羅銀清

摘 要：教育是一項非常系統(tǒng)的工程，是一項需要深入到人的內心與靈魂深處的工作，尤其是在當前社會主義事業(yè)蓬勃開展的可喜形勢下，需要更加優(yōu)秀而杰出的人才，而這些人才不僅需要具有更高的學識水平，具有更高的技能水平，同時還需要具備更高的思想道德水平。故此作為一名教師，必須在對學生進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時還要對學生進行思想的引導，保證學生形成良好的思想品德。在此我對英語課堂教學中德育教育的滲透進行簡要的探究。

關鍵詞：小學英語 課堂教學 德育教育 滲透策略

【中圖分類號】G623.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0172-02

為了保證我國社會主義建設事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推進國家經(jīng)濟、科技、文化、軍事等領域的長足進步，給“中國夢”的實現(xiàn)培養(yǎng)更多數(shù)量、更高品質的優(yōu)秀建設人才，我國高度重視學生的思想道德建設，并提出了一定要在學科教學的內容設計和活動過程中充分滲透德育教育，并指明了這是教師的本身職責所在。教師的天職就是教書育人，教學是教書，而德育則是育人了。英語學科作為構成小學階段學科體系的重要元素，在教學中位置極重，在育人的進程中又怎么能缺席呢？作為一名小學英語教師，必須在日常的課堂教學中深入滲透德育教育。

1.在英語課堂教學中滲透團隊協(xié)作意識

當今社會形勢下，家庭當中獨生子女的數(shù)量普遍較多，很多家長都會把孩子當成全家人的中心，對孩子的要求幾乎百依百順，造成了當今小學生以自我為中心的意念非常強烈，認為他人對自己的照料和依從都是理所應當?shù)?，也不會形成尊重他人、顧及他人、團結協(xié)作的意識。如果孩子的這種思想不斷發(fā)展，對孩子的未來一定會造成極大的負面影響，同時失去了他人的協(xié)助，孩子在未來的發(fā)展中也必定會遭遇更多的坎坷。因此在小學英語課堂教學中，教師需要對學生的團隊協(xié)作意識進行培養(yǎng)，讓學生形成良好的合作交流的理念。

例如，在《Unit 8 Apples are good for us.》教學中，教師就依據(jù)實際的課堂教學目標，把需要學生掌握的單詞和句型進行細致梳理，然后讓學生分小組開展口語練習，使用句型如下——A：“Can I have some fruit？”B：“Of course.”A：“What fruit do you like？”B：“I like some ……. Let’s get …….”B：“OK！”A&B：“…… are good for us.”教師給學生劃分學習小組，組員數(shù)量控制在三到四人，兩人進行對話，其余同學在旁進行指導和錯誤的糾正，最后選舉出口語表達最優(yōu)秀的同學在班級中進行展示，評選出最佳小組并給予一定獎勵。這樣的教學活動把學生融入到團隊活動中，用團隊的力量促使學生開展了廣泛的口語訓練活動，在保證教學氛圍活躍、輕松的前提下提高了學生的英語學習能力和學習水平，更進一步展示合作探究的重要性，也讓小學生真正認識到了團隊對于提升自我、突破自我方面的積極意義，把團隊協(xié)作的意識深入到每一名小學生的思想深處，保證了德育教育的實效性。

2.在英語課堂教學中滲透文明禮貌意識

小學生是家庭當中的“小皇帝”，家人對他們都是言聽計從，因此小學生在家中對自己家長講話時呼來喝去的現(xiàn)象屢見不鮮，文明禮貌意識有待于盡快提高；同時當前社會發(fā)展速度極快，人們的生活壓力、工作壓力普遍較大，因為工作的原因導致對學生的教育就呈現(xiàn)出缺失狀態(tài)；此外，部分家長的素質水平還有待提高，日常用語不文明現(xiàn)象時有發(fā)生，同時家長們還沒有認識到自己的言行舉止會對孩子造成負面影響，致使小學生模仿家長的行為，也出現(xiàn)了不講文明、不講禮貌的現(xiàn)象。一個人的言行是體現(xiàn)個人道德水平的重要標志，因此在小學英語課堂教學中，教師應當深入滲透文明禮貌的意識。

例如，在《Module 1 Greetings》一單元教學中，學生們學習了Hello、Good morning / afternoon / evening、Hi、Goodbye、bye等互相之間問好、道別的禮貌用語之后，教師就注重從日常學習生活中培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，上課、下課需要使用課文中學到的禮貌用語進行問好和道別；學習中遇到疑問時，學生需要舉手示意，待老師同意后方可站起；需要請求幫助需要使用“Excuse me”，想讓他人做某事應當使用“Please”，表示感謝需要使用“Thank you”，抱歉需要說“Sorry / I’m sorry”等。在課堂上學生養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的良好習慣，在課下自然表現(xiàn)得更加謙謙有禮了，學生的德育教育效率也自然提高了。

3.在英語課堂教學中滲透關愛他人意識

一個有良好修養(yǎng)，良好思想品德的人，還表現(xiàn)在能夠設身處地的替他人考慮、不將自己的意志強加于他人身上這一方面。但是現(xiàn)在的小學生在這一方面恰恰是有所欠缺的。小學生在思考問題或者處理事務的時候，總是習慣把個人的利益放到首位來考慮，絲毫不會顧及到他人的感受，也不會真正從他人的角度去看待、考慮問題，這就導致了學生中間經(jīng)常會發(fā)生一些小摩擦，雖然都不會形成比較嚴重的事態(tài)，但這也是不應當有的良好狀態(tài)。故此作為一名小學英語教師，需要把班級的和諧狀態(tài)充分展現(xiàn)出來，讓學生都能夠形成對人熱情、換位思考的良好理念。

例如在教學《Module 3 Personal information》中的《Unit 5 Happy Birthday！》這一課時，課前我先調查班里的花名冊，了解班里有哪個同學是這個月，這個星期或這兩天生日的，然后在上課時，我就宣布我們班xx同學這兩天生日，xx同學是這個星期生日，xx同學是這個月生日的。然后帶領全班同學為這些同學唱生日歌，并為他們送上了我親手制作的小禮物，這些小壽星非常驚喜，非常開心，眼睛里浸滿了淚水。隨后讓他們說說自己的感受，他們肯定會說感到太幸福了，非常感激老師和同學們，于是我要求同學們開展了一次班級同學生日統(tǒng)計活動，把班內每一位同學的生日都記下來，每當有同學生日時，就讓同學們互相送上祝福，甚至還送上禮物，這樣班級凝聚力更強了，氛圍變得更加親密、和諧，學生們關愛他人與得到他人關愛的意識得到了牢固的樹立，大大提升了學生的德育水平。

4.在英語課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化意識

每一名學生都應該對自己的祖國、民族懷有深厚的情感，能夠為自己祖國而感到驕傲。愛國是一個人最起碼的要求，也是社會主義核心價值觀中的一項基本要求，更是作為一名新時代的小學生應當具備的一項基本素質。為了將愛國主義教育切實貫徹到小學英語教學中，教師可以從和小學生息息相關的生活入手，注重培養(yǎng)小學生繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，通過這一途徑培養(yǎng)小學生的愛國主義情操。

例如，在四年級下冊《Unit 1 It's the Spring Festival》教學中，我就組織學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日進行了探究，首先對自己祖國的傳統(tǒng)節(jié)日進行統(tǒng)計，包括春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的時間、歷史、全國各地的風俗習慣等進行調查統(tǒng)計，同學們可以利用手機也可以向父母或身邊的大人了解，并在班級中進行調查結果的展示和交流。這樣的教學活動讓學生對于中國傳統(tǒng)節(jié)日有了更加深入的了解，對于包括歷史、民俗、習慣、飲食、慶?；顒拥葍?yōu)秀傳統(tǒng)文化也有了深入了解，讓學生真正認識到中華民族歷史的源遠流長與傳統(tǒng)文化的豐富和璀璨，提升了學生的民族自豪感，促使學生形成了強烈的愛國主義情感，實現(xiàn)了小學英語課堂教學中德育教育的完美滲透，為學生的良好發(fā)展提供了更為有利的基礎和保障。

總而言之，德育教育是一個系統(tǒng)的進程，需要教師進行長期的堅持與深入地工作，給學生創(chuàng)設良好的教育空間，在教學內容的設計中突出德育因素，在教學活動中開展主題教育，讓學生能夠養(yǎng)成科學的學習習慣，形成正確的精神品質，樹立高大的理想目標，得到良好的情感熏陶，保證學生英語學科學習效果不斷提升的同時塑造良好的思想品德，推進小學生的健康、全面、協(xié)調成長。

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