張丹慧

【摘要】：少先隊是對學(xué)生進行心理健康教育的重要載體。本文主分分析少先隊工作對提升小學(xué)生心理健康的價值，總結(jié)開展心理健康教育的少先隊工作方法，從而達到提高心理健康引導(dǎo)效果，滿足學(xué)生健康成長目標。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué) 心理健康 少先隊 工作價值

小學(xué)少先隊工作滲透心理健康教育，應(yīng)當構(gòu)建完善的心理健康教育指導(dǎo)體系，豐富心理健康教育的活動方法，提高心理健康教育的創(chuàng)新性與有效性。

1.少先隊工作對于開展心理健康教育的作用

1.1構(gòu)建良好的心理健康教育氛圍

通過少先隊可以構(gòu)建良好的心理健康教育氛圍，激發(fā)學(xué)生參與各種實踐活動的主動性，在主體性的實踐活動上達到鍛煉小學(xué)生思想修養(yǎng)的目標。例如，通過少先隊教育活動、主題實踐活動、六一兒童節(jié)活動，紀念革命英烈活動，或者一系列的校園才藝比賽活動，學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，都可以達到滲透心理健康教育的目標。學(xué)校還可以充分的利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站，或者其它的輿論宣傳方式方法達到引導(dǎo)小學(xué)生的效果，這些方面都有助于激發(fā)學(xué)生的心理意識，促進小學(xué)生掌握調(diào)節(jié)心理的方法，從而小學(xué)生的心理素質(zhì)得到不斷成長，并且給小學(xué)生創(chuàng)建良好的心理成長環(huán)境，為形成小學(xué)生的健全人格提供必要的幫助。

1.2體現(xiàn)滲透開展健康教育的價值

在小學(xué)少先隊工作中還可以體現(xiàn)滲透開展心理健康教育價值，運用一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、活潑有趣的心理健康教育主題活動可以促進學(xué)生親身體驗，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，團結(jié)協(xié)作，強烈求知欲，冷靜堅定的心理品質(zhì)。例如，少先隊輔導(dǎo)員可以通過一系列的主題班會滲透心理健康教育內(nèi)容，從而發(fā)揮心理健康教育的重大指導(dǎo)作用。以少先隊組織為載體，開展一系列趣味性活動，養(yǎng)成學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，達到促進小學(xué)生學(xué)會控制情緒，樂于助人，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得感恩心理的作用。以少先隊為載體開展的思想活動有助于學(xué)生體驗快樂，更好的調(diào)動學(xué)生的思想情感，達到鼓勵學(xué)生快樂成長目標。

1.3實現(xiàn)個性化思想熏陶教育目標

少先隊輔導(dǎo)員還可以根據(jù)各班小學(xué)生的特征，組織開展一系列的針對性思想輔導(dǎo)教育。少先隊可以通過強有力的組織體系，榜樣力量實現(xiàn)對學(xué)生個體的引導(dǎo)。通過有濃郁政治色彩與一系列完善的表揚鼓勵教育機制，少先隊可以激發(fā)出所有小學(xué)生的熱情，可以針對小學(xué)生的心理困惑與行為問題進行有針對性的引導(dǎo)，這對于促進小學(xué)生的思想成長有重要的價值。實現(xiàn)個性化的思想健康教育目標，需要運用少先隊進行心理健康教育滲透，構(gòu)建良好的心理健康指導(dǎo)體系，達到促進學(xué)生思想健康成長目標。

2.運用少先隊工作進行心理健康教育的策略

2.1通過少先隊宣傳相關(guān)知識

少先隊工作可以積極的宣傳心理健康知識，通過一系列少先隊的主題實踐活動有助于學(xué)生進行自我教育，達到引導(dǎo)少先隊員關(guān)注心理知識的效果。例如，在少先隊員畫的黑板報、布置的宣傳櫥窗或者校園廣播等都可以涉及心理知識的主題內(nèi)容。還可以基于少先隊員在校外志愿服務(wù)活動的心理體驗，少先隊員的情感困惑或者少先隊員的日常學(xué)習(xí)心理感受進行分享，這些做法都可以達到對其他同學(xué)進行心理影響的效果。通過少先隊活動可以達成全校學(xué)生的共識，開辟一些特色性的欄目向?qū)W生介紹有關(guān)的心理健康常識，在輔導(dǎo)員與學(xué)生的對話中還可心滲透一些心理調(diào)節(jié)的方法，并且通過一系列有趣味性、拓展性的游戲活動都可以達到培養(yǎng)學(xué)生心理健康的作用。少先隊輔導(dǎo)員還可以組織各學(xué)年探討學(xué)生感興趣的話題，圍繞著構(gòu)建心理健康，促進學(xué)生進行積極的辯論、講座或者進行主題演講，這些都可以達到普及心理健康知識的目標。

2.2運用少先隊活動引導(dǎo)學(xué)生

少先隊活動是對少先隊員進行影響的重要手段，在少先隊活動中可以貫徹心理健康教育的內(nèi)容，在一系列主題性、實踐性、情感性的少先隊活動中可以達到優(yōu)化學(xué)生心理的效果。例如，在道德性、政治性或思想性的教育活動中可以激發(fā)學(xué)生心理因素，圍繞著學(xué)生的認知方式，情感態(tài)度進行影響，促進學(xué)生養(yǎng)成更堅強的心理，培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力，讓少先隊員體會小伙伴合作成功的快樂，這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、愛國意識和抗挫折能力。例如，開展少先隊的主題教育活動，手拉手活動，主題節(jié)日教育活動，或者由少先隊員發(fā)起的環(huán)保倡議活動，都可以促進學(xué)生把自己的情感投入到具體活動當中。還可以過一系列的感恩老師、感恩社會、感恩父母的主題活動達到進行學(xué)生思想心理熏陶的目標。教師還可以圍繞學(xué)生的心理與思想狀況組織開展一系列的少先隊主題隊會，利用主題隊會的時機對少先隊員進行心理健康教育。

2.3依靠少先隊進行家校共建

少先隊還是進行家校共建的重要載體，通過少先隊活動可以促進學(xué)生家長共同參與到培養(yǎng)學(xué)生心理健康的活動當中。心理健康教育的落實應(yīng)當取得家長的支持。家庭對孩子的心理健康成長有重要的影響作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^少先隊員活動，請家長積極予以配合，這樣可能在一系列的家校共建的活動中糾正家長的教育觀，使家長配合學(xué)校完成心理健康教育任務(wù)。學(xué)校還可以組織一系列的家長專題教育，促進家長能夠正確的評價學(xué)生的行為，促進家長掌握正確的親子溝通的模式，這樣更有助于激發(fā)家長的教育熱情，促進學(xué)生家長積極與學(xué)生保持良好的溝通。第三，學(xué)校與家長還可以構(gòu)建有效的溝通機制，更好的進行思想方面的溝通，從而以有效的形式形成互動機制，達到思想交流互動溝通的目標，這樣更有助于家校合作，達到提高心理健康教育質(zhì)量目標。通過少先隊活動為家長參與校園活動打開了窗口，更有助于向家長普及正確的家庭教育方法，促進家長更好的配合學(xué)生進行心理健康教育。

結(jié)論：小學(xué)少先隊工作應(yīng)當從學(xué)生的心理成長需要出發(fā)，組織開展一系列的心理健康知識傳授與主題實踐活動，在取得家長支持的被背景下構(gòu)建完善的心理健康教育體系，達到促進小學(xué)生心理與思想不斷成長目標。

【參考文獻】：

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【2】趙國強.建設(shè)少先隊活動課程 把有意義的少先隊工作做得有意思[J].少先隊活動.2012（11）