摘要：近年來新媒體的迅速發(fā)展對社會民眾產(chǎn)生了廣泛影響，也為高?；鶎狱h支部學(xué)生黨建工作提供了新的載體和平臺，特別是學(xué)習(xí)強國APP平臺提供了一個穩(wěn)定的、專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。本文基于學(xué)習(xí)強國APP平臺的實踐，展開了基層黨支部創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的思考，提出了依托、借鑒、用好該平臺，打造監(jiān)督機制、創(chuàng)設(shè)精品活動以及營造濃厚集體學(xué)習(xí)氛圍等改善措施。

關(guān)鍵詞：新媒體;學(xué)生黨建;學(xué)習(xí)強國APP

中圖分類號：G210.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：190616889

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會的講話中提到“把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任”，這充分說明了青年對我們黨事業(yè)的重要性以及青年對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興所承擔(dān)的重大責(zé)任。高校作為青年培養(yǎng)的陣地，尤其是基層黨組織承擔(dān)著直接培養(yǎng)、教育青年學(xué)生的重要使命，是青年信仰錘煉、黨性塑造等思想政治工作的組織依托。當(dāng)前在校大學(xué)生大多出生于2000年前后，是與網(wǎng)絡(luò)平臺迅速發(fā)展成長起來的新一代，他們中的絕大多數(shù)習(xí)慣活躍在各大網(wǎng)絡(luò)平臺，獲取所需信息，表達(dá)自己的觀點，交流心得體會。做好基層黨支部學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新，也要基于新媒體的迅速發(fā)展這樣一個大的背景條件。

一、新媒體背景下學(xué)生黨建的新趨勢

信息時代下，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了海量信息，各種思想也同時在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行快速傳播，并且人人均可發(fā)聲，這為學(xué)生黨建帶來一些新的變化：

1、監(jiān)督難度加大

2018年4月19日，廈門大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院在讀研究生田佳良以“@潔潔良”的網(wǎng)名在新浪微博上發(fā)表錯誤言論，網(wǎng)絡(luò)上眾多網(wǎng)友評論，產(chǎn)生了較大的社會影響。這是新媒體背景下發(fā)酵的言論不當(dāng)?shù)牡湫桶咐?，對于支部學(xué)生個體而言，需要在平時加強引導(dǎo)，堅定理想信念，正確在黨言黨。同時，目前高?；鶎狱h支部為了較好宣傳黨和國家的相關(guān)政策，也會創(chuàng)設(shè)支部監(jiān)管的微博賬號或者微信公眾號，在新媒體發(fā)展的背景下意味著社會輿論隨時可能爆發(fā)，因此對其推送內(nèi)容的把關(guān)和監(jiān)督需要加大力度。

2、網(wǎng)絡(luò)共享內(nèi)容愈加寬泛

隨著網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展越來越規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)平臺上共享的黨章黨史黨紀(jì)課程、紀(jì)錄片、講座等也越來越廣泛，在校學(xué)生通過一部手機或者一臺電腦就可以獲取想要獲得的相關(guān)資訊。一方面這些廣泛的信息對于校內(nèi)進(jìn)行黨課授課的教師構(gòu)成挑戰(zhàn)，授課教師需要不斷更新黨課內(nèi)容和形式來博得學(xué)生的關(guān)注，另一方面，學(xué)生獲得的信息越多，越是習(xí)慣停留在廣度上，缺少對問題深入的探索。在發(fā)展學(xué)生黨員的實際工作中，往往也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生擁有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，但卻對與黨相關(guān)的理論思考不夠深入，如“不忘初心，牢記使命”的含義，鮮有學(xué)生能夠結(jié)合最新時事，談出自己的看法。因此，新媒體背景下學(xué)生黨建工作的開展，要求黨務(wù)工作者具備內(nèi)容識別、分析、整理以及提升的能力。

3、對新媒體平臺更加重視

青年學(xué)生思維活躍，愛好廣泛，較多活躍在的一些網(wǎng)絡(luò)平臺如bilibili、抖音、快手、王者榮耀等，長期以來學(xué)生黨建主要圍繞的還是線下會議和活動，沒有形成專門的網(wǎng)絡(luò)陣地。在學(xué)生黨建工作開展中，通常借助QQ和微信進(jìn)行人員管理，但停留在通知的發(fā)放和相關(guān)文件資料的傳閱，暫未真正將學(xué)習(xí)和研討以新媒體作為平臺得以開展。2019年上半年，全國各個黨組織單位開始鼓勵各個基層黨支部成員下載“學(xué)習(xí)強國APP”，高?；鶎狱h支部也不例外，利用這個平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，是新媒體背景下學(xué)生黨建的一種重要的趨勢。

二、運用新媒體平臺推進(jìn)學(xué)生黨建的實踐

筆者所在的學(xué)生黨支部，共有教師黨員8人，學(xué)生黨員44人，2019年2月下旬.該黨支部在學(xué)習(xí)強國APP上創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，44名學(xué)生黨員加入學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)。通過對44名學(xué)生的問卷調(diào)查和座談會，對依托學(xué)習(xí)強國APP平臺開展黨建進(jìn)行工作梳理如下。

l、學(xué)習(xí)強國APP平臺學(xué)習(xí)概括

68%的學(xué)生黨員目前積分在3000分以上，其中32%的學(xué)生積分近6000分，整體來看絕大部分學(xué)生對于平臺的學(xué)習(xí)積極性較

3、用好學(xué)習(xí)強國APP平臺，創(chuàng)建濃厚集體學(xué)習(xí)氛圍好。絕大部分學(xué)生每天花費在平臺的時間平均是1-2個小時，個別的學(xué)生花費的時間在3小時以上，關(guān)注的信息集中在最新的時政新聞以及學(xué)生本人較為感興趣的視頻或者紀(jì)錄片。77%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)強國APP平臺的學(xué)習(xí)有意義，加強了對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，個別學(xué)生逐漸從學(xué)習(xí)強國平臺的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，嘗試進(jìn)行自主思考?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)強國APP成為學(xué)生黨建中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生當(dāng)中接納度較高，在短時間內(nèi)也取得了一些明顯的成效。

2、學(xué)習(xí)強國APP平臺學(xué)習(xí)的問題

（1）主動學(xué)習(xí)意識不強

通過調(diào)查和座談了解到學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)強國APP學(xué)習(xí)的動機還是被動完成任務(wù)為主，將主動學(xué)習(xí)作為動機的學(xué)生黨員僅占10%。特別值得一提的是，在學(xué)習(xí)強國APP改版前，在所有人的積分都是可見的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺上花費的時間更多，之后平臺取消了小組全部成員積分的公布，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯下降，甚至出現(xiàn)了小部分學(xué)生偶爾才會登錄平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。在學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)路徑中，絕大部分學(xué)生均采用較為隨意的方式完成文章和視頻的任務(wù)，答題環(huán)節(jié)也只是草草翻閱“答題提示”進(jìn)行作答，缺少對問題的斟酌和思考。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容較為分散

學(xué)習(xí)強國APP平臺上內(nèi)容十分豐富，有與黨和國家相關(guān)的時政新聞與理論解讀，有地理、歷史、風(fēng)俗文化等綜合方面的人文通識類知識介紹，有各種黨史、人物視頻，并且鏈接了各個廣播電視頻道和電視頻道，可以通過相應(yīng)的頻道收聽感興趣的節(jié)目欄目等。學(xué)生在學(xué)習(xí)強國APP平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)時，通常有屬于自己的路徑，學(xué)習(xí)的內(nèi)容各不一樣，約50%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注的較少為理論類的，而是休閑類的，與黨支部利用該平臺進(jìn)行理論提升的初衷不相吻合。

（3）集體學(xué)習(xí)和交流太少

自學(xué)習(xí)強國APP推廣以來，日漸成為支部成員之間一個話題，但是除了少數(shù)就學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)的經(jīng)驗交流之外，沒有基于該平臺的集體研討或者交流討論，特別是理論學(xué)習(xí)沒有常態(tài)化和制度化。目前改版后的學(xué)習(xí)強國APP平臺上有內(nèi)部視頻會議功能和資源上傳共享功能，但該功能暫未廣泛使用。

三、基層黨支部創(chuàng)新學(xué)生黨建的思路

l、依托學(xué)習(xí)強國APP平臺，打造學(xué)生黨員發(fā)展監(jiān)督機制

基于學(xué)生對相關(guān)理論學(xué)習(xí)的熱情不高，對于網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的主動性不強，擬依托學(xué)習(xí)強國APP平臺，打造學(xué)生黨員發(fā)展的監(jiān)督機制，即公開學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的總積分，并且依據(jù)積分的高低設(shè)置相應(yīng)的獎懲。由于所在黨支部學(xué)生黨員需要在大三期間進(jìn)行校外實習(xí)，黨支部很難對其行為和理論學(xué)習(xí)做出強制性的規(guī)定，也可以基于該網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建理論學(xué)習(xí)共同體，即2-3名學(xué)生黨員一組，每周固定一次時間就一周的學(xué)習(xí)展開討論，并安排其中某一位參與成員做好記錄。

2、借鑒學(xué)習(xí)強國APP平臺，開展線上線下結(jié)合精品活動

學(xué)習(xí)強國APP上有許多來自全國各地基層黨組織的精彩黨日活動或者黨性教育活動，支部可以借鑒線上平臺的成功經(jīng)驗，結(jié)合支部的實際情況，在線下記性開展。如2019年上半年以來，全國各省市縣、各單位、各群體紛紛用自己的方式組織快閃，歌唱《我和我的祖國》，讓人動容，筆者所在支部也借鑒各種公開的視頻，組織支部全體積極分子和學(xué)生黨員進(jìn)行了《我和我的祖國》快閃的錄制，用大家喜聞樂見的方式禮贊祖國，切實增強支部成員的自豪感。學(xué)習(xí)強國APP平臺上還推出了經(jīng)典朗誦、每日一曲、每日一圖、每日金句、挑戰(zhàn)答題等欄目，在支部線下組織活動過程中，也可以將這些元素融入其中，如每月黨日活動可以設(shè)置每月一測，引導(dǎo)大家平常就注重理論和其他常識的積累。

利用好學(xué)習(xí)強國APP平臺上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，每一個階段安排相應(yīng)的主題或者學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓支部成員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行一次線下相關(guān)主題的交流，如果線下會議較難組織，可以利用好該平臺的視頻會議功能。每月集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容由專人整理上傳到該平臺的“強國云盤”，供大家隨時下載鞏固。

黨的十九大報告明確指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。在新媒體背景下，黨支部也應(yīng)該緊緊圍繞目前的熱點和重點，大膽創(chuàng)新學(xué)生黨建形式，使得高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的質(zhì)量更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]雷婧.新時代高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量探析——基于“學(xué)習(xí)強國APP”的視角[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019 （12）：77-78.

[2]蔣玉娟，夏建文.微博問黨：新媒體背景下高校學(xué)生黨建工作的新載體[J].黨政建設(shè)，2012（18）：33.

[3]陳愉，高職院校運用新媒體加強學(xué)生黨員教育管理研究[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018 （12） 14-15.

作者簡介：肖彩蘭

單位：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院民航經(jīng)營管理學(xué)院輔導(dǎo)員，學(xué)生黨支部書記