溫故而知新”，作業(yè)是教學(xué)活動不可缺少的組成部分，本文結(jié)合前后幾年的教育教學(xué)實踐，總結(jié)出提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；作業(yè)；興趣；融入生活

教學(xué)改革大潮推動著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向高水平發(fā)展，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師從各個方面研究和改進課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法，但對如何提高作業(yè)有效性的研究比較少。作業(yè)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)生思維具有積極的作用。在過去一年里，筆者通過不斷實踐總結(jié)，采用比較法等手段，研究有關(guān)高效設(shè)計作業(yè)的問題，取得了一定的成效。

筆者任教小學(xué)高年級，過去主要采用傳統(tǒng)的題海式作業(yè)強化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，但效果不理想，有個別學(xué)生還因題量多無法完成作業(yè)，成績進步慢。任何教育都必須遵循學(xué)生的身心特點才能取得成功，那么小學(xué)生的特點是什么呢？小學(xué)生心智未成熟，喜歡模仿，處于專注時間短、自學(xué)能力弱、對生活新鮮事物高度感興趣時期。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)量不能大，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合生活實踐，結(jié)合班級學(xué)生知識特點分層設(shè)計，才能高效發(fā)揮作業(yè)的作用。

一、興趣為師，成功的開始

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機?！?/p>

1.引用動畫片角色

筆者所任教的學(xué)生喜歡看《西游記》《海綿寶寶》《熊出沒》《貓和老鼠》《冰河世紀(jì)》等動畫片，好勝心較強，因此在作業(yè)設(shè)計時，題目內(nèi)的人物角色小明、小紅等換成動畫片的八戒、湯姆貓等角色，學(xué)生在看題時見到熟悉的“身影”，好感油然而生，邁開了成功的第一步。例如，有一道數(shù)學(xué)題原題目為：小紅家這個月使用了181度電，每度電0.69元，小紅要交多少電費？這題目也具有一定的應(yīng)用性，但對部分貪玩后進學(xué)生吸引力不強，筆者將題改為：供電公司記錄顯示海綿寶寶上個月的電表示數(shù)是755度電，這個月示數(shù)是936度電，每度電電費是6角9分，這個月海綿寶寶要交多少元電費？他們一見到海綿寶寶字樣，精神立即振作起來，很快就進入審題狀態(tài)，解題興致也隨之大為提高。

2.應(yīng)用題增加小故事情節(jié)

例如，在設(shè)計乘法計算題時，筆者設(shè)計了帶有故事色彩的題目：熊二成功破壞了光頭強破壞森林的計劃，光頭強要去捉熊二，熊二每分鐘跑45步，每步跨度為1.1米，光頭強每分鐘跑55步，每步跨度為0.8米，請問光頭強能追上捉住熊二嗎？將乏味的數(shù)學(xué)題變得生動有趣，變枯燥為樂園，既拓寬知識，又使家庭作業(yè)充滿活力和新鮮感，大大吸引學(xué)生的解題興趣。

二、尊重個性，分層設(shè)置

盡管同班級小學(xué)生年齡相仿，便心智發(fā)育不一，如果忽略學(xué)生個體發(fā)展的特征，生硬布置單一難度的作業(yè)，容易出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，后進生吃不下的現(xiàn)象，因此，我們在設(shè)計作業(yè)時要深入考慮學(xué)生個體特點，分析本班學(xué)生差異情況，合理設(shè)計不同難度的作業(yè)，給每一個學(xué)生提供思考創(chuàng)造表現(xiàn)和成功的機會。一般可將作業(yè)難易程度分為基礎(chǔ)、提高、拓展三個層次。思維和理解能力較強的學(xué)生可選擇拓展題，中等生可選 提高題，稍差的學(xué)生可選基礎(chǔ)題。例如，在學(xué)習(xí)了表面積和體積后，筆者設(shè)計了三道作業(yè)題給學(xué)生：第一道是，杰克老鼠用錫紙制作成長方體的盒子裝巧克力，準(zhǔn)備放入冰箱保存，如果盒子的長是20厘米，寬是5厘米，高是4厘米，做這個盒子最少需要多少平方厘米錫紙？這個盒子可以裝多少立方厘米巧克力？第二道是，杰克老鼠用錫紙制作成長方體的盒子裝巧克力，準(zhǔn)備放入冰箱保存，如果盒子棱長總和是116厘米，長是20厘米，，高是4厘米，這個盒子可以裝多少立方厘米巧克力？第三道是，杰克老鼠用錫紙制作成一個底面是一個正方形的盒子，底面積是100平方厘米，高是20厘米，長方體的盒子裝巧克力，準(zhǔn)備放入冰箱保存，一個長方體筆盒的底面是一個正方形，底面積100平方厘米，高是20厘米，做這個盒子最少需要多少平方厘米錫紙？這個盒子可以裝多少立方厘米巧克力？三道題具有一定的相似性，但由于提供的條件信息不相同，解題的思路不同，難度具有一定的梯度，可以滿足知識基礎(chǔ)水平和思維能力不同的學(xué)生需求，既維護了學(xué)生的自尊心和自信心，又能達到分層學(xué)習(xí)教學(xué)效果。

三、融入生活，育人與育德相結(jié)合

習(xí)近平總書記說過：“要把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)?！蔽覀兘逃母救蝿?wù)就是要立德樹人，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程，我們可以將作業(yè)有基融入生活，讓學(xué)生在解數(shù)學(xué)題時無形接受教育，得以修身，在生活實踐中感受數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣。

1.設(shè)計生活數(shù)學(xué)作業(yè)題

為了培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好生活習(xí)慣，我設(shè)計了這樣一道作業(yè)：教室每支光管開25小時就使用1度電，如果我們班每天天亮后多開1小時光管，每學(xué)年有200天，那么1學(xué)年我們班會浪費多少度電？如果全校所有教室每天都多開1小時，1學(xué)年會浪費多少度電？學(xué)生通過觀察每個教室的光管數(shù)量和學(xué)校的班數(shù)，計算出結(jié)果。這道題還可以轉(zhuǎn)為浪費水、浪費糧食等等類型的生活數(shù)學(xué)題，既可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，又可以通過具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生對生活成本的思考，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

2.結(jié)合實踐設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

設(shè)計合理的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐型作業(yè)，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題去課內(nèi)外進行自主實踐探索，從而開發(fā)創(chuàng)新潛能，形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)了園形的面積計算后，筆者設(shè)計了三道假期作業(yè)：第一道，冼太公園的湖面有個自動旋轉(zhuǎn)裝置射程為5米的噴泉，這個噴泉能噴射到的最大面積是多少平方米？第二道，請你帶上皮尺測量籃球場3分線區(qū)域內(nèi)半園的半徑，并計算3分區(qū)的面積是多少？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）第三道，高州寶光塔，文筆塔嗎是明朝建筑的，外圍形狀是圓形，請測量一下寶光塔外直徑和內(nèi)直徑的長度，并計算出塔的環(huán)形塔腳占地面積是多少平方米？設(shè)計由淺入深，第一題根據(jù)半徑求面積是對圓面積公式的鞏固；第二題籃球場是學(xué)生天天可見的場所，籃球場蘊藏有很多數(shù)學(xué)知識，3分線內(nèi)區(qū)域的面積，學(xué)生要先分析3分線內(nèi)區(qū)域包括哪幾個基本圖形，并去尋找所要求的圖形面積的基本條件，這是對圓面積的深化，也是培養(yǎng)學(xué)生分析能力綜合運用知識解決問題的能力；第三題事物具有較強的地方特色，是對圓的面積深化的運用。這樣設(shè)計既使學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，促使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切融洽關(guān)系，又提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，要推進作業(yè)改革，提高作業(yè)的有效性，必須遵循學(xué)生個體的成長規(guī)律，以趣為導(dǎo)，結(jié)合生活實踐，才會取得成功。