張志新

摘 要：高中階段的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在高三階段所面臨的學(xué)習(xí)壓力以及升學(xué)壓力也比較大，教師要能結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程，從整體上提升復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量水平。本文主要從高考理念下高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略的實(shí)施進(jìn)行展開(kāi)探究，希冀能對(duì)實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞：高三;化學(xué)復(fù)習(xí);高考理念

引言：處在當(dāng)前的高中的教學(xué)改革背景下，學(xué)生面對(duì)高考的挑戰(zhàn)，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中就要能夠和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合起來(lái)，充分注重復(fù)習(xí)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

1.高考理念下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)要求

高三環(huán)節(jié)的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中教師要明確教學(xué)的要求，以學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，依照相應(yīng)的要求執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生概念性的知識(shí)內(nèi)容理解，以及注重結(jié)合實(shí)際需要幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力有效提升，注重知識(shí)的遷移能力提升，從這一基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能有助于提升化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[1]。實(shí)際化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中為提高教學(xué)質(zhì)量，教師要注重和學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，為解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的問(wèn)題積極促進(jìn)，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。另外，高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，要注重以學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提升為重要的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐精神的積極培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

2.高考理念下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中教師要注重策略的科學(xué)化運(yùn)用，從以下幾點(diǎn)策略實(shí)施方面需要加強(qiáng)重視：

2.1基礎(chǔ)復(fù)習(xí)策略的科學(xué)實(shí)施

高考理念下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面加強(qiáng)重視，只有掌握了基礎(chǔ)題以及將基礎(chǔ)題的要點(diǎn)得以強(qiáng)化，才能真正為促進(jìn)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。教師要復(fù)習(xí)教學(xué)方面要有側(cè)重點(diǎn)，基礎(chǔ)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中教師就要將基礎(chǔ)題型作為要點(diǎn)來(lái)對(duì)待，采用多樣化的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)題的內(nèi)容，只有從這些方面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)[2]。如在復(fù)習(xí)教學(xué)中在講述到非金屬和化合物，以及金屬和化合物的內(nèi)容中，教師就要注重復(fù)習(xí)教學(xué)的要點(diǎn)把握，將金屬單質(zhì)一般化學(xué)性質(zhì)，和其他重要的金屬性質(zhì)相結(jié)合，而后進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能掌握要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的有效掌握。

2.2注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的高效構(gòu)建

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中教師以學(xué)生高考的成績(jī)提升為要點(diǎn)，復(fù)習(xí)教學(xué)中能夠掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，如此才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。復(fù)習(xí)教學(xué)中注重從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方面加強(qiáng)重視，幫助學(xué)生構(gòu)建章節(jié)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，如此就能有助于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展。如在元素和化合物的知識(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師就要注重把物質(zhì)結(jié)構(gòu)作為主線來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，從結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制法，鑒別，保存等方向進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，將關(guān)鍵點(diǎn)抓住才能有助于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，從整體上提升學(xué)生思維邏輯性[3]。同時(shí)，教師要注重通過(guò)理論指導(dǎo)元素化合物的方式提高學(xué)生復(fù)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生歸納抽象能力的提升起到積極促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)方法有效理解。復(fù)習(xí)教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)采用強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究的方式，結(jié)合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。如復(fù)習(xí)教學(xué)中在對(duì)“鹵素”的內(nèi)容復(fù)習(xí)中，通過(guò)Cl2氧化性實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)過(guò)干紅布條以及濕的紅布條，氫硫酸等，查看所發(fā)生的現(xiàn)象，并寫(xiě)出相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式，通過(guò)這樣的方式就能有助于讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，也能從中對(duì)學(xué)生觀察想象力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3注重能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)策略實(shí)施

教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要注重有側(cè)重點(diǎn)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，教師要明確教學(xué)的方向，結(jié)合高考的方向來(lái)確定復(fù)習(xí)專題。高三的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間相對(duì)比較短，但是涉及到的教學(xué)任務(wù)比較多，所以教師在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)方面就要明確教材主干知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)類型，以及要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生為中心開(kāi)展相應(yīng)復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，從整體上提升學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量水平[4]。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要注重學(xué)生自學(xué)能力的良好配偶楊，結(jié)合考試大綱所規(guī)定的知識(shí)能力的目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中形成自學(xué)的習(xí)慣。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要能善于因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生回顧化學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進(jìn)作用。復(fù)習(xí)教學(xué)中教師在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)中也要注重綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生高考的能力。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生面對(duì)高考的壓力下，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中就要以學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力提升為要點(diǎn)，充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。當(dāng)前的高考中對(duì)學(xué)生能力的考察比較突出，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要和高考的要求相適應(yīng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只有從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王暢.淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2019（26）：26.

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[3]謝鴻雁，范遺燦.PCK架構(gòu)下高三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究[J].教育理論與實(shí)踐，2019，39（05）：63-64.

[4]王浩基.高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高習(xí)題訓(xùn)練有效性的策略芻議[J].課程教育研究，2019（02）：188.