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      注重閱讀 提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量

      2019-09-10 07:22:44李秀霞
      青年生活 2019年7期
      關(guān)鍵詞:圖幅自學(xué)教師

      李秀霞

      在地理教學(xué)過程中,常常存在些情況,例如:學(xué)生回答問題常與課文內(nèi)容、觀點、術(shù)語相脫節(jié);學(xué)生觀察、分析、想象活動經(jīng)常停留在膚淺階段,難以深入;在討論問題時,往往啟而不發(fā),進展緩慢。造成這些情況的原因很多,認(rèn)真分析,重要原因之一就是教師在課堂教學(xué)過程中,未能很好地安排學(xué)生閱讀自學(xué)未能很好地讓學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)活動。要使學(xué)生在課堂上能積極主動地投入教學(xué)活動中去,培養(yǎng)他們?nèi)〉锚毩?、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是很重要的,教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力,讓他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,掌握良好的自學(xué)方法。

      學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練在語文課中被當(dāng)成一個重點,但是,在地理學(xué)科中,學(xué)生缺乏耐心,愿認(rèn)真閱讀,究其原因是:地理學(xué)科的科普性強,專業(yè)術(shù)語多,對于年輕而又感情色彩濃厚的中學(xué)生而言,確實有些枯燥乏味。再者,我們疏于經(jīng)常性地訓(xùn)練,但是地理學(xué)科也有其吸引人的一面,即理論與實際聯(lián)系緊密——它研究的是自然現(xiàn)象、人類生產(chǎn)活動、人類與其生存環(huán)境之間的關(guān)系等實際問題,再加上其邏輯性強,能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,只要善于引導(dǎo),地理閱讀的訓(xùn)練是會引起學(xué)生重視的。

      首先,我們知道,興趣是人積極探究事物的認(rèn)識傾向。穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識過程的整個心理活動積極化,能使觀察更加敏銳,記憶得到加強,想象力更加豐富,克服困難的意志得到加強,使智力活動的效能大大提高。有人說:“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時,才更為有效”?!芭d趣是一種魔力,它可以創(chuàng)造出人間奇跡來”“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”, “興趣是最好的老師”,有了興趣就會主動探尋,深入研究。

      而問題是思維的萌芽,思維的起點,它孕育著極大的智慧潛力。教學(xué)中,讓學(xué)生置身于問題情境中,致使學(xué)生原有的知識和需要掌握的新知識發(fā)生沖突,進而“生疑”、“困惑”,從而喚起學(xué)生強烈的求知欲。因此,教師設(shè)計問題要具體,就一句話、一段文字,常見現(xiàn)象提出問題,有意識地把學(xué)生的注意力引到閱讀資料上來。

      通過教師設(shè)置問題,促使學(xué)生進入閱讀狀態(tài),其目的很單純——尋求問題答案,但是我們的訓(xùn)練卻不能到此為止,我們還要誘導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)分析,自己提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,必須創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,這就要求教師必須熟知教材體系和新舊知識的聯(lián)系,熟悉學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展水平。

      吸引學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的方法多樣,一堂有趣的引言課、一堂難忘的野外實習(xí)課、生動的CAI課、錄像課,甚至任課老師一口流利的普通話、一表人才,性格幽默風(fēng)趣等等,老師盡可發(fā)揮個人特長,大膽創(chuàng)新,積極嘗試。

      其次,閱讀是學(xué)生地理學(xué)習(xí)中獲取各類信息的最重要的基本手段之一。學(xué)生每天都在利用書籍、報刊乃至互聯(lián)網(wǎng)等媒介學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界、獲取資料。但是“走馬觀花”、不加思考的閱讀 對促進地理知識的掌握是徒勞無功的。根據(jù)具體地理事物,確定答題范圍:同類地理事物有它的共性,即一般規(guī)律。但每一具體的地理事物,有它的個性。在做問答題時,千萬不能把共性當(dāng)作個性。例:試述我國新疆及非洲撒哈拉地區(qū)降水少的原因。析:影響降水的因素有離海遠(yuǎn)近、氣流方向、地形走向、氣壓高低、洋流性質(zhì)等。

      地理課本是學(xué)生獲取地理知識的主要來源,也是回答地理問題的主要依據(jù)。地理課的自學(xué)是通過學(xué)生認(rèn)真閱讀地理課本知識,做自學(xué)筆記,回答一些問題等途徑實現(xiàn)的。根據(jù)地理科的特點,課本知識的難易情況,教學(xué)大綱的要求,學(xué)生的實際。

      高考有其特殊的一面,它關(guān)系到學(xué)生的前途,所以被學(xué)生和家長看得特別重要,往往不能用平常心去面對。在圖幅的閱讀中,許多學(xué)生不看圖名、圖例、圖幅內(nèi)容,倒先看起了相關(guān)試題,結(jié)果為了盡快得到答案,只看相關(guān)部分,缺乏對圖幅的全面了解和掌握。這些問題的出現(xiàn)并不是學(xué)生沒有掌握知識原理,而是閱讀出現(xiàn)了問題。

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