縣級圖書館兒童閱讀推廣活動的實踐與探索

張麗芬

【摘要】：閱讀作為學習知識、拓展思維、認識世界、提升個人修養(yǎng)的重要方式，能夠改變?nèi)说乃枷敫锌赡芨淖內(nèi)说拿\，兒童時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于其健康成長意義非常?？h級圖書館作為促進民眾閱讀、豐富群眾文化生活的公益性組織，應(yīng)積極推廣兒童閱讀活動，幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以幫助其更加科學成長，提升服務(wù)職能。

【關(guān)鍵詞】：圖書館 兒童閱讀推廣 實踐探索

1引言

正如大文豪高爾基所言“書籍是人類進步的階梯”，閱讀作為人們通過文字汲取書籍營養(yǎng)學習知識、認識世界、發(fā)散思維、提升個人文化水平和審美水準的優(yōu)雅活動，對國家和民族的發(fā)展都有巨大的推動意義。兒童作為國家和民族的希望和未來，從小就養(yǎng)成良好的閱讀習慣能夠?qū)ζ湟簧某砷L都至關(guān)重要，縣級圖書館作為提升城鄉(xiāng)居民文化水平、推動民眾閱讀進程的公共服務(wù)型組織，開展兒童閱讀推廣活動責無旁貸?？h級圖書館如何更加科學高效地進行兒童閱讀推廣活動，促進兒童閱讀習慣的培養(yǎng)是值得深入研究和思考的問題。

2圖書館兒童閱讀推廣活動的重要性

所謂兒童閱讀推廣即在科學正規(guī)的閱讀理念和方法的引導下，以符合兒童身心發(fā)展特點、以兒童感興趣的方式引領(lǐng)兒童輕松愉悅地進行書籍的閱讀，進而促進其真正感受到閱讀的趣味，培養(yǎng)自主閱讀的習慣，從內(nèi)心深深熱愛閱讀。兒童時期正處于對世界好奇、熱愛探索、求知欲強烈、認知尚未成熟的時期，圖書館進行兒童閱讀推廣活動能夠輔助培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣，將有助于兒童在成長的過程中能不斷陶冶情操和提升自我修養(yǎng)和品格。另一方面，能夠有效增長兒童見識和視野，在不斷獲取知識的同時能夠發(fā)散其思維幫助其思考。再者，閱讀能夠輔助兒童建立科學正確的價值觀念，進而指導其解決成長過程中的困惑，助力其健康成長。

圖書館進行兒童閱讀推廣活動的優(yōu)勢明顯：一方面，圖書館有豐富的藏書，各種書籍資料能夠充分滿足各個年齡的兒童的閱讀發(fā)展需要，圖書館依托政府撥款、企事業(yè)單位和個人的捐款有足夠的資金進行書籍資料的及時更新，不會讓兒童缺乏新奇感。另一方面，圖書館環(huán)境適宜，館內(nèi)安靜便捷，可以給兒童提供和諧輕松的讀書氣氛，在充滿書香人文氣息的環(huán)境中可以給予兒童更好的學習熏陶和感染，進一步激發(fā)兒童的閱讀興趣。其次，圖書館內(nèi)有專業(yè)的書籍管理人員，通過對兒童的成長過程和興趣研究，可以有計劃的、有針對性地進行兒童閱讀推廣，滿足兒童的個性閱讀需求。

3圖書館兒童閱讀推廣存在的問題及原因分析

3.1 教育重視不足，阻礙閱讀推廣的發(fā)展

盡管教育在不斷改革中獲得了良好的發(fā)展，但是傳統(tǒng)教育思想仍舊根深蒂固，人們固有的教育理念很難得到轉(zhuǎn)變。一方面，教師和家長不具備針對兒童進行閱讀推廣的認識，近些年來的綜合情況來看兒童的成長過程中獨立自主能力較差，兒童的閱讀量和閱讀習慣方面都不太理想。另一方面，圖書館方面對于兒童閱讀推廣的注重程度不夠，無論是在資金還是在專業(yè)人員方面的投入都不足，沒有將推廣工作做到位。

3.2 兒童閱讀推廣的觀念和方式存在偏差，網(wǎng)絡(luò)沖擊較大

兒童在學校和家庭的閱讀往往受限于閱讀資源固定，圖書館的閱讀推廣就不存在這方面的問題，圖書館的閱讀推廣可以依據(jù)每個兒童的身心發(fā)展需要，閱讀興趣以及認知水準的不同有針對性的進行。很多時候兒童家長和學校教師沒有深刻地意識到這一問題，留給兒童去圖書館的機會和時間有限，限制了圖書館兒童推廣活動的機會。圖書館方面在進行閱讀推廣的過程中對于兒童的感興趣的點把握不到位，沒有經(jīng)過足夠科學嚴格的調(diào)查和研究就相當然的采購當前熱門的書籍或者就造成與實際的兒童閱讀預期出入較大，造成了兒童閱讀興趣的下降。在面對網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的同時，兒童對于圖書館的興趣降低，網(wǎng)絡(luò)上閱讀資源良莠不齊，很容易使得兒童誤入歧途，有損于兒童的健康成長。

4圖書館兒童閱讀推廣活動實踐策略

4.1 積極轉(zhuǎn)變理念，樹立科學閱讀觀念

必須首先從思想觀念層面首先意識到兒童閱讀推廣活動意義非凡，是真正值得用心去做的，是責任更是使命，這一點需要圖書館、兒童家長的通力協(xié)作。圖書館方面作為書籍閱讀的直接提供方，要組織專業(yè)的人員對兒童真正感興趣又富于教育意義的書籍進行深入調(diào)研和總結(jié)，跟蹤推廣過程中出現(xiàn)的問題并盡快解決。兒童家長方面要重新樹立兒童閱讀的科學觀念，圖書館方可以向家長進行兒童閱讀重要性的宣傳和引導，輔助家長在家庭教育方面鼓勵兒童進行閱讀，調(diào)動家庭的積極性。

4.2 優(yōu)化館內(nèi)閱讀環(huán)境，增強閱讀資源

兒童本身就比較容易受周圍環(huán)境的影響，圖書館可以借助于此專門開辟有利于激發(fā)想象力、充滿童真童趣夢幻快樂地閱讀場地。如：在其中布置一些動漫道具，兒童專用閱讀桌椅、色彩鮮明的壁紙等，還可以給兒童提供用于隨手涂畫的工具以及鍛煉動手能力的橡皮泥和積木玩具，提起幼兒的興趣，給予兒童以親切感，讓兒童可以放松輕快地進行閱讀，盡情感受閱讀帶來的歡愉。圖書館可以對兒童進行閱讀年齡細分，給低齡兒童提供豐富的連環(huán)畫、理解能力上升的兒童以科普書籍和文學性較強的書籍，提供多種多樣的閱讀題材書籍讓每個年齡段的兒童都能夠得到感興趣和適合的閱讀樂趣。

4.3 著力提升館內(nèi)服務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平

兒童的認知水平極其有限，很多時候不能夠理解書中要表達的含義，會在一定程度上削弱其閱讀積極性，圖書館內(nèi)要安排專業(yè)的服務(wù)人員在深入研究兒童的閱讀心理和閱讀習慣的基礎(chǔ)上，提供針對性地資源推薦，在兒童閱讀遭遇困難的時候給予其科學有效的指導，給予其鼓勵和關(guān)心，讓兒童能夠無壓力的盡情閱讀。

5結(jié)語

閱讀作為提升個人修養(yǎng)和健康成長的重要途徑，圖書館進行兒童閱讀推廣活動可以從幫助兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對個人和國家發(fā)展意義深遠。要著力轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化館內(nèi)閱讀環(huán)境、增強閱讀資源，提升館內(nèi)服務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，豐富閱讀活動樣式等方面著手，促進推廣的實效和科學性，輔助兒童閱讀不斷深入，實現(xiàn)其科學健康成長和發(fā)展。

【參考文獻】：

【1】 黎少玲：公共圖書館在兒童閱讀推廣活動中的實踐研究，河南圖書館學刊，2017（06）。

【2】 ]于立靖：公共圖書館少年兒童閱讀推廣活動實踐與思考，圖書館研究與工作，2016（04）。