王鋼

【摘要】：毛澤東主席說過：“世界是我們的，也是你們的，但是歸根到底還是你們的”。隨著社會的不斷發(fā)展，少年隊員越來越成為社會發(fā)展的主力軍，更是社會進步的動力與希望，少年隊員只有不斷充實自己的文化知識，提高自己的文化自信，進而提高自己的綜合素質(zhì)，我們的民族才有希望，我們的國家才有未來！。

【關(guān)鍵詞】：少年隊員 文化自信 綜合素質(zhì)

職業(yè)院校技能大賽是我國教育制度創(chuàng)新，是教育工作一次重大設(shè)計對我國職業(yè)教育發(fā)展有著重要意義。技能競賽不僅是檢驗一個職業(yè)學校教學質(zhì)量的重要指標之一，也是對教師教學水平和教學能力的一個考驗，同時也檢驗了學生掌握技能，應(yīng)用技能的綜合能力。

在技能競賽中要以學生為主體，教師發(fā)現(xiàn)學生，培養(yǎng)學生，都應(yīng)該有一套完整的、科學的培養(yǎng)訓練方案，在經(jīng)歷了多次組隊參加技能競賽的實踐，逐步形成了一套完整、科學合理的選拔、培養(yǎng)競賽選手的方法。

我通常把競賽選手的培養(yǎng)分為以下四個階段：即學生選拔、技能強化、心理輔導(dǎo)以及臨場應(yīng)變能力的培養(yǎng)，這一整套行之有效的選拔、培養(yǎng)競賽選手的辦法，是近年來我校取得良好成績的根本保證。

一、學生選拔：

學生的初選，在整個技能選手選拔過程中，顯得尤為重要，學生的基礎(chǔ)知識不牢，后期強化培訓進度和效果會受到影響，因此我們在學生初期的選拔，采取的是，以校內(nèi)技能競賽取得優(yōu)異成績的同學為主，教師推薦優(yōu)秀學生為輔，通過選拔、考核，成立一個參賽選手5倍人數(shù)的集訓隊。通過在校內(nèi)開展公開、公平、公正的選拔活動，為學生們指明了努力的方向，有效地調(diào)動了學生們的學習積極性，在學生中形成良好的技能比拼氛圍，同時也有效地激發(fā)了教師的工作熱情，從而有力的推動了我校教學質(zhì)量的提高，逐步進入了以賽促教，以教強賽的良性循環(huán)之中。

集訓隊成立之后，便對入圍的選手，進行培訓，指導(dǎo)老師團隊依據(jù)競賽標準結(jié)合學生的具體情況，制定周密的訓練計劃，擬定科學合理的訓練課題，精心安排悉心指導(dǎo)，同時對入圍選手，進行不定期的突擊測試，根據(jù)平時練習的情況和臨場測試的結(jié)果，通過指導(dǎo)教師團隊的綜合考評，采取逐次淘汰的晉級方式，確定最終參賽選手。這種逐次淘汰的晉級方式使學生在訓練過程中始終處于競爭的環(huán)境，充分激發(fā)學生的競爭意識，提高學生主動學習和刻苦訓練的意識;同時通過多次的模擬競賽強化學生的心理承受能力，這樣就能夠確?；竟ψ钤鷮崱⑴R場經(jīng)驗豐富、心理承受能力強的選手成為最終的參賽選手，減少偶然因素對選手的選拔工作的影響。

二、技能強化：

在技能強化方面，主要是以國家職業(yè)資格等級標準、人力資源與社會保障部頒發(fā)的教學大綱為指南，采取多種形式的訓練方法，讓學生能夠從不同的教學方式中，尋找到適合自己的求學方式，達到教學的目的。

首先學校注重學生的日常教學，讓學生在參與到技能訓練的前期，便擁有一定的理論基礎(chǔ)知識，使得學生在生產(chǎn)實習當中能夠?qū)W以致用，通過實踐與教師的講解，領(lǐng)會書本當中的知識點，加深對知識點的印象和運用。

其次學生通過產(chǎn)教結(jié)合，讓學生逐漸了解練習工件和生產(chǎn)產(chǎn)品之間的區(qū)別，從而開闊學生的眼界，逐漸從一名在校學生往準工人的方向發(fā)展。這樣做的好處主要是提高學生的產(chǎn)品意識，質(zhì)量意識和安全意識。同時也讓學生了解工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品即便是九十九分，也是不合格品甚至是廢品，以便讓學生在進入工廠投入生產(chǎn)之后，能夠迅速的調(diào)整自身的心態(tài)。

最后通過校企合作，讓學生進入工廠頂剛實習，通過與工件的零距離接觸，讓工廠師傅對學生一對一的輔導(dǎo)，讓學生向工人師傅學習他們的精湛的生產(chǎn)技術(shù)，遇到問題的時候時如何解決問題，觀摩工廠師傅在生產(chǎn)產(chǎn)品時，在撰寫產(chǎn)品工藝的思維，拓展學生的思維發(fā)散能力，將學校學到的知識真正的運用到生產(chǎn)實踐當中。

通過以上各環(huán)節(jié)的學習，學生已具備較為扎實的基本功，在此基礎(chǔ)之上再擇其優(yōu)者，通過一段時期的針對競賽標準的強化訓練，在競賽中取得較好成績就是水到渠成的事了。

三、心理輔導(dǎo)：

由于學生的年齡不大閱歷較淺，技能尚未達爐火純青的境界，知識面也不寬廣，因此心理輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，便成為必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，學校通過競賽選拔出來的選手，雖然都是學校的尖子生，但是由于參賽經(jīng)驗普遍不足，在與各個職業(yè)學校的高手同臺競技時，心理上多多少少都會產(chǎn)生緊張地情緒，因此為了將學生的心里狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳地狀態(tài)，我們采取的措施是不斷給選手制造壓力，讓選手每一次訓練，每一次選拔都嚴格按照競賽規(guī)程進行，即讓選手了解比賽的殘酷，也讓選手習慣這種比賽的殘酷，讓選手形成一種練習是比賽，比賽是練習的思維意識。這樣選手就能在競賽中充分發(fā)揮平時的訓練水平，甚至會有超水平的發(fā)揮。

指導(dǎo)教師團隊采取每一次訓練都正規(guī)化、實戰(zhàn)化的辦法，每次模擬考試的時候，都由選手不熟悉的老師進行監(jiān)考，以達到提高學生心理承受能力的目的，每次模擬考試結(jié)束之后，我們都會給學生進行溝通交流，及時了解學生的參賽心態(tài)和心理的變化，再有針對性的進行心理疏導(dǎo)，讓學生放下心理負擔，從新投入到訓練當中，在這樣一種緊張而又充滿關(guān)心與關(guān)懷的訓練中，各參賽選手就能有不俗的表現(xiàn)。

四、臨場應(yīng)變能力

比賽時難免會遇到各種各樣地緊急情況，因此在練習時，實習指導(dǎo)教師，將會根據(jù)自身經(jīng)驗，和歷年來在比賽中所遇到的突發(fā)性問題，對選拔出來的學生，設(shè)置層層障礙，模擬現(xiàn)場將會出現(xiàn)的各種問題，針對現(xiàn)場的情況，讓選手迅速對現(xiàn)場地情況進行調(diào)節(jié)，以求達到自己最理想的操作狀態(tài)，比如在機械專業(yè)競賽中，選手對車床中托板和小托板的調(diào)節(jié)，就是在車削加工中的一本必修課，在車削錐度的時候，小托板的松緊必須達到選手自己合適的松緊程度，否則車削出來的粗糙度便會達不到預(yù)期的效果，而在車削梯形螺紋或者三角螺紋的時候，倘若中托板過松，也極有可能出現(xiàn)亂牙的情況。通過對可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況的模擬，增強了學生處理突發(fā)狀況的能力，也增強了學生參賽的信心，所以學生的臨場應(yīng)變能力也顯得非常重要。

總之在技能訓練的道路上沒有捷徑可走，我校多年的辦學經(jīng)驗告訴我們只有以科學的態(tài)度來對待職業(yè)教育，踏踏實實真抓實干，不斷進取、不斷創(chuàng)新教學手段，才是提高教學水平、造福社會的唯一途徑。