姚志剛

【摘要】：本文分析了目前職業(yè)學(xué)校生源的狀況，闡明了在機(jī)器人教育中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣的必要性，重點(diǎn)介紹了在機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣的具體做法和探索 ，說明了興趣的重要性，只有好之，才能樂之。

【關(guān)鍵詞】：機(jī)器人實(shí)訓(xùn) 學(xué)習(xí)興趣 理實(shí)結(jié)合 項(xiàng)目教學(xué)

目前職校生源整體素質(zhì)的下降和個(gè)體差異的增大，給教學(xué)帶來了不少困難，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，每個(gè)班只有少數(shù)學(xué)生還有學(xué)習(xí)的傾向。而機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)又具有新型化和高端化的特點(diǎn)，學(xué)生更是望而卻步，因此要想培養(yǎng)出具有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)工人，就必須使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，而不僅是被動(dòng)的“學(xué)會(huì)”。

一、展示機(jī)器人專業(yè)現(xiàn)狀及前景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

雖然已是高二了，大多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的，利用他們對(duì)新專業(yè)課和新知識(shí)的好奇心，向他們介紹機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)性，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心。并讓學(xué)生觀看機(jī)器人先進(jìn)制造、先進(jìn)應(yīng)用等一批影像資料，讓學(xué)生知道無人工廠、機(jī)械手并不是只存在于科幻片中。在他們對(duì)機(jī)器人系統(tǒng)的高自動(dòng)化、高效率、高精度感到驚奇與贊嘆的同時(shí)，通過分析對(duì)比國內(nèi)與國際在此項(xiàng)上的現(xiàn)實(shí)差距，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和使命感。

重點(diǎn)講講寧波地區(qū)的機(jī)器人應(yīng)用的行情，使他們知道機(jī)器人應(yīng)用就在身邊，而且十分廣泛，而機(jī)器人相關(guān)的工作也就應(yīng)運(yùn)而生，是一份了不起的工作，是一份高層次、高水平的技術(shù)工作。通過對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)同和渴望，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望很容易就被激發(fā)起來，從而能充滿興趣地投入今后的機(jī)器人實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)中去。

二、采用現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，實(shí)訓(xùn)室與多媒體有機(jī)結(jié)合

將學(xué)生帶入先進(jìn)的機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生親密接觸世界先進(jìn)的ABB機(jī)器人，讓學(xué)生感受到先進(jìn)的東西離他們并不遙遠(yuǎn)，并非遙不可及，不管以前如何，從現(xiàn)在靜心學(xué)習(xí)，一切都不晚。另外學(xué)習(xí)過程中，通過采用多媒體課件演示將聲音、圖象、動(dòng)畫和文宇融合于一體，形象生動(dòng)，更可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，感受機(jī)器人的優(yōu)越性，使教學(xué)內(nèi)容更具藝術(shù)表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力，在實(shí)現(xiàn)寓教于樂的同時(shí)，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

比如機(jī)器人操作是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，通過多媒體課件將機(jī)器人操作清晰的進(jìn)行展現(xiàn)，深入淺出，讓學(xué)生清晰的清楚機(jī)器人的各種操作。并通過文宇、圖片的方式加以強(qiáng)調(diào)，再通過動(dòng)畫將機(jī)器人運(yùn)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生可以不受場地和觀看角度等限制，眼、耳、手、腦并用，一目了然地觀察到整個(gè)機(jī)器人操作的控制過程。

三、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的緊密結(jié)合

中職學(xué)生理論基礎(chǔ)十分薄弱，對(duì)理論的學(xué)習(xí)非常厭煩，于是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)。為了使理論與實(shí)訓(xùn)更好結(jié)合，機(jī)器人實(shí)訓(xùn)將理論教學(xué)的場所也搬到了實(shí)訓(xùn)室的隔壁，使得兩者在空間上更為接近，方便學(xué)生理論的有效消化，更有助于實(shí)訓(xùn)的加強(qiáng)。

四、引入項(xiàng)目教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣。有研究表明，合適的項(xiàng)目教學(xué)方法可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性、積極性以及學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過一年的機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教育實(shí)踐，我認(rèn)為在機(jī)器人實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，適當(dāng)引入項(xiàng)目教學(xué)法，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)機(jī)器人分揀物品，結(jié)果學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了十幾種編程思路和實(shí)現(xiàn)方法，然后我一一幫他們分析其優(yōu)缺點(diǎn)，之后學(xué)生們?cè)诼犎×宋业慕ㄗh后又一一進(jìn)行了改進(jìn)，就這樣循序漸進(jìn)中，學(xué)生們的能力得到了提高，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的效果自然會(huì)很好。

五、賞識(shí)分層教育，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性

教學(xué)中，學(xué)生是主體，是內(nèi)因，教師是主導(dǎo)，是外因。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。只有面向全體學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，真正做到人人學(xué)有所獲，這樣的教學(xué)才能算成功。

老師在心態(tài)上要欣賞我們的學(xué)生，當(dāng)然十年的職教經(jīng)歷，使我感受到做到這一點(diǎn)是相當(dāng)困難的，建議職教老師不妨試試，效果會(huì)意想不到的。當(dāng)學(xué)生達(dá)不到要求或是出錯(cuò)時(shí)不應(yīng)是一味訓(xùn)斥造成學(xué)生逆反心理和對(duì)立情緒，而應(yīng)是幫助其分析原因找出辦法加以解決，職教學(xué)生不比普高生，這就要求老師一定要有耐心。這樣學(xué)生親其師，自然樂其學(xué)。

如在機(jī)器人編程教學(xué)中，我設(shè)置了“最強(qiáng)編程王、較強(qiáng)編程王、編程王”三組梯度的編程練習(xí)，對(duì)差生要求他們能套用學(xué)過的程序進(jìn)行類似的個(gè)例編程，掌握基本的編程方法，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適合于他們，對(duì)于原來失去了學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)覺得學(xué)習(xí)并不可怕，通過努力得到了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生成就感，逐漸提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，重新樹立起自信心，獲得最大限度的發(fā)展。對(duì)中等資質(zhì)的學(xué)生，除了掌握單個(gè)的基本類型的編程外，還要求對(duì)模塊控制進(jìn)行編程思考，根據(jù)不同的控制要求編寫程序，在克服困難中體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)控的興趣。對(duì)一些學(xué)習(xí)較好、掌握透徹的同學(xué)，還可以增加個(gè)性化練習(xí)，要求他們舉一反三，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們用不同的編程方法編寫控制程序，并通過應(yīng)用機(jī)器人實(shí)訓(xùn)臺(tái)，驗(yàn)證自己的創(chuàng)新是否正確、合理，通過總結(jié)比較，掌握編程的最優(yōu)方案。甚至可以自己設(shè)計(jì)出各種富有想象力控制方式。當(dāng)其他學(xué)生看到這些學(xué)生的作品，住往也躍躍欲試，想設(shè)計(jì)出更好的作品?！芭d趣是一切求知的動(dòng)力源泉”。這樣的安排實(shí)踐證明極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，使學(xué)生對(duì)機(jī)器人實(shí)習(xí)訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

六、充分運(yùn)用社會(huì)資源，豐富學(xué)生課余生活

在信息發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到社會(huì)的各處，對(duì)于職校生在這方面的引導(dǎo)尤為重要，機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中我就經(jīng)常滲透一些互聯(lián)網(wǎng)的用途，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)關(guān)注我們機(jī)器人行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展，這比學(xué)習(xí)一些知識(shí)更為重要。一方面，可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的精力，讓他們花費(fèi)在打游戲的時(shí)間，去學(xué)習(xí)一些東西;另一方面，無形中的知識(shí)積累成就他們的專業(yè)素質(zhì)。

興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)力量，如將專業(yè)方向、個(gè)人潛力與興趣愛好緊密結(jié)合，住住是今后事業(yè)成功的前提。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！弊屛覀児餐?，在教學(xué)中把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，讓學(xué)生在個(gè)性興趣和求知欲的引導(dǎo)下快樂學(xué)習(xí)吧！

參考文獻(xiàn)：

1、楊月祥.在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)思考.《中國培訓(xùn)》2006年 第6期;

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3、楊宏芳.數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣.《現(xiàn)代企業(yè)教育》2009年第7期。