論高中化學(xué)教學(xué)生活化策略

朱坤

摘 要：不論是基礎(chǔ)性化學(xué)理論，還是難度更大的化學(xué)原理，都來(lái)源于生活，與生活化的內(nèi)容存在緊密聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，為了深化學(xué)生對(duì)于化學(xué)原理的理解，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行生活化教學(xué)是一種非常有效的形式。高中化學(xué)教學(xué)生活化要求教師立足于教材內(nèi)容和生活化應(yīng)用，從具體化學(xué)原理的實(shí)際應(yīng)用入手。本文立足于對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入分析與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化;教學(xué)策略

生活化教學(xué)能夠借助學(xué)生日常生活中接觸到的內(nèi)容相結(jié)合，將之融入到學(xué)科知識(shí)中，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，以生活化內(nèi)容為媒介來(lái)學(xué)習(xí)教材上的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生會(huì)有更加深刻的了解。生活化內(nèi)容往往是知識(shí)點(diǎn)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，以此作為教學(xué)過(guò)程中的主要內(nèi)容，可以在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其應(yīng)用有更加直接的了解。學(xué)生在高中階段接觸的化學(xué)知識(shí)難度較大，教師所采取的教學(xué)方法會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解情況有直接影響。采取生活化的教學(xué)，結(jié)合化學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，與學(xué)生自身的化學(xué)學(xué)習(xí)情況相契合。教師可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)氛圍三個(gè)層面進(jìn)行生活化教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

大部分高中化學(xué)教師在設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都是以提升學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕⒆泓c(diǎn)。教學(xué)圍繞教材內(nèi)容展開(kāi)，忽視了學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，即生活化內(nèi)容的教學(xué)。雖然僅僅讓學(xué)生理解化學(xué)原理有助于學(xué)生書(shū)面成績(jī)的提高，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，由于化學(xué)知識(shí)對(duì)于部分生活化內(nèi)容的解決有一定的指導(dǎo)性作用，采取這種教學(xué)形式可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。從另一個(gè)角度來(lái)看，由于很多化學(xué)題目也與化學(xué)原理的具體應(yīng)用有關(guān)，如果教師能將生活化的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)過(guò)程中，用較多的時(shí)間來(lái)講解，增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，那么學(xué)生在作答此類(lèi)題目的過(guò)程中，其答題準(zhǔn)確率也會(huì)提高。例如在教學(xué)化學(xué)元素周期表的內(nèi)容時(shí)，除了讓學(xué)生進(jìn)行單純的背誦記憶，從行和列的不同角度熟悉化學(xué)元素，教師還可以結(jié)合生活化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)化學(xué)元素的相關(guān)知識(shí)。如果教師只圍繞具體的化學(xué)元素進(jìn)行介紹，學(xué)生理解比較困難，學(xué)習(xí)會(huì)耗費(fèi)更多時(shí)間。結(jié)合生活化內(nèi)容作為適當(dāng)?shù)囊耄瑢W(xué)生的了解興趣會(huì)提升，同時(shí)對(duì)于某一化學(xué)元素的印象更加深刻，在以后更加深入的學(xué)習(xí)以及背誦記憶的過(guò)程中不容易混淆。

二、教學(xué)方式生活化

教學(xué)方式生活化是指教師在設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過(guò)程時(shí)，采取生活化的形式，轉(zhuǎn)變單一的教師講授、學(xué)生聽(tīng)講的形式。很多學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)理解性問(wèn)題，為了解決這一問(wèn)題，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。教學(xué)方式生活化對(duì)于教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高要求，不論是在課堂導(dǎo)入、課堂知識(shí)講解以及課后小結(jié)過(guò)程中，教師都要圍繞生活化理念來(lái)梳理具體的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加清晰地了解自己所學(xué)習(xí)知識(shí)有哪些實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生往往對(duì)生活化問(wèn)題比較好奇，想要了解問(wèn)題的原因和解決方法，這與這一教學(xué)形式的作用相契合。例如在教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，除了通過(guò)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的系統(tǒng)性講述，教師還可以采取生活化的方式與學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)，并分析這一實(shí)驗(yàn)的生活化意義。比如對(duì)于水垢的去除，教師可以結(jié)合生活化的應(yīng)用，加入食醋并加熱，進(jìn)而組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析實(shí)驗(yàn)原理。相比于單一的化學(xué)方程式講解來(lái)說(shuō)，這種生活化實(shí)驗(yàn)的組織可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生了解化學(xué)原理對(duì)于生活問(wèn)題解決所起到的作用。

三、教學(xué)氛圍生活化

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識(shí)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要學(xué)生有高度集中的注意力，認(rèn)真的態(tài)度來(lái)掌握這部分知識(shí)，但是為了增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情，教師也要注意教學(xué)氛圍的營(yíng)造，轉(zhuǎn)變嚴(yán)肅的課堂氣氛，讓學(xué)生愿意融入到化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。教學(xué)氛圍生活化是指營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠以更加輕松的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及化學(xué)這門(mén)學(xué)科本身特點(diǎn)的影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生保持較高的注意力，都會(huì)采取壓制性教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，為了避免學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)而采取比較強(qiáng)硬的態(tài)度。由于化學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，還要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、較高的投入，如果教師能夠營(yíng)造出比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生愿意參與到課堂知識(shí)探討過(guò)程中，他們的化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加高效。除了從語(yǔ)言方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通和交流，在課下時(shí)間也要幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的問(wèn)題。這對(duì)于輕松課堂氛圍的營(yíng)造來(lái)說(shuō)也是非常有效的，快樂(lè)課堂氛圍包括輕松學(xué)習(xí)氛圍以及寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生敢于提出自己的問(wèn)題，也可以通過(guò)討論來(lái)梳理具體化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以保持高度集中的注意力。

結(jié)語(yǔ)：由于高中化學(xué)知識(shí)難度較大，學(xué)生在理解的過(guò)程中容易出現(xiàn)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，結(jié)合生活化內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的理解難度降低，還可以更加深入地了解與該知識(shí)實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容。雖然提升學(xué)生的成績(jī)對(duì)于高中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是除此之外，教師也要注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)于學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在高中階段接觸的很多化學(xué)知識(shí)都可以用于解決部分生活化問(wèn)題，利用化學(xué)原理思考生活化問(wèn)題的解決可以降低問(wèn)題難度，簡(jiǎn)化問(wèn)題的完成。

參考文獻(xiàn)

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