融媒體時(shí)代新聞采編與制作專業(yè)課程體系建設(shè)研究

王影

摘要：融媒體時(shí)代，新聞教育工作者亟待解決的重要課題，就是如何構(gòu)建完善的課程體系，促進(jìn)新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。本文首先分析了新聞采編與制作課程體系的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，提出了如何優(yōu)化新聞采編與制作專業(yè)課程體系建設(shè)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：新聞采編與制作;融媒體;現(xiàn)狀;策略

一、融媒體時(shí)代對(duì)新聞人才的要求

（一）全能型新聞人才

首先，是具備新聞業(yè)務(wù)基礎(chǔ)技能，具體是指擁有采、編、寫(xiě)、評(píng)、制等基礎(chǔ)技能，要求新聞人才能對(duì)新聞業(yè)務(wù)的基本技能全面掌握。紙質(zhì)媒體等傳統(tǒng)媒體，更側(cè)重于對(duì)新聞采寫(xiě)、編輯、評(píng)論等技能的掌握，電視媒體側(cè)重于拍攝、采寫(xiě)、音頻等處理技能的掌握。而融媒體技術(shù)是一種綜合的技術(shù)，涵蓋了圖形、文字、語(yǔ)言和聲音等多項(xiàng)內(nèi)容。為此，融媒體環(huán)境下，需要學(xué)生掌握全方位的業(yè)務(wù)技能，即聲音、影像、編輯、評(píng)論、采寫(xiě)等。

其次，是新聞業(yè)務(wù)基礎(chǔ)技能范疇外的技能，由此，要求新聞學(xué)生能對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)廣泛涉獵。新聞人才在融媒體環(huán)境下，不單單要具備基本的新聞業(yè)務(wù)技能，同時(shí)還要具備基礎(chǔ)業(yè)務(wù)之外的拓展技能，如媒介推廣、運(yùn)營(yíng)和策劃等能力。

（二）掌握融媒體傳播技術(shù)

主要是指融媒體傳播渠道傳遞信息所需要的基本操作技術(shù)，如利用手機(jī)客戶端更新和發(fā)布信息，利用微博、微信等發(fā)布信息。信息傳播和來(lái)源的多元化，是融媒體時(shí)代信息傳播的主要特點(diǎn)。

為此，作為傳媒人，所必須具備的基本要領(lǐng)，就是對(duì)融媒體技術(shù)的熟練掌握和運(yùn)用。融媒體時(shí)代，對(duì)新聞人才技術(shù)技能水平的要求也越來(lái)越高，所以必須要加強(qiáng)新聞采編與制作專業(yè)課程體系建設(shè)，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新聞人才。

二、新聞采編與制作專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，高校新聞與采編專業(yè)的課程體系已經(jīng)形成了三塊主要內(nèi)容。通識(shí)類課程主要涵蓋素質(zhì)教育類課程和公共基礎(chǔ)。盡管各個(gè)學(xué)校有不同的定位，在課程名稱上也有一定的差異，但主要都是關(guān)于新聞的寫(xiě)、編、評(píng)、攝、制等基礎(chǔ)技能。

首先，因?yàn)槭苤萍s于各種實(shí)訓(xùn)條件和師資力量，目前并不存在專門(mén)的實(shí)踐類課程。其次，隨著融媒體技術(shù)的不斷完善，卻沒(méi)有及時(shí)更新新聞教育的知識(shí)和課程。傳統(tǒng)媒體對(duì)學(xué)歷的要求非常高，為了更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，高校應(yīng)結(jié)合融媒體制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。最后，理論與實(shí)踐脫節(jié)。盡管有實(shí)踐教學(xué)要求，但主要是在校內(nèi)安排實(shí)踐課程，更多的是形式主義，并不能取得顯著的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生不具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

三、融媒體時(shí)代新聞采編與制作專業(yè)課程體系建設(shè)的途徑

（一）拓寬課程的覆蓋面

首先，對(duì)課程方向進(jìn)行明確。并不是將一兩門(mén)課程單純地添加，將課程的覆蓋面拓寬，而是對(duì)課程的模塊進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置;而拓展技能模塊，應(yīng)對(duì)融媒體的需要緊緊把握;

其次，需要將融媒體課程體系建設(shè)加大。利用一些融媒體技術(shù)，如微博、微信等，對(duì)一些融媒體課程進(jìn)行發(fā)布;

最后，將校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步拓展與市場(chǎng)接軌。而構(gòu)建校內(nèi)融媒體平臺(tái)，是開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程的關(guān)鍵，應(yīng)請(qǐng)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的媒體人員到校兼課、兼職指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐;由于寒暑假有充足的時(shí)間，可對(duì)學(xué)生的寒暑假充分利用，構(gòu)建符合本校校情的校外實(shí)習(xí)制度，使學(xué)生的實(shí)踐能更加全面和系統(tǒng)地開(kāi)展。

（二）促進(jìn)課程之間的聯(lián)動(dòng)

傳統(tǒng)的新聞采編與制作專業(yè)主要是根據(jù)自身的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)榻處熤g相對(duì)獨(dú)立，使課程之間內(nèi)在聯(lián)動(dòng)匱乏。在學(xué)期末的實(shí)訓(xùn)和單課程實(shí)訓(xùn)，是主要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。融媒體時(shí)代，需要學(xué)生具備全面的技術(shù)技能，所培養(yǎng)的新聞人才，應(yīng)更加全能。

為此，應(yīng)在明確好課程模塊的基礎(chǔ)上，將課程之間的內(nèi)在聯(lián)系打通，增加課程之間的內(nèi)在聯(lián)動(dòng)，通過(guò)專門(mén)的實(shí)踐課程和實(shí)踐項(xiàng)目帶動(dòng)。而這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是綜合的、貫通式的課程實(shí)踐，應(yīng)與課程項(xiàng)目化的發(fā)展方向相契合，使學(xué)生能在實(shí)踐中融合貫通所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。實(shí)現(xiàn)課程聯(lián)動(dòng)的有效方法，就是項(xiàng)目引領(lǐng)。為了能使教學(xué)效果達(dá)到最佳，需要開(kāi)設(shè)更多貫穿式綜合實(shí)踐項(xiàng)目。

四、結(jié)語(yǔ)

融媒體時(shí)代，高校新聞采編與制作專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，應(yīng)與融媒體發(fā)展需求相適應(yīng)。本文對(duì)融媒體環(huán)境下，新聞采編與制作專業(yè)課程體系建議提出了相應(yīng)的改革措施，以期培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新聞人才。