柯惠

【摘要】：個(gè)人陳述作為一種新的學(xué)術(shù)類促銷體裁形式隨著出國留學(xué)的人數(shù)的不斷增加而得到越來越多的關(guān)注。本研究采用體裁分析的研究方法通過對(duì)比相鄰學(xué)科各20篇個(gè)人陳述，在探討個(gè)人陳述的的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)的同時(shí)，找出這兩個(gè)相鄰學(xué)科個(gè)人陳述的細(xì)微區(qū)別，從而加深申請者對(duì)個(gè)人陳述的理解。

【關(guān)鍵詞】：個(gè)人陳述;體裁分析;語步

1.引言

國內(nèi)申請學(xué)位時(shí)一般通過考試由分?jǐn)?shù)高低直接錄取，很少有考慮到其他包括雅思或托福成績、個(gè)人性格等因素，因此在出國留學(xué)時(shí)，面對(duì)國外學(xué)校申請需要包括個(gè)人陳述在內(nèi)的一系列文件時(shí)會(huì)感到無所適從。個(gè)人陳述在留學(xué)申請中占據(jù)了必不可少的重要地位，隨著國人的出國人數(shù)的不斷增加而變得越來越重要。個(gè)人陳述是指在國外申請獎(jiǎng)學(xué)金或者出國留學(xué)申請時(shí)所需要用到的一份描述自己的個(gè)人背景、興趣愛好、研究方向和申請目的及所獲證書等的文字材料。個(gè)人陳述的好壞體現(xiàn)自身綜合水平包括寫作能力，在一定場合上個(gè)人陳述可以取代面試，因此個(gè)人陳述的地位十分重要。個(gè)人陳述已經(jīng)獲得越來越多學(xué)者的關(guān)注，已經(jīng)逐漸形成了一種新的推銷類的體裁形式。不同的研究學(xué)者根據(jù)已經(jīng)獲得的語料通過體裁分析的方法針對(duì)不同的學(xué)科也形成了學(xué)科內(nèi)部的自己的個(gè)人陳述范式?，F(xiàn)存的學(xué)者基于個(gè)人陳述的研究一般都基于Swales和Bhatia的語步步驟結(jié)構(gòu)或者話語分析的方法。比如丁慧玲在2007年一句牙科專業(yè)學(xué)生的30篇個(gè)人陳述提出了關(guān)于個(gè)人陳述在牙科或醫(yī)科專業(yè)的語步步驟結(jié)構(gòu)。

2.研究

2.1研究數(shù)據(jù)

基于各20篇個(gè)人陳述是來自網(wǎng)站Studential的真實(shí)語料，Studential里有著不同學(xué)校超過70個(gè)學(xué)科1500篇以上的個(gè)人陳述樣本。選取的兩個(gè)相鄰學(xué)科一個(gè)是工商管理專業(yè)，另一個(gè)是與商務(wù)相結(jié)合的其他專業(yè)包括會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等。所選取的40篇樣本都是通過隨即抽樣的方法進(jìn)行選取。

2.2研究問題

不同學(xué)者在根據(jù)不同學(xué)科提出不同的關(guān)于個(gè)人陳述的語步步驟結(jié)構(gòu)，然而學(xué)科眾多，而且并沒有統(tǒng)一整齊劃一的結(jié)構(gòu)。因此，不同的學(xué)科的語步話目結(jié)構(gòu)不盡相同，但是關(guān)于相鄰學(xué)科的語步話目結(jié)構(gòu)的研究就相對(duì)較少。因此本研究的研究問題是：

（1）是否可以提出關(guān)于這兩類相鄰學(xué)科的語步步驟結(jié)構(gòu)？

（2）這兩個(gè)學(xué)科的語步步驟結(jié)構(gòu)是否有巨大區(qū)別？

3.分析與討論

（1）個(gè)人陳述的體裁結(jié)構(gòu)

借助swales和Bhatia的語步分析方法，雖然所選語篇與商務(wù)相關(guān)，然而Bhatia所提出關(guān)于促銷信和求職信的七語步分析模式所分析的個(gè)人陳述雖是促銷類文本，但是并非用于學(xué)術(shù)用途;而swales的CARS模式一般運(yùn)用于論文摘要的分析當(dāng)中，而且所選的四十篇個(gè)人陳述由于樣本的選擇具有局限性，因此必須歸納出自己的語步分析模式。

根據(jù)通過手工直接劃分并且參照了丁慧玲在2007年對(duì)牙科專業(yè)學(xué)生個(gè)人陳述的語步模式，最終確定了以下六個(gè)語步結(jié)構(gòu)：

語步1：申請?jiān)?/p>

一般個(gè)人申請的開頭申請者闡述自己的申請?jiān)?，其中主要包?個(gè)不同的步驟：個(gè)人對(duì)所申請專業(yè)的興趣，家庭環(huán)境，自己從小的夢想。這一語步在所有的四十篇個(gè)人陳述中出現(xiàn)的概率是百分百，可能是由于個(gè)人陳述作為一個(gè)半封閉性的體裁結(jié)構(gòu)，申請者需要申請單位錄取自己就必須闡述自己想獲得機(jī)會(huì)的原因。

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語步2：建立信任

在這一部分中申請者會(huì)著重強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)素養(yǎng)，包括自己在所申請專業(yè)中所學(xué)習(xí)的課程以及自己所獲得關(guān)于這個(gè)專業(yè)所獲得的一些證書。為了吸引申請單位的興趣，以及盡全力推銷自己戰(zhàn)勝其他申請人員，申請者必須表明自己的優(yōu)勢尤其是自己的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)成就。在這四十篇個(gè)人陳述中，只有兩份沒有提到自己的專業(yè)能力而是其他的能力例如計(jì)算機(jī)能力等等。

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語步3：相關(guān)的工作經(jīng)歷

在這一部分申請者會(huì)簡述自己在平時(shí)或者假期所做的與申請專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷或者生活經(jīng)歷，以及在工作中自己得到了一些獎(jiǎng)項(xiàng)或者學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)。由于部分申請者并沒有工作經(jīng)歷，因此也會(huì)加上自己所參加的一些與申請專業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng)。由于這些經(jīng)歷也和建立信任目的一樣都是為了突出自己在專業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)，因此有的申請者只選擇了其中一個(gè)來突出自己。

As part of a Work Experience programme， I have been fortunate to have the opportunity of shadowing the Finance Director of a growing fashion company and was given a virtual tour on the financial aspects of the company.

語步四：

總結(jié)

通常在個(gè)人陳述的最后一段，申請者會(huì)做一個(gè)相應(yīng)的總結(jié)，或者重申自己的未來職業(yè)規(guī)劃，或者重申自己的優(yōu)點(diǎn)。雖然結(jié)尾部分相當(dāng)于一個(gè)總結(jié)，但是在四十篇個(gè)人陳述中，只有少數(shù)申請者做了總結(jié)，其他人則直接寫完上面語步就直接結(jié)束。

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（2）討論

由于所選的四十篇個(gè)人陳述都與商務(wù)有關(guān)，雖然其中20篇的個(gè)人陳述是工商管理，另外20篇是與其他專業(yè)相結(jié)合，但是這四十篇的語步結(jié)構(gòu)很相似，都采用了上述的六個(gè)語步。然而因申請者個(gè)人的寫作特點(diǎn)或者想強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)不同，導(dǎo)致使用語步的順序及次數(shù)有一些差異。根據(jù)對(duì)個(gè)人陳述的逐一分析后，語步一、語步二和語步三都出現(xiàn)的次數(shù)最多為必要成分，而其他語步出現(xiàn)次數(shù)較少為非必要成分。但兩類學(xué)科相比，在語步上仍存在些許差異，由于商務(wù)與其他專業(yè)結(jié)合，對(duì)其他專業(yè)的陳述類容更多，而且由于個(gè)人陳述篇幅的限制，這些專業(yè)會(huì)較少的提到自己的其他優(yōu)點(diǎn)如興趣愛好等等，而且在結(jié)尾部分會(huì)直接以其他語步作為結(jié)尾而很少用到最后一個(gè)語步。

五.結(jié)語

通過收集一共四十篇個(gè)人陳述，運(yùn)用體裁分析的方法對(duì)其進(jìn)行分析。由于所收集的語料所劃分的專業(yè)不太明顯，而且通過手動(dòng)劃分個(gè)人陳述的語步，具有一定的主觀性，其次，由于語步之間沒有明確的界限，而且一個(gè)句子中可能包含若干個(gè)語步的重疊，因此無形中加大了語步劃分的難度。雖然采用語步分析發(fā)來分析這四十個(gè)語步具有一定的局限性，但是通過體裁分析的方法分析個(gè)人陳述能在一定程度上幫助申請者了解個(gè)人陳述寫作的一些規(guī)律的同時(shí)也豐富國內(nèi)對(duì)個(gè)人陳述的研究。

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