李金林

摘 要：在小學(xué)課程教學(xué)改革計劃中，體育教學(xué)改革是其中的重要組成部分，因為小學(xué)體育教學(xué)可以大大促進小學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代社會主義接班人。但在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動中，教師教學(xué)的重點還是停留在文化知識的教學(xué)中，沒有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就讓學(xué)生無法獲得全面的發(fā)展。所以在新課程改革的過程中，教師一定要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下在創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法，從而為促進學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)

在當(dāng)前的教學(xué)活動中，應(yīng)試教學(xué)仍然占有重要的地位，它的重要性也經(jīng)常的被忽略。在具體的教學(xué)活動中，體育課程的開展往往存在著很多困難，很多時候都受到其他課程的沖擊和影響，讓學(xué)生覺得參加體育鍛煉和上體育課是一種負擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不是主動地、積極地參與體育鍛煉，而是被動地接受。這就讓體育課失去了原本意義，學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降，體育課似乎已經(jīng)變成了一種擺設(shè)。所以小學(xué)體育教師要更好的轉(zhuǎn)變自己的思想，使用新型的教學(xué)方法進行教學(xué)，從而讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式落后

因為傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，這就讓很多的體育教師還堅持著原來的教學(xué)模式，這種不夠新穎的教學(xué)模式，就會大大的打擊學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的課堂中，體育教師只是使用“滿堂灌”、“跟我學(xué)”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)活動，降低了學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重學(xué)生體育知識和技能的掌握，所以沒有涉及到太多的體育實踐活動，形式較為單一，這就讓學(xué)生根本沒有興趣去學(xué)習(xí)體育課程，這種落后的教學(xué)思想和方法就會大大影響課堂實效性，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）體育教師教學(xué)水平有待提高

學(xué)生對一門課程的興趣很大程度上是體育教師決定的，因為小學(xué)體育活動中的學(xué)生往往需要教師的引導(dǎo)。這就對體育教師的專業(yè)技術(shù)水平有了提出了更多的要求，體育教師教育教學(xué)水平的高低往往會影響體育教學(xué)工作的有效性，會影響學(xué)生體育興趣和綜合能力的提升。

（三）沒有系統(tǒng)的教學(xué)評價

體育教學(xué)的評價體系是進行教學(xué)活動的一個重要部分，只有擁有更加完善的評價體系，才可以更好的開展體育教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)觀念仍然比較落后，教學(xué)評價體系的構(gòu)建不夠完善，所以就導(dǎo)致很多體育教學(xué)問題的出現(xiàn)。一些學(xué)校雖然制定了很好的教學(xué)評價體系，卻沒有很好的落實下去，這也導(dǎo)致效果不好。另外因為缺少必要的監(jiān)督和評價體系，就導(dǎo)致一些教師的教學(xué)水平不高，因此要更好的加強評價體系的構(gòu)建，提高教學(xué)的有效性，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到提升，從而更好的進行問題的解決。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的具體方法

（一）使用創(chuàng)新的教學(xué)理念

理念的創(chuàng)新是可以保證體育課程順利開展的一個基礎(chǔ)，在新課程開展的時候，教師一定要在教學(xué)理念上進行有效的創(chuàng)新，不能只是把知識和技能教給學(xué)生，而是要在思想上進行頭腦風(fēng)暴和思想革新，進一步理解新課標的要求，在提高課堂教學(xué)有效性的同時讓學(xué)生身心素質(zhì)都得到提升。因此教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足新課程改革對教學(xué)活動提出來的要求。首先要加強體育創(chuàng)新技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的力度。教師要使用創(chuàng)新的技術(shù)去提升自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，實現(xiàn)在教育教學(xué)過程中的創(chuàng)新。其次教師要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，根據(jù)平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生的實際情況認真分析，并在這個過程中不斷的完善和提升自己的教學(xué)觀念，提升課堂實效性和學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)方法

因為小學(xué)生的年齡還比較的小，所以很容易出現(xiàn)一些稚嫩的想法，對身邊的事物都充滿了好奇心。這就需要教師積極的創(chuàng)新教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點和發(fā)展特點創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，增強學(xué)生的主動性。另外還要把課內(nèi)外的活動融合在一起，加入新的知識，確保教學(xué)活動能夠順利開展。

首先，體育教師在教學(xué)過程中，可運用一些媒體設(shè)備，如電腦、平板等利用陰雨天、室內(nèi)課讓學(xué)生觀看一些不同類型的體育比賽或電影，讓學(xué)生去理解和體會體育精神，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)和了解體育與身邊事物的關(guān)系。教師要為學(xué)生構(gòu)建益學(xué)情境，為學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，體育教師要善于使用游戲和比賽的方式進行課堂教學(xué)。游戲教學(xué)的方法可以大大的提高學(xué)生的積極性，也營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。例如：在進行30米快速跑練習(xí)的時候，教師就可以把學(xué)生分成不同的小組，使用“你追我趕”的游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和快速跑能力。因為是使用小組比賽的方法來開展教學(xué)，學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的興趣得以不斷的激發(fā)，更能增強學(xué)生參與體育課程的主動性。

最后，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境來實施教學(xué)。從創(chuàng)新的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境可以讓學(xué)生更好的理解體育運動的意義，也可以更好的樹立積極地、主動地參與體育鍛煉的意識，促進其養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。如教師在進行足球課教學(xué)時，可以播放一些關(guān)于足球賽的音樂，創(chuàng)設(shè)和營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)足球知識，實現(xiàn)體育教學(xué)有效性的提高，

（三）創(chuàng)新評價方法

自我評價和接受別人的評價都是可以幫助學(xué)生進步的重要方法，所以教師在組織體育教學(xué)活動的時候，就應(yīng)該建立完善的創(chuàng)新型評價體系，使用創(chuàng)新型的評價方法，及時有效地對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)進行評價。采用自我評價、生生互評、師生互評的方法來實施課堂評價，要求學(xué)生學(xué)會自我反思、相互評價獲得共同進步和提高。這種結(jié)合了個人、小組、同學(xué)教師之間的評價就形成了一種全新的評價體系，能夠幫助學(xué)生更好的了解自己和同學(xué)之間的學(xué)習(xí)情況，也能夠讓體育教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況得到全面、充分的了解。更能讓教師也在這個過程中發(fā)現(xiàn)差距，引導(dǎo)學(xué)生更好的提升。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育課程作為小學(xué)階段中重要的一門學(xué)科，一定要有針對性的進行教學(xué)活動，及時的改革和創(chuàng)新。因為體育課程不同于其他的學(xué)科，而且有著很大的不同。因此體育教師要用更加科學(xué)的教學(xué)理念來武裝自己，實現(xiàn)改革和創(chuàng)新，促進體育教學(xué)有效性的不斷提高。

參考文獻：

[1]邢衛(wèi)華.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].初等教育，2017（10） .

[2]魏云英.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].初等教育，2018（2） .

[3]徐浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].初等教育，2013（7） .

[4]翟梓鈞.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].初等教育， 2018（6）.