趙軍維

摘 要：表達能力是一個人與外界溝通的能力，人是群居動物，彼此之間的溝通關(guān)乎個人與集體的關(guān)系。最初的表達能力是由家庭父母的日夜陪伴培養(yǎng)出來的，到了受教育階段，則主要是通過語文教學來培養(yǎng)的。初中語文教學是學生學習表達能力的重要途徑。本文從表達能力對個人發(fā)展的意義出發(fā)，立足初中語文教學對培養(yǎng)個人表達能力的作用，提出了通過語文教學提高學生表達能力的措施。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學方式 表達能力

【中圖分類號】G 633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0108-01

教育是國家興旺發(fā)達的重要因素，青少年是一個國家未來的希望，培育一批適應社會發(fā)展的人才是社會良性發(fā)展的重要保障。在二十一世紀，綜合型人才是推動社會發(fā)展和科技進步的必備條件。綜合型人才即具備人際關(guān)系處理能力、專業(yè)技能等多種能力的人才。

1.表達能力對個人發(fā)展的意義

所謂表達能力，是指一個人表達自身觀點的能力，是人與人之間交流的語言、膽量以及內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個人的表達能力在一定程度上可以體現(xiàn)出個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）表達能力的強弱影響著個人的對外交往能力

人與人之間的交往是相互的，是促成兩者之間的聯(lián)系過程，而在這個過程中，他人通過語言、肢體、神態(tài)的表現(xiàn)，會形成一個基本的認識。流暢的語言表達會讓人感覺到對方比較清晰的邏輯思維，肢體的生動與適度會讓人覺得更加有趣和舒服，神態(tài)的配合是一個人形成個性和特征的重要區(qū)別方式。語言、神態(tài)、肢體的表達，就是一個人表達能力的外在體現(xiàn)。在這個過程中，所有分解、細分的表達能力都可以體現(xiàn)一個人的對外交往能力。

（2）表達能力的強弱影響著個人的發(fā)展?jié)摿?/p>

作為與外界交流信息的重要方式，表達能力在很大程度上決定了一個人的發(fā)展?jié)摿?。個人表達能力的強弱影響著自身潛力發(fā)展的大小。表達能力強的人，一般都掌握著大量的詞匯和成熟的表達技巧，不僅能準確地傳達自己所要表達的信息，還能言人所不能言，在交流中更易掌握主動權(quán)，從而取得理想的溝通效果，其發(fā)展?jié)摿σ餐?。反之，則會限制自身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.初中語文教學對培養(yǎng)個人表達能力的作用

初中語文教學對培養(yǎng)個人表達能力的作用主要可以從兩個方面來闡述。

（1）初中語文教學是提升學生語文寫作能力的重要途徑

語文教學從幼兒園階段就已經(jīng)開始，教授的課程以聲母韻母啟蒙、簡單漢字的認讀為主。小學階段的語文教學則以詞語、成語、短文、古詩和作文寫作為主。到了初中階段，語文教學更注重學生的短文閱讀和寫作能力的提升，這也是形成個人思想的重要階段。閱讀能力的鍛煉是為了培養(yǎng)學生接納外界思想的能力，通過增加閱讀量，使其開闊眼界，吸收知識。寫作能力的提升是為了讓學生學會表達自己的思想，通過語言文字的記述寫作，提升學生善于觀察、善于輸出自身觀點的能力。

（2）初中語文教學是促進學生青春期心理轉(zhuǎn)折的重要方式

初中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期。這一時期，學生普遍處于青春期，自我意識、獨立意識高漲，追求個性化，最容易產(chǎn)生叛逆心理。語文作為一門基礎(chǔ)學科，教學內(nèi)容中本身滲透著心理健康教育的因素。初中階段的語文教學，在一定程度上可以糾正學生的逆反心理。學生在叛逆時期往往都有自己獨特的想法，這時候語文教師若能借助教學內(nèi)容滲透心理健康教育，加以正面引導，就可以起到較好的心理矯正作用。引導學生用寫日記的形式寫出自己的想法，這既是一種情緒的宣泄，又是一種培養(yǎng)學生表達能力、提升寫作水平的重要方式。

3.在初中語文教學中提高學生表達能力的方式

（1）通過創(chuàng)新教學方式提高學生的表達能力

教學方式的創(chuàng)新是提高學生表達能力的重要方式。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學方式，它讓學生勇于站上講臺，給全班同學講授一堂課，能使其體會到當教師的感覺。這種教學方式既可以讓學生通過換位思考來體會、理解教師工作的不易，又可以鍛煉學生的膽量，讓學生有與全班同學面對面交流的勇氣和機會，在一對多的交流中提高自身的表達能力。比如，在學習《走一步，再走一步》這篇課文時，教師可以在課前就把翻轉(zhuǎn)課堂的安排告訴學生，提前一個星期讓學生做好翻轉(zhuǎn)課堂的準備工作，在學生準備的階段可以給學生提供幫助。通過學生上講臺的講解，學生可以體會到備課講學的感覺，如何在準備工作和實際講學中感受到教師的辛苦，通過對文章生字，段意，整篇課文的整體思想感情的把握提升學生對課文的理解，在講臺上得到自信的鍛煉。

（2）通過實踐教學提高學生的表達能力

實踐是檢驗真理的唯一方式，實踐教學是效果最好的教學方式。表達能力可以通過競賽形式得到鍛煉和提升。學校定期開展校園朗誦比賽、辯論賽、脫口秀等形式的活動，可以提高學生的學習興趣，激起學生的熱情，提升學生的表達能力。朗誦比賽可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣，讓學生感受到文字的優(yōu)美。辯論賽可以提升學生的思維邏輯能力和知識儲備能力，辯論賽也可以以課堂作業(yè)的形式開展，教師就某一問題將學生分成兩個戰(zhàn)隊進行辯論。脫口秀則是更高級的鍛煉方式，學生需要具備較強的語言知識儲備以及上臺不膽怯的勇氣，教師同樣可以將這種形式弱化為一種模仿，讓學生通過模仿逐漸形成自己的表達風格。

4.結(jié)語

初中語文教學是學生提升自我表達能力的重要途徑。表達能力的提升對學生個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過教師教學方式的創(chuàng)新、實踐的鍛煉以及家長和教師的鼓勵，學生的表達能力在一定程度上可以得到有效提高。

參考文獻

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