栗高蕊

【摘要】：現(xiàn)如今，在我們國(guó)家信息化飛速發(fā)展的今天;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高與應(yīng)用已經(jīng)廣泛的普及到了人們的生活當(dāng)中。隨著我們國(guó)家信息化的發(fā)展以及科技在教學(xué)活動(dòng)中的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也是十分必要的;在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅有助于提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)，而且還有助于學(xué)生們的全方面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ：網(wǎng)絡(luò)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)資源;高中美術(shù)教學(xué);

引言：伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)逐漸深入到每一個(gè)人的工作學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是高中學(xué)生們對(duì)美術(shù)的知識(shí)汲取以及美學(xué)素養(yǎng)提高的黃金期。課程資源的多樣性是學(xué)生提高成績(jī)的重要因素，課程資源問(wèn)題更是引起我國(guó)教育行業(yè)的高度關(guān)注。本文將會(huì)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源以及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、我國(guó)高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

基于傳統(tǒng)教學(xué)的模式以及方法，我國(guó)在高中美術(shù)科目的教學(xué)中還是存在著一定的問(wèn)題。首先，學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中重心以主要科目的成績(jī)?yōu)橹?，全身心的備?zhàn)高考往往忽略了對(duì)美術(shù)科目的學(xué)習(xí)與探索。常常會(huì)認(rèn)為美術(shù)科目是可有可無(wú)的，因而使得對(duì)于美術(shù)學(xué)科的重視程度降低，這嚴(yán)重影響了高中生的全面發(fā)展以及對(duì)綜合素質(zhì)素養(yǎng)的提高[1]。美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生們的審美能力，同樣也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。其次，在我們現(xiàn)今的很多高中的教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們往往因課程的枯燥以及對(duì)提高成績(jī)的壓力感不斷加大，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的缺乏。教師的教學(xué)方法也會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)科目的學(xué)習(xí)興趣，在當(dāng)下的高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的美術(shù)教師對(duì)教學(xué)的目標(biāo)比較重視，卻忽略對(duì)學(xué)生自身美術(shù)知識(shí)與素養(yǎng)的培養(yǎng)。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了信息化網(wǎng)絡(luò)資源融入課堂對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)所起到的重要作用。就高中的美術(shù)課來(lái)講，一方面緩解學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)以及面對(duì)高考的重壓;另一方面也可以在信息時(shí)代豐富網(wǎng)絡(luò)資源的帶領(lǐng)下，促使我們的美術(shù)課堂的興趣以及知識(shí)素養(yǎng)的提高。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在高中美術(shù)教學(xué)中的意義

在高中美術(shù)“信息化”的教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)的運(yùn)用可以有效提高美術(shù)教學(xué)的靈活性。在美術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源以及技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，我們的學(xué)生隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)的資源以及技術(shù)對(duì)美術(shù)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅能夠更好的緩解學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力，還能夠有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式的多樣化選擇[2]。對(duì)于高中的美術(shù)教學(xué)效率的提升而言，網(wǎng)絡(luò)資源以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其根本;在網(wǎng)絡(luò)資源以及技術(shù)的幫助下，還可以有效地拓寬學(xué)生們美術(shù)的視野;教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的進(jìn)行做出一定的計(jì)劃以及調(diào)整。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上美術(shù)資源的使用與課堂教學(xué)的主體內(nèi)容相融合，也是對(duì)我們的學(xué)生美術(shù)視野提高的有效措施。如果在高中美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)方式上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，就能得到更好更高效的教學(xué)方式。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用在推動(dòng)高中美術(shù)教育這門課的發(fā)展是具有十分重要的意義和巨大作用的。

三、網(wǎng)絡(luò)資源以及技術(shù)的應(yīng)用方法

首先，我們要正確的面對(duì)高中美術(shù)這門學(xué)科，并有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)，教學(xué)中我們教師可在美術(shù)教學(xué)的題材準(zhǔn)備階段，對(duì)所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及資源做出良好的選擇與判斷。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品以及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的分析與探討，進(jìn)而有效的提高學(xué)生們的審美能力。例如，在進(jìn)行《走進(jìn)抽象藝術(shù)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，美術(shù)教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)的途徑搜索有關(guān)康定斯基以及蒙德里安的人物記錄短片，進(jìn)而引入其相關(guān)美術(shù)作品，讓同學(xué)更好的明白畫家作品的創(chuàng)作背景，有助于提高學(xué)生對(duì)其作品的理解。還可以運(yùn)用作圖軟件，讓有對(duì)其感興趣的同學(xué)到講臺(tái)上，依照其藝術(shù)流派的特點(diǎn)試著畫一畫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。這種辦法的應(yīng)用還可以更好的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)畫家的繪畫作品的藝術(shù)風(fēng)格以及創(chuàng)作思想進(jìn)行了解并充分學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有助于對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)《人物頭像結(jié)構(gòu)和比例》的課程時(shí)，可以通過(guò)3D繪畫技術(shù)的使用，在投影屏上可以更加清晰的立體還原人物頭像結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)于此課程知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)感到陌生，反而會(huì)提高學(xué)生的注意力。由于網(wǎng)絡(luò)資源的自身具有的信息量龐大，以及其具有廣泛性和多樣性的特點(diǎn)，可以更好的讓高中美術(shù)課的藝術(shù)氣息體現(xiàn)的更加充分，更好的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)這一日常學(xué)習(xí)生活中接觸較少的課程的親密度。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，隨著我國(guó)家教育領(lǐng)域信息技術(shù)以及現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)的使用已經(jīng)屢見不鮮，但是在美術(shù)課程的使用上還是處在初步階段，其還在一定的提高空間。在我國(guó)高中美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源以及技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，不僅提高了課堂的藝術(shù)氛圍以及教學(xué)環(huán)境，而且將信息化技術(shù)相融合也可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也是提升高中美術(shù)科目教學(xué)效率的有效方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玲.網(wǎng)絡(luò)資源在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2018（22）：165.

[2]李瑋.試論網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2018（19）：149.