以大一新生為例談班級組織建設(shè)方案

【摘要】：一個班集體要成為一個優(yōu)秀的組織，首先要有一個良好的運(yùn)行機(jī)制，而這個機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好就必須從大一開始著力培養(yǎng)。面對大一新生，本文從班干部的選拔與培養(yǎng)、如何樹立輔導(dǎo)員的威信、以制度來進(jìn)行管理、多對班級同學(xué)進(jìn)行正面引導(dǎo)等方面來闡述如何進(jìn)行班級組織建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】：大一新生 班級 組織建設(shè)

組織，廣義上說，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng);狹義上說，就是指人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的目標(biāo)，互相協(xié)作結(jié)合而成的集體或團(tuán)體?！鞍鄨F(tuán)是大學(xué)生的基本組織形式， 是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主要組織載體”，按照組織的定義，一個班級，理所應(yīng)當(dāng)是一個組織。班級，是學(xué)校教育的基本單位，是學(xué)校落實教育教學(xué)任務(wù)、完成育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。一個班集體要成為一個優(yōu)秀的組織，首先要有一個良好的運(yùn)行機(jī)制，而這個機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好就必須從大一開始著力培養(yǎng)。

一、班干部的選拔與培養(yǎng)。

班干部是班級的中堅力量，是老師的得力助手，好的班干部能夠帶動全班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，共同進(jìn)取，共同拼搏，可以讓老師輕松百倍，班干部是形成優(yōu)秀班集體的重要條件。

（一）班干部的選拔

從新生報到的第一天，作為輔導(dǎo)員的我們眼睛就必須放得雪亮，一兩百的學(xué)生，我們不可能都觀察得過來，但肯定有幾個表現(xiàn)突出的同學(xué)深深地印在了我們頭腦中，我們可以對他們進(jìn)行初步的觀察，看看他們能力如何，可以臨時指定他們?yōu)榘嗉壍哪骋环矫娴呢?fù)責(zé)人，這是開學(xué)之初還不了解學(xué)生的情況下可以選用的選拔班干部的方式之一，第二種方式是在開學(xué)的第一次班會上，可以根據(jù)學(xué)生自我舉薦選定臨時的班干部。臨時班干部選定之后，輔導(dǎo)員和班級同學(xué)一起對他們進(jìn)行考察，考察他們的辦事能力，一個月之后再進(jìn)行正式的選舉，此時同學(xué)之間已經(jīng)有了初步的認(rèn)識與了解，通過學(xué)生自薦、班主任考察、候選人發(fā)表自己對班干部工作的見解，再通過民主投票的方式選定班干部。

（二）班干部的培養(yǎng)

班干部選拔出來之后，要讓他們形成向心力，齊心協(xié)力為班級服務(wù)，就必須對他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，端正他們擔(dān)任干部的動機(jī)，著重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。在班級中形成以班長為首的班委以及以團(tuán)支書為首的團(tuán)支部，班團(tuán)的各個成員一定要分工明確，讓各個班干部明確自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，各司其職，同時制定班干部值班表，每天安排一個學(xué)生干部值班和各個區(qū)域的班干部以及班長一起負(fù)責(zé)當(dāng)天的所有事務(wù)并做好記錄，班干部值班記錄每周五放學(xué)時由值日班干部交到老師辦公室。在班團(tuán)干部之外成立獨立的班級紀(jì)檢委員會，監(jiān)督班委會和團(tuán)支部的工作。

二、樹立輔導(dǎo)員威信。

大一的新生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校各個方面還不是很了解，此時輔導(dǎo)員一定要勤查課勤去寢室，給學(xué)生樹立一種不敢逃課不敢懈怠的意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這是其一。第二，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對輔導(dǎo)員還不了解，還處在一種觀望狀態(tài)，此時如果給他們一種輔導(dǎo)員很好說話很好欺負(fù)的印象，那么接下來的幾年就很難管理。所以作為輔導(dǎo)員的我們在接手一個新的班級時一定要做到有原則，說一不二，一切按照學(xué)校的規(guī)章制度說話。初入學(xué)時肯定有學(xué)生懷著僥幸心理去違反校規(guī)校紀(jì)，此時是1%的同學(xué)在做，99%的同學(xué)在觀望，如果我們抱著才剛剛開學(xué)給學(xué)生一次機(jī)會而不去追究的想法那就大錯特錯了，這之后肯定有不少同學(xué)爭相效仿。在開學(xué)之初對率先違反學(xué)校規(guī)章制度的同學(xué)務(wù)必要按照學(xué)生手冊規(guī)定的諸如給予警告或者記過的處分的規(guī)定來處理，這不但是對本人的一種警戒更是對其他同學(xué)的一種警示。但是對本人我們一定要給他說清楚，犯了錯誤并不可怕，只要自己能夠知錯就改，同時老師也可以給他保證如果他表現(xiàn)好在某個規(guī)定的期限內(nèi)可以將其處分予以取消。第三，作為輔導(dǎo)員一定要從生活中對學(xué)生予以關(guān)心，讓他們切切實實感受到我們所做的一切都是為他們好，都是有利于他們發(fā)展的，這樣，輔導(dǎo)員的工作就容易開展多了。

三、以制度來進(jìn)行管理。

一個學(xué)校的輔導(dǎo)員，大多是以1：200的比例來進(jìn)行配備的，如果我們不按照學(xué)校的規(guī)章那就如一盤散沙，顧了這頭，撒了那頭。在開學(xué)之初，輔導(dǎo)員就應(yīng)組織全班同學(xué)一起進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度以及獎懲制度，讓學(xué)生明白哪些是應(yīng)該做的哪些是堅決不能做的，同時把學(xué)校規(guī)章制度中的一些學(xué)生最容易違犯的地方和與學(xué)生最密切相關(guān)的地方結(jié)合班級同學(xué)的實際與班干部一起討論制成班級的班規(guī)，在后面的管理中一切以學(xué)校規(guī)章及班規(guī)來共同進(jìn)行管理。

四、多對班級同學(xué)進(jìn)行鼓勵、進(jìn)行正面引導(dǎo)。

剛?cè)雽W(xué)的大一新生，才到一個新的環(huán)境，一個更廣闊的天地，發(fā)現(xiàn)天外有天，人外有人，可能會有種突然摸不著方向找不到自我的感覺，甚至還有一些同學(xué)會產(chǎn)生深深的自卑感，此時，輔導(dǎo)員一定要對他們多加鼓勵，多對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助他們樹立信心，讓他們了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，看到本專業(yè)的發(fā)展前景，引導(dǎo)他們找準(zhǔn)自己的位置，找到自己努力的方向，做好學(xué)生前行的引路人，引導(dǎo)學(xué)生一步一步朝著美好的未來前進(jìn)。

結(jié)語

班級作學(xué)校管理的最基本組織單位，對學(xué)生發(fā)展起著舉足輕重的作用。一個新成立的班級要加強(qiáng)班級組織建設(shè)，務(wù)必要優(yōu)化組織設(shè)計，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，提高班級學(xué)生干部工作效能，以制度進(jìn)行管理，對同學(xué)進(jìn)行正面引導(dǎo)，積極推進(jìn)班級內(nèi)小群體向班級內(nèi)團(tuán)隊的轉(zhuǎn)化。

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作者簡介：陳垣君，1987年9月出生，女，漢族，四川通江人，助教。研究方向：思想政治教育、漢語言文學(xué)。