大一新生
- “三全育人”理念下大一新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑探析
才培養(yǎng)質(zhì)量。大一新生作為高校的新生力量，孕育著國家的希望和未來，需要優(yōu)良的學(xué)風(fēng)來幫助他們扣好人生的第一?？圩?。本文將圍繞“三全育人”理念，對大一新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑進(jìn)行探析，希望能夠幫助高校做好大一新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為高校教育事業(yè)和人才培養(yǎng)添磚加瓦。［關(guān)鍵詞］三全育人；大一新生；學(xué)風(fēng)建設(shè)［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A學(xué)風(fēng)是學(xué)校之魂、立校之本，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。隨著高等教育的發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，新時(shí)代大一
南北橋 2023年12期2023-07-17
- 大類招生背景下如何加強(qiáng)一年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)
：大類招生；大一新生；學(xué)風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-0003-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.001高校培養(yǎng)學(xué)生除了重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)之外，還要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。大類招生是從廣度上拓寬人才培養(yǎng)的模式，而學(xué)風(fēng)建設(shè)則是從深度上提高人才培養(yǎng)的層次。把二者有效結(jié)合起來有助于進(jìn)一步提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動(dòng)高校健康
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 大一新生寢室集體生活中人際關(guān)系處理探討
摘?要：大一新生正處于家庭、學(xué)校主導(dǎo)生活和教育為主到獨(dú)立自主處理個(gè)人學(xué)習(xí)生活事務(wù)的過渡階段，因此容易出現(xiàn)心理困惑或其它不良情緒反應(yīng)。寢室是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要活動(dòng)場所，學(xué)會(huì)適應(yīng)寢室集體生活，處理好與室友之間的人際關(guān)系，是每個(gè)大一新生入學(xué)之后的“必修課”。如何幫助大一新生處理好寢室人際關(guān)系，建立溫馨和諧的寢室氛圍，解決心理適應(yīng)期的困惑，是高校輔導(dǎo)員思想教育和學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一。本文通過大一新生寢室人際關(guān)系矛盾案例分析，探討高校輔導(dǎo)員老師如何幫助新
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年34期2021-11-15
- 大一新生微課困境的反思與對策研究
旭摘? 要：大一新生作為高中與大學(xué)之間轉(zhuǎn)承的一個(gè)特殊群體，他們具有鮮明的時(shí)代與階段特性。目前研究各門類課程微課的積極作用及其價(jià)值的文獻(xiàn)較多，針對微課發(fā)展過程存在問題的文獻(xiàn)相對較少，而結(jié)合具體教育對象深入探討如何更好的建設(shè)與使用微課的文獻(xiàn)更是稀少。文章從大一新生的《無機(jī)及分析化學(xué)》課程微課教改實(shí)踐入手，以小見大，對當(dāng)前微課教學(xué)困境進(jìn)行了系統(tǒng)的反思，提出“多方協(xié)同”才是解決問題的關(guān)鍵，進(jìn)而從學(xué)生、教師、教務(wù)管理者三個(gè)方面提出了解決對策。關(guān)鍵詞：大一新生;微課;
高教學(xué)刊 2021年5期2021-06-20
- 大一新生“后高中”特征的拓?fù)湫睦韺W(xué)輔導(dǎo)策略
倫[關(guān)鍵詞]大一新生;后高中;拓?fù)湫睦韺W(xué);心理輔導(dǎo);工作策略學(xué)校教育較多存在重視學(xué)生智力、知識(shí)和技能的提高，而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。社會(huì)價(jià)值觀和環(huán)境等的多元化對學(xué)生的影響與日俱增[1-2]。國家高度重視學(xué)生思想教育，為落實(shí)習(xí)近平總書記“3·18”重要講話精神，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，各級教育管理部門高度重視，教育部出臺(tái)了《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的文件，積極落實(shí)，對高校開
大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31
- 臨床專業(yè)大一新生專業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀調(diào)查研究
了解臨床專業(yè)大一新生的專業(yè)認(rèn)同狀態(tài)。方法：采用整群隨機(jī)抽樣的方法抽取邵陽學(xué)院臨床專業(yè)大一新生430人使用大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：①被調(diào)查的410名臨床專業(yè)大一新生中，專業(yè)認(rèn)同總分及四個(gè)維度平均值均高于理論平均值，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。②在專業(yè)認(rèn)同及各維度上的得分男生高于女生，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。③專業(yè)認(rèn)同及各維度的得分在專業(yè)選擇上的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：所調(diào)查的臨床專業(yè)大一新生的專業(yè)認(rèn)同水平整體良好，處于中等偏上水平。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)同;臨床
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 淺談加強(qiáng)大一新生心理適應(yīng)能力的有效途徑
柯彤摘 要：大一新生在面臨大學(xué)環(huán)境、角色、生活等方面的變化時(shí)，容易引發(fā)各種心理困擾，需要高校把握住這一心理適應(yīng)能力培育的關(guān)鍵期，加強(qiáng)大一新生心理適應(yīng)能力。本文從自我意識(shí)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、集體適應(yīng)教育與輔導(dǎo)五個(gè)方面入手，為加強(qiáng)大一新生心理適應(yīng)能力提供幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：大一新生;心理適應(yīng)能力;途徑作為從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，大一新生面臨著新環(huán)境、新角色、新生活等多方面的適應(yīng)性挑戰(zhàn)，其中心理適應(yīng)最為關(guān)鍵。學(xué)者楊文杰對淮陰工學(xué)院部分大一新生心
山東青年 2020年9期2020-11-16
- 高校大一新生黨建與思政工作融合發(fā)展創(chuàng)新途徑探索
論述了如何在大一新生中加強(qiáng)黨建與思政融合發(fā)展。即將主題教育與思想教育、制度教育、素質(zhì)教育相結(jié)合，展開特色做法，全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：大一新生;黨建;思政教育;主題教育一、研究背景、目的及意義習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議（2019年12月）上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新
青年與社會(huì) 2020年27期2020-11-09
- 大一新生思想政治教育工作模式探索
深入了解當(dāng)代大一新生的身心發(fā)展情況，并從政治素養(yǎng)、道德思想、身心健康等幾個(gè)方面展開討論，為大一新生建立良好的思想觀、人生觀與世界觀，促進(jìn)學(xué)生高速化發(fā)展，為以后發(fā)展發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：大一新生;思想狀況;思想政治教育大學(xué)生作為我國社會(huì)發(fā)展的主力軍，做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作，為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新教育改革都將起到促進(jìn)作用。大一新生作為大學(xué)生群體特殊一部分，是思想、行為過度的重要人群，因其缺乏社會(huì)意識(shí)與政治意識(shí)，很容易呈現(xiàn)多重心理特點(diǎn)，若不做好科學(xué)化
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 面向大一年級學(xué)生開展的科研興趣小組的實(shí)踐與探索
，文章提出在大一新生中建立科研興趣小組，以科研項(xiàng)目為依托，從事科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使大學(xué)生從大一開始就接觸科研、參與科研、感受科研，并在科研活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而具備一定的專業(yè)能力。文章著重介紹科研興趣小組的組隊(duì)選題、資料準(zhǔn)備、方案制定、實(shí)驗(yàn)階段、效果評價(jià)階段內(nèi)容，為創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。[關(guān)鍵詞] 無機(jī)非金屬材料工程;科研興趣小組;大一新生[基金項(xiàng)目] 2017年度吉林大學(xué)本科生科研訓(xùn)練體系和模式項(xiàng)目“利用科研資源提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對大一新生人際適應(yīng)的效用
輔導(dǎo)對60名大一新生人際適應(yīng)的效用。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的后測得分（M=6.111，SD=5.584）顯著低于前測（M=9.519，SD=4.791），t=3.741>0，p=0.001<0.01;實(shí)驗(yàn)組與對照組的前測得分之間、對照組的前后測得分之間均無顯著差異。這說明人際困擾是大一新生入學(xué)適應(yīng)不良的重要體現(xiàn)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠顯著改善新生人際適應(yīng)不良情況。未來研究可側(cè)重與質(zhì)性研究、生涯探索研究相結(jié)合。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);人際適應(yīng);大一新生一、前言（一）問題的
廣東教育（高校思想教育探索） 2020年12期2020-09-10
- 新媒體時(shí)代下的大一新生媒介素養(yǎng)探究
安徽科技學(xué)院大一新生為例進(jìn)行調(diào)查，著手探尋大一新生媒介素養(yǎng)發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)狀，并試圖提出教育培養(yǎng)新路徑。關(guān)鍵詞：大一新生;媒介素養(yǎng);認(rèn)知理論;微博中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 07-00-02媒介素養(yǎng)指人們面對媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。媒介素養(yǎng)的高低直接影響著人們能否理性對待媒介，能否有效識(shí)別媒介信息所隱含的價(jià)值觀念、政治觀點(diǎn)。對于剛從中國高考這
傳媒論壇 2020年7期2020-09-02
- 沙盤療法對大一新生心理健康狀況影響的研究
解沙盤療法對大一新生身心健康的影響，特別是對大學(xué)生適應(yīng)性的促進(jìn)作用，研究采用實(shí)驗(yàn)的方法，對大一新生進(jìn)行心理沙盤干預(yù)，實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)組，實(shí)驗(yàn)組和對照組。通過對實(shí)驗(yàn)組心理健康水平前后測的差異分析，結(jié)果為t=2.20，p0.05沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的顯著性。由此可知，沙盤療法對大一新生的身心健康具有明顯的干預(yù)效果。[關(guān)鍵詞] 沙盤療法;大一新生;心理健康;[項(xiàng)目基金] 2018年廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級科研項(xiàng)目：“沙盤療法對大一新生身心健康影響”（2018MS038）;201
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式對大一新生學(xué)校適應(yīng)的效果研究
式教學(xué)模式對大一新生學(xué)校適應(yīng)進(jìn)行訓(xùn)練，研究采用實(shí)驗(yàn)組對照組設(shè)計(jì)。研究結(jié)果顯示：接受互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)在課程前后有顯著的變化;接受傳統(tǒng)講授模式對照組學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)在課程前后無顯著變化。結(jié)論：互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠幫助大一新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活并保持心理健康。關(guān)鍵詞 互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式 學(xué)校適應(yīng) 大一新生中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A心理健康教育課程作為大學(xué)生心理健康教育的主陣地，是維護(hù)大學(xué)生心理健康的主要途徑。以往的大學(xué)生心理健康課程多
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期2020-07-17
- 關(guān)于大一新生適應(yīng)不良事件的案例分析
蘇登摘要：大一新生剛剛離開父母步入大學(xué)校園，還沒能從以前的生活習(xí)慣和生活方式中轉(zhuǎn)變過來，如何適應(yīng)新的環(huán)境是大一新生入校后的首要問題。本文以一名新生適應(yīng)不良事件為例，多方面分析了產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，并針對該現(xiàn)象提出了針對性的措施，以幫助新生更好更快的適應(yīng)新環(huán)境。關(guān)鍵詞：大一新生;適應(yīng)不良;措施大一新生剛剛離開父母步入大學(xué)校園，還沒能從以前的生活習(xí)慣和生活方式中轉(zhuǎn)變過來。尤其是一些比較念家的，比較依賴父母的，比較內(nèi)向的同學(xué)，要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始新的人際關(guān)系，
文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 大學(xué)新生信息素養(yǎng)教育的對策分析
銜接? ? 大一新生? ? 圖書館? ? 作用1.高中與大學(xué)生活銜接中遇到的問題“越過高中課桌上的書墻，一眼望去只能看到學(xué)生的頭頂”，把高中生活表現(xiàn)得淋漓盡致。另一個(gè)場景是大學(xué)校園里，寢室的學(xué)習(xí)桌上零零散散的幾本書和電腦顯示器，大學(xué)生們生活極其舒適。其實(shí)，步入大學(xué)就是步入社會(huì)的預(yù)科班，為了自己的夢想，大學(xué)生應(yīng)該提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是第一位的、是首要的。但是在高中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能把大學(xué)知識(shí)學(xué)好，從大學(xué)一開始就要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法
文教資料 2020年12期2020-07-14
- 軍民融合背景下高校寢室文化建設(shè)研究
班級管理員;大一新生引言在寓軍于民的政策思想引領(lǐng)下，眾多高校紛紛組建學(xué)生教官隊(duì)伍，契合了中國共產(chǎn)黨在新時(shí)代的歷史發(fā)展條件下第一次提出的實(shí)行軍民一體的發(fā)展戰(zhàn)略，為高校的寢室文化建設(shè)指引了發(fā)展道路。高校學(xué)生寢室作為學(xué)生的小家，不僅是休閑放松的硬件場所，更是學(xué)生培養(yǎng)生活習(xí)慣和提高思想水平的重要陣地。寢室文化建設(shè)的核心是人的塑造，最重要的時(shí)期在大一。南昌航空大學(xué)在開展寢室文化建設(shè)工作中，充分發(fā)揮了軍訓(xùn)教官兼班級管理員隊(duì)伍的作用，為高校大學(xué)生寢室文化的建設(shè)工作做出了
理論與創(chuàng)新 2020年9期2020-07-14
- 上海杉達(dá)學(xué)院大一新生適應(yīng)性問題探究
文筆者通過對大一新生進(jìn)行訪談，了解新生的適應(yīng)性情況，總結(jié)原因，結(jié)合新生發(fā)展特點(diǎn)給出相對應(yīng)意見，希望對于老師在指導(dǎo)大一新生的過程中有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】大一新生? 適應(yīng)性? 規(guī)律【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0219-01上海杉達(dá)學(xué)院嘉善校區(qū)位于嘉善縣，地處上海南面，與金?？傂５能嚦叹嚯x在一個(gè)半小時(shí)左右。作為學(xué)校的基礎(chǔ)部，嘉善校區(qū)擁有學(xué)校8個(gè)學(xué)院的所有本科專業(yè)新生，所有學(xué)生將按學(xué)科大類開展一系列通識(shí)課
課程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 非化學(xué)化工類專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐
。課程組針對大一新生在無機(jī)及分析化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，結(jié)合無機(jī)及分析化學(xué)課程的特點(diǎn)以及大一新生的實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評價(jià)模式等方面開展了有益的教學(xué)改革探索與實(shí)踐，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]非化學(xué)化工類專業(yè);無機(jī)及分析化學(xué);大一新生;教學(xué)改革[中圖分類號(hào)] G642;O6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）06-0091-03無
大學(xué)教育 2020年6期2020-06-22
- 大一新生適應(yīng)大學(xué)生活的策略研究
接社會(huì)。盡管大一新生已是成年，但從高中到大學(xué)的跨度可謂巨大，課程設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍、生活環(huán)境以及地域變化，都讓他們感到陌生和棘手，因此大一新生適應(yīng)問題倍受家長、教師、學(xué)校的關(guān)注。本文在探索大學(xué)特殊性的基礎(chǔ)上，以大一新生在入學(xué)適應(yīng)中遇到的問題作為導(dǎo)向，探索班級導(dǎo)師如何在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生予以正確的引導(dǎo)，幫助他們度過一個(gè)充實(shí)而富有收獲的大學(xué)生活，為他們“扣好人生第一粒扣子”。關(guān)鍵詞：大一新生 入學(xué) 適應(yīng) 策略中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-90
中文信息 2020年5期2020-06-21
- 高職院校大一新生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析與自我意識(shí)培養(yǎng)
李婭摘 要 大一新生作為院校的新生力量，校方和教師要時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及個(gè)人的自我意識(shí)培養(yǎng)，致力于為社會(huì)培育綜合能力較強(qiáng)的高新技術(shù)人才。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高職院校學(xué)生的壓力也日益繁重，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我意識(shí)不夠強(qiáng)烈，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，成為困擾當(dāng)前院校蓬勃發(fā)展的重要原因。關(guān)鍵詞 高職院校 大一新生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 自我意識(shí)0前言教育改革的不斷深化，高職教育也重新煥發(fā)了生機(jī)，但是院校內(nèi)的大一新生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺乏自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 做好高校大一新生思想教育工作研究
入大學(xué)校園的大一新生，無論是生理、還是心理都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到成熟狀態(tài)，也未適應(yīng)大學(xué)校園生活，其行為模式、思想觀念等都較易受到影響與干擾，高校務(wù)必要高度重視大一新生思想政治教育工作。首先，分析了高校大一新生的思想現(xiàn)狀;其次，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對做好高校大一新生思想教育提出了相應(yīng)建議?！娟P(guān)鍵詞】高校 大一新生 思想政治教育一、前言黨中央、國務(wù)院一直以來都高度重視大學(xué)生思想政治教育，并且頒布出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件，明確提出要
中國校外教育(下旬) 2020年5期2020-06-08
- 團(tuán)體輔導(dǎo)對提升大一新生情緒管理能力的研究
團(tuán)體輔導(dǎo)提升大一新生的情緒管理能力。在黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大一新生中隨機(jī)抽取32名被試，經(jīng)過為期六周的情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)，采用SPSS?22.0?統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的情緒管理能力顯著提高，而對照組沒有顯著變化。因此，情緒管理的團(tuán)體輔導(dǎo)對于提升大一新生的情緒管理能力是有效的。關(guān)鍵詞：情緒;情緒ABC理論;團(tuán)體輔導(dǎo);大一新生一、引言情緒（Emotion）是個(gè)體對外在刺激的主觀體驗(yàn)，是一種對客觀事物的即時(shí)反應(yīng)，體現(xiàn)個(gè)體對外部環(huán)境的適應(yīng)，
山東青年 2020年3期2020-05-22
- 大一新生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知、踐行情況調(diào)查研究
要 通過對大一新生進(jìn)行問卷調(diào)查以及重點(diǎn)訪談，可以看出大一新生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知缺乏理論的深度，也缺少相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育問題上，大一新生認(rèn)識(shí)到新時(shí)代家風(fēng)建設(shè)的必要性，并希望了解到相關(guān)知識(shí)。為此，高校應(yīng)以課堂為主要陣地，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論深度和高度，同時(shí)加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，以新時(shí)代的好家風(fēng)涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最后，還要以“高校微環(huán)境”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，做好大學(xué)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐工作，提高其對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐
科教導(dǎo)刊 2020年5期2020-05-09
- 大學(xué)一年級新生心理健康變化趨勢與對策建議
生（以下簡稱大一新生）心理健康狀況變化的趨勢進(jìn)行研究，分析得出七年間大一新生總體心理健康水平較好，但也存在一定程度的心理問題，男生心理健康水平優(yōu)于女生。對策建議包括：建立心理健康課程體系;規(guī)范心理檔案管理和建設(shè);加強(qiáng)高校心理咨詢服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大一新生;心理健康;大學(xué)生人格問卷大學(xué)生是我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的心理健康水平關(guān)乎民族的興衰和社會(huì)的穩(wěn)定，大學(xué)生心理健康問題受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)
北京教育·高教版 2020年4期2020-05-08
- 輔導(dǎo)員做好“00”后大一新生入學(xué)教育對策研究
〕 輔導(dǎo)員 大一新生 入學(xué)教育教育部最新的43號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》給出了精準(zhǔn)的定義：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友?！北疚闹饕獜姆治觥?0后”大學(xué)生的特點(diǎn)，提出輔導(dǎo)員老師對“00后”大一新生進(jìn)行入學(xué)教育的最優(yōu)對策。一、“00后”大一新生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀分析（一）缺少獨(dú)立自主意識(shí)和能力由于“00后”大學(xué)生所處的
遼寧經(jīng)濟(jì) 2020年4期2020-04-26
- 大一新生心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)機(jī)制淺析
摘?要：大一新生初入高校，由于生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的變化，容易出現(xiàn)一定程度的不適應(yīng)，進(jìn)而可能導(dǎo)致心理危機(jī)的爆發(fā)，本文探索了針對大一新生的心理危機(jī)預(yù)警及干預(yù)機(jī)制，為大一新生的心理健康工作提供了有效的參考。關(guān)鍵詞：大一新生;心理危機(jī);預(yù)警;干預(yù)中圖分類號(hào)：G448?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、大一新生心理健康特點(diǎn)大一新生在入學(xué)之后，由于所處環(huán)境發(fā)生了較大變化，無論是在學(xué)習(xí)、生活還是人際交往等方面，均可能會(huì)出現(xiàn)一定程度的不適應(yīng)，特別是現(xiàn)實(shí)的大學(xué)環(huán)境與期待中的大學(xué)可能存在一
科技風(fēng) 2020年8期2020-03-23
- 淺談如何引導(dǎo)大一新生正確面對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲
學(xué)生、特別是大一新生正確對待和把玩手游，對高校教育者和大學(xué)生來說都具有重要的意義。關(guān)鍵詞：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲;大一新生;建議中圖分類號(hào)：G645 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）01-0321-02一、手游對大學(xué)生的負(fù)面影響1.思想道德水平下降。手游是完全虛擬的，所有玩家以虛擬的身份在完全虛擬的游戲世界中任意妄為，使得價(jià)值觀和思想意識(shí)未完全塑造成型的大學(xué)生，在接觸手游時(shí)，容易沉迷、放任、迷失自我，毫無約束、肆無忌憚地在虛擬
教育教學(xué)論壇 2020年1期2020-02-16
- 大學(xué)新生適應(yīng)與人際信任和孤獨(dú)感的相關(guān)研究
取了350名大一新生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：①大學(xué)新生的孤獨(dú)感在性別、城鄉(xiāng)等方面無顯著差異;女性大學(xué)生的人際信任得分高于男性大學(xué)生，且差異極其顯著（pAbstract： Objective：The relationship between interpersonal trust and freshmen's adaptation， and between loneliness and freshmen's adaptation were studied. Meth
價(jià)值工程 2020年1期2020-02-14
- 淺析利用慕課開展新生入學(xué)教育
詞】慕課? 大一新生? 入學(xué)教育20世紀(jì)以來，國內(nèi)外高校都已認(rèn)識(shí)到新生入學(xué)教育對大學(xué)生發(fā)展的重要作用，并將入學(xué)教育列入高校教育體系的重要環(huán)節(jié)之一。近年來，隨著高校學(xué)生人數(shù)的不斷增加給高校新生入學(xué)教育帶來了巨大的壓力：一方面由于人數(shù)增多，導(dǎo)致學(xué)校時(shí)間、場地、經(jīng)費(fèi)等硬件設(shè)施條件難以滿足;另一方面由于人數(shù)太多，入學(xué)教育效果的反饋與評價(jià)體系難以掌握，教育效果難以保障。一、研究概述探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合機(jī)制，有序推進(jìn)在線開放課程教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)、應(yīng)用和管
中國校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 攜手追夢人，共建班集體
闡述班主任在大一新生的班級管理工作策略。班主任可通過入學(xué)準(zhǔn)備、班規(guī)制定、班干選拔、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富活動(dòng)、夢想引領(lǐng)等六個(gè)途徑管理新生班級，攜手學(xué)生共建新的班集體?！娟P(guān)鍵詞】大一新生? 班級管理? 分段培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0226-02班級管理包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，本文中的“班級管理”主要指向后者。合理有效的班級管理策略能夠逐步營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 心理測驗(yàn)視角下大一新生班級心理委員選拔工作探究
。目前，傳統(tǒng)大一新生班級心理委員的選拔方式存在不足。以心理測驗(yàn)為切入點(diǎn)進(jìn)行心理委員的選拔，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)選拔方式的不足，有助于提高新生班級選拔心理委員的科學(xué)化水平，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：心理測驗(yàn);大一新生;班級心理委員選拔一、引言大一年級是大學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段要完成從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換，既要適應(yīng)生理上的變化，又面臨著心理上的逐步發(fā)展和成熟。近年來，越來越多的學(xué)生開始重視心理問題，愿意接受咨詢，但高校專職心理輔導(dǎo)人員卻數(shù)量不足。第一學(xué)
青年時(shí)代 2019年32期2019-12-24
- 正念訓(xùn)練改善大一新生人際關(guān)系的實(shí)踐探索
往關(guān)系，改善大一新生的人際交往狀況，采用由正念練習(xí)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)兩種方法構(gòu)成的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對36名大一新生（實(shí)驗(yàn)組）進(jìn)行十期團(tuán)體輔導(dǎo)，并選取另外36名新生作為對照組。與此同時(shí)，采用《人際關(guān)系綜合診斷量表》分別對實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行前后測，以評估團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組在交談方面、交際與交友方面、待人接物方面、異性朋友交往方面的困擾程度均有所下降，同時(shí)人際交往能力較干預(yù)前有較大的提升，這表明正念訓(xùn)練可以有效大學(xué)新生的人際關(guān)系。【關(guān)鍵詞】人際關(guān)系
科技視界 2019年34期2019-12-17
- 大一新生堅(jiān)韌人格與生命意義感的相關(guān)性
PIL）》對大一新生開展調(diào)查研究，了解其堅(jiān)韌人格、生命意義感的特點(diǎn)，探討兩個(gè)變量之間的相關(guān)性。結(jié)果表明，大一新生的堅(jiān)韌人格與生命意義感處于中上等水平;在性別、專業(yè)、學(xué)歷、家庭結(jié)構(gòu)、家庭所在地等人口學(xué)變量上差異不顯著;大一新生的堅(jiān)韌人格與生命意義感之間呈正相關(guān)（P關(guān)鍵詞：大一新生;堅(jiān)韌人格;生命意義感;相關(guān)性研究Kobasa在1979年提出堅(jiān)韌人格的概念，認(rèn)為堅(jiān)韌人格是個(gè)體在應(yīng)對和體驗(yàn)應(yīng)激時(shí)，能夠始終堅(jiān)持信念，樂觀、積極地采取行動(dòng)的一種特質(zhì)。具備此特質(zhì)的個(gè)體
青年與社會(huì) 2019年26期2019-11-30
- 基于抑郁癥學(xué)生的案例分析
康問題始終是大一新生教育中的難點(diǎn)。文章通過一個(gè)心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例詮釋了心理輔導(dǎo)的過程和做一名合格輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】大一新生;心理健康教育;退學(xué);心理健康在新生的適應(yīng)、成長、發(fā)展過程中，家庭教育方式的不當(dāng)，新的學(xué)習(xí)方式與生活環(huán)境的不適應(yīng)，對學(xué)校望值過高與對現(xiàn)實(shí)的不滿，人際關(guān)系處理問題等往往會(huì)引起新生心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙等。如何讓他們克服種種心理障礙，恢復(fù)心理平衡，是每一個(gè)輔導(dǎo)員都關(guān)注的問題。下面就這些問題以一個(gè)心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案
教育界·中旬 2019年9期2019-11-25
- 大一新生對學(xué)習(xí)環(huán)境變化的適應(yīng)性研究
轉(zhuǎn)折，特別是大一新生能否在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，將對其學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生直接影響。文章對大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變情況進(jìn)行了研究，進(jìn)一步分析了學(xué)生在大學(xué)校園環(huán)境、人際環(huán)境的適應(yīng)等方面的變化，找出問題的解決辦法，希望對大一新生適應(yīng)全新的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境起到一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】大一新生;學(xué)習(xí)環(huán)境;變化;適應(yīng)性研究發(fā)現(xiàn)，大部分大一新生都很難在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)在高校中心態(tài)和身份的轉(zhuǎn)變。其中，學(xué)習(xí)問題最為關(guān)鍵，嚴(yán)重的還會(huì)對大一新生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生直接的不良影響。大一新生的學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)
教育界·中旬 2019年9期2019-11-25
- 淺論高職院校大一新生晚自習(xí)現(xiàn)狀及對策
意義。本文從大一新生晚自習(xí)現(xiàn)狀著手，通過持續(xù)觀察、問卷調(diào)查。個(gè)別訪談等方式對晚自習(xí)的現(xiàn)狀問題進(jìn)行調(diào)查和分析，并提出相應(yīng)的對策，探究晚自習(xí)管理的新路徑，提高晚自習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高職院校;大一新生;晚自習(xí)近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才為導(dǎo)向，是國家高等教育中的重要一環(huán)。在高職院校教育中，學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。而晚自習(xí)，作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對促進(jìn)班級班風(fēng)建設(shè)、提高學(xué)生自我管理能力、提升班級凝聚力、培
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年7期2019-10-24
- 淺析大一新生心理特點(diǎn)及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
改革。因此，大一新生的心理特點(diǎn)在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也受到了進(jìn)一步的注重。【關(guān)鍵詞】 大一新生；心理特點(diǎn)；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)；運(yùn)用大一對于學(xué)生而言是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，大一的高等數(shù)學(xué)教育也至關(guān)重要。本文就是對大一新生的心理特點(diǎn)及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用進(jìn)行分析。一、大一新生的心理特點(diǎn)1.有著較強(qiáng)的自豪感以及優(yōu)越感高校的大一新生在剛剛走進(jìn)校園的時(shí)候都有著較強(qiáng)的自豪感以及優(yōu)越感，因?yàn)樗麄冊诟咧械膶W(xué)習(xí)之中受到老師的關(guān)注，并且在高考中也取得了較為滿意的成績。所以，
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2019年3期2019-10-14
- 以大一新生為例談班級組織建設(shè)方案
力培養(yǎng)。面對大一新生，本文從班干部的選拔與培養(yǎng)、如何樹立輔導(dǎo)員的威信、以制度來進(jìn)行管理、多對班級同學(xué)進(jìn)行正面引導(dǎo)等方面來闡述如何進(jìn)行班級組織建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】：大一新生 班級 組織建設(shè)組織，廣義上說，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng);狹義上說，就是指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，互相協(xié)作結(jié)合而成的集體或團(tuán)體?！鞍鄨F(tuán)是大學(xué)生的基本組織形式， 是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主要組織載體”，按照組織的定義，一個(gè)班級，理所應(yīng)當(dāng)是一個(gè)組織。班級，是學(xué)校教育
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 某高校大一新生健康行為的現(xiàn)狀及影響因素研究
]目的：了解大一新生健康行為的現(xiàn)狀及其影響因素，旨在為高校進(jìn)行有針對性的干預(yù)措施提供依據(jù)。方法：采用隨機(jī)整群抽樣方法對唐山某高校2883名在校大一新生進(jìn)行問卷調(diào)查。運(yùn)用多元線性回歸分析篩選健康行為的主要影響因素。結(jié)果：大學(xué)生健康行為平均總得分為（105.56±16.58）分，1338人（46.41%）得分小于105分，1545人（53.59%）得分大于等于105分。多元線性回歸分析顯示：父親文化、學(xué)習(xí)健康課程、參加健康社團(tuán)、自評健康、每周鍛煉次數(shù)是新生健康
醫(yī)學(xué)食療與健康 2019年9期2019-09-10
- 淺談高校輔導(dǎo)員如何幫助大一新生適應(yīng)大學(xué)生活
琳◆摘 要：大一新生面對新的大學(xué)環(huán)境容易出現(xiàn)思想不堅(jiān)定、產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)的落差、個(gè)人發(fā)展迷茫、人際關(guān)系不和諧等問題。輔導(dǎo)員要從思想方面用愛心教育引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)在生活中要加強(qiáng)管理、關(guān)心新生的心理健康、關(guān)注貧困學(xué)生、多做心靈溝通，從而幫助大一新生實(shí)現(xiàn)從初中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。◆關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大一新生；適應(yīng)；角色中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： 文章編號(hào)：一、前言從高中步入大學(xué)，對新生而言，無論是學(xué)習(xí)方法還是生活方式，亦或是人際交往都是全新的
速讀·中旬 2019年7期2019-08-22
- 基于大學(xué)一年級新生的服飾心理淺探
【關(guān)鍵詞】 大一新生 服飾 心理一、大學(xué)新生入學(xué)后的改變每年的金秋九月左右是各大高校新生開學(xué)的集中時(shí)期，新生們在經(jīng)過“十年寒窗”苦讀，帶著金榜題名的喜悅，躊躇滿志、滿懷期望地步入了大學(xué)校園。隨著大學(xué)生活的逐漸融入，開始了正常的學(xué)習(xí)生活之后，最開始的新鮮感退去之后，將面臨著周圍環(huán)境一系列的改變。這種環(huán)境的驟變，導(dǎo)致新生入學(xué)后出現(xiàn)了許多問題，其心理上最為波動(dòng)。（一）學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。在高中階段進(jìn)行的主要是基礎(chǔ)教育，但大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境更多的是強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)
大經(jīng)貿(mào) 2019年6期2019-08-21
- 大一新生學(xué)習(xí)自控力的調(diào)查及干預(yù)分析
?！娟P(guān)鍵詞】大一新生；學(xué)習(xí)自控力；干預(yù)分析一、大一新生學(xué)習(xí)自控力的現(xiàn)狀調(diào)查（一）大一新生學(xué)習(xí)自控力相對較弱大一新生總體對自控力并不存在性別的差異，但在自控傾向維度上男生顯著高于女生，但要從總體上來看到學(xué)習(xí)自控能力總體無性別差異的結(jié)果。大一新生剛從激烈的備戰(zhàn)高考后，由緊張的氛圍變成了散漫自由的氛圍，由高中的管理式學(xué)習(xí)到大學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，還不適應(yīng)。等等一系列的原因，才造成了大一新生進(jìn)入到“隨心所欲”的狀態(tài)當(dāng)中，這期間大一新生的自控能力嚴(yán)重不足。（二）大一
智富時(shí)代 2019年7期2019-08-16
- 高校大一新生學(xué)業(yè)誠信的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
集中體現(xiàn)，對大一新生而言，養(yǎng)成恪守學(xué)業(yè)誠信的品質(zhì)對形成規(guī)范的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的生涯規(guī)劃有重要意義。通過問卷調(diào)查大一新生學(xué)業(yè)誠信的現(xiàn)狀，明晰存在的問題，分析原因，進(jìn)而提出若干應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：大一新生；學(xué)業(yè)誠信；現(xiàn)狀調(diào)查中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）25-0085-02誠信公民應(yīng)遵守基本的道德規(guī)范和法律原則。新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將“恪守學(xué)術(shù)道德”規(guī)定為學(xué)生應(yīng)當(dāng)依法履行的義務(wù)。大一新生（以下簡稱新生
教育教學(xué)論壇 2019年25期2019-07-26
- 情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)對大一適應(yīng)期新生的教育效果研究
；團(tuán)體輔導(dǎo)；大一新生；心理健康中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）25-0041-02在信息社會(huì)、市場經(jīng)濟(jì)、多元文化的交互作用下，高校大學(xué)生群體心理健康問題日益嚴(yán)峻[1，2]。已有研究發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生情緒管理能力較低[3，4]，相關(guān)研究還表明，大學(xué)生情緒管理能力對大學(xué)生的心理健康有顯著的影響[3]。這說明情緒管理能力對大學(xué)生心理健康具有重要作用。本研究在團(tuán)體輔導(dǎo)[5]及情緒管理相關(guān)理論的指導(dǎo)下[6]，嘗試把情緒管理
教育教學(xué)論壇 2019年25期2019-07-26
- 醫(yī)學(xué)院校新生卡特爾種人格因素的調(diào)查與分析
;人格特征;大一新生中圖分類號(hào)： R197.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）02-0157-003【Abstract】in this study， 3，096 freshmen from a medical college in 2016 were investigated using Cattell 16 Personality Factors scale （16PF）. The results showed that ：（
科技視界 2019年2期2019-03-25
- 試論新媒體對大一新生閱讀行為的影響
重大變化。而大一新生作為大學(xué)生中的特殊群體，正處于由高中時(shí)的以傳統(tǒng)閱讀為主向現(xiàn)在新媒體閱讀為主的過渡時(shí)期。新媒體閱讀在滿足新生多樣化閱讀需求的同時(shí)，對他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也帶來了負(fù)面影響。基于以上情況，文章以安徽科技學(xué)院為例，通過取樣大一新生群體，分析新媒體對其閱讀行為的影響，并提出相關(guān)建議，促進(jìn)良好閱讀行為的形成。關(guān)鍵詞 新媒體；大一新生；閱讀行為中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）226-0193-0
科技傳播 2019年1期2019-01-18
- 民族高校新生心理問題分析與對策
分析民族高校大一新生心理問題主要表現(xiàn)和原因的基礎(chǔ)上，從機(jī)制建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)等方面提出了解決對策，以期促進(jìn)民族高校大一新生身心健康，全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 民族高校；大一新生；心理問題；原因；對策民族高校學(xué)生大部分來自經(jīng)濟(jì)教育相對落后的邊疆地區(qū)、民族地區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占比較高。因生活環(huán)境、家庭條件及受教育水平等多種因素的綜合影響，民族高校學(xué)生承受的心理壓力高于大學(xué)生的平均水平。同時(shí)，對于剛剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生，在生活適應(yīng)、人際交往等多個(gè)方面都比較迷茫，
新西部下半月 2018年9期2018-12-13
- 高校大一新生學(xué)校認(rèn)同感路徑研究
摘 要】高校大一新生，作為大學(xué)的里“菜鳥”，對學(xué)校的認(rèn)同感并不明顯。如何加強(qiáng)他們對學(xué)校的認(rèn)同感尤為重要。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)第一課堂的教學(xué)管理和授課水平、新生入學(xué)教育、團(tuán)學(xué)工作建設(shè)、獎(jiǎng)助學(xué)工作、心理健康教育以及建立和諧的師生關(guān)系等是增強(qiáng)高職新生學(xué)校認(rèn)同感的重要路徑選擇。【關(guān)鍵詞】大一新生；學(xué)校認(rèn)同感；授課水平；入學(xué)教育中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）23-0163-02一、對認(rèn)同感的理解所謂認(rèn)同感，指個(gè)人與他人、群體
戲劇之家 2018年23期2018-11-26
- 影響大學(xué)生高等數(shù)學(xué)考試成績調(diào)查及因素分析
校的350名大一新生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：①文科生的高等數(shù)學(xué)成績比理科生差；②來自西部地區(qū)的學(xué)生高等數(shù)學(xué)成績低于東部學(xué)生；③宿舍班級學(xué)習(xí)氛圍濃的整體成績都很好；④每天手機(jī)使用率在1～2小時(shí)之間的成績較好；相對于集中上自習(xí)來說，分散自主自習(xí)的同學(xué)成績更好。關(guān)鍵詞：大一新生；高等數(shù)學(xué)；影響因素；解決方法高等數(shù)學(xué)是大學(xué)理工科類的一門重要必修課，它不但是物理、化學(xué)、生物等傳統(tǒng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，而且深入到經(jīng)濟(jì)、金融、計(jì)算機(jī)、信息、社會(huì)等各領(lǐng)域中。然而，許多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久
考試周刊 2018年86期2018-10-30
- 試析大一新生階段性學(xué)業(yè)適應(yīng)問題
【關(guān)鍵詞】 大一新生；學(xué)業(yè)適應(yīng)問題；現(xiàn)狀；差異分析；途徑【中圖分類號(hào)】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0035—01學(xué)習(xí)是個(gè)人在生活過程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。在我國的教育體制中，小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的學(xué)業(yè)特征是比較接近的，而從高中進(jìn)入大學(xué)階段時(shí)，學(xué)業(yè)特征會(huì)發(fā)生比較大的改變。許多高中學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)階段后，依然保持高中的那種慣性學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致大學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。因此，在高中階
甘肅教育 2018年17期2018-10-26
- 大一新生心理適應(yīng)問題案例分析
的轉(zhuǎn)變，許多大一新生都曾經(jīng)歷過不適應(yīng)。適應(yīng)是心理健康的最基本的標(biāo)志，是大學(xué)生健康成長必備的心理素質(zhì)，也是個(gè)體需要完成的重要社會(huì)化課題，同時(shí)該問題也是高校輔導(dǎo)員在日常工作中所面臨的亟待解決的問題。本文主要以大一新生心理適應(yīng)問題案例為切入點(diǎn)，通過對大一新生心理失衡的原因進(jìn)行深入分析，淺談解決應(yīng)對大一新生心理失衡的幾點(diǎn)啟示。關(guān)鍵詞：大一新生；心理適應(yīng)問題；解決對策一、大一新生心理適應(yīng)問題案例介紹2017級某班同學(xué)小孫，男，性格內(nèi)向，不善言談。初入大學(xué)時(shí)在生活上不
文存閱刊 2018年22期2018-10-21
- 地方高等院校大一學(xué)生心理健康狀況（SCL—90）分析報(bào)告
了解高等院校大一新生的心理健康狀況，以便更加有針對性地開展思想、心理健康教育、咨詢與疏導(dǎo)工作，我校于近期組織專門人員采用癥狀自評量表（SCL-90）對山東省濰坊地區(qū)一些高校的大一新生進(jìn)行了心理測評。此次測評，累計(jì)為6292名大一新生建立了心理檔案，其中男生3013人，女生3279人。關(guān)鍵詞：高校；大一新生；心理健康；測評一、測查工具本次測試采用的量表是癥狀自評量表（SCL-90）。癥狀自評量表（SCL-90）由90個(gè)項(xiàng)目組成，包含10個(gè)因子，分別為軀體化、
青年時(shí)代 2018年10期2018-07-22
- 大一新生高數(shù)學(xué)習(xí)困難的探究與學(xué)習(xí)處方案例研究
摘要】通過對大一新生高數(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，從案例切入分析、變式，尋求突破高數(shù)學(xué)習(xí)困境的學(xué)習(xí)處方，引導(dǎo)大一新生走出低谷，走近高數(shù)世界.【關(guān)鍵詞】大一新生；高數(shù)學(xué)習(xí)困難探究；學(xué)習(xí)處方；案例研究一、問題的提出大一新生高數(shù)學(xué)習(xí)困難、成績差，原因是多方面的.一類學(xué)生翹課、上課玩手機(jī)、抄作業(yè)或作業(yè)幫等，平時(shí)不消化，考試時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，形成成績差.然而，另一類大一新生則表現(xiàn)為上課認(rèn)真，作業(yè)基本能做，學(xué)習(xí)吃力.通過網(wǎng)上交流，發(fā)現(xiàn)大一新生初期表現(xiàn)為：對數(shù)學(xué)問題形式結(jié)構(gòu)認(rèn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年9期2018-06-27
- 大一新生心理失衡問題及其教育策略探究
艷麗摘 要：大一新生處于中學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折期，無論是外部環(huán)境還是內(nèi)部心理都存在較大變動(dòng)，容易出現(xiàn)心理失衡現(xiàn)象。關(guān)注此問題并及時(shí)有效解決，有助于引導(dǎo)大一新生建立正確的學(xué)習(xí)觀，為其大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，本文以華北科技學(xué)院120名大一新生問卷調(diào)查及個(gè)別訪談為基礎(chǔ)，對大一新生心理失衡問題進(jìn)行了深入探討，并提出了可供商榷的引導(dǎo)策略，力求對大一新生教育工作有所增益。關(guān)鍵詞：大一新生；心理失衡；教育策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年4期2018-06-26
- 高校輔導(dǎo)員助大一新生適應(yīng)大學(xué)生活的策略反思
在諸多不同。大一新生如果在大一這個(gè)過渡階段不能從各個(gè)方面盡快適應(yīng)大學(xué)生活，就有可能產(chǎn)生退學(xué)的想法，甚至出現(xiàn)恐慌、焦慮、自閉等心理問題，影響其以后的學(xué)習(xí)生活。高校輔導(dǎo)員作為新生大學(xué)生活中的引路人，對引導(dǎo)大學(xué)生成長成才有重要的影響。因此輔導(dǎo)員何時(shí)、何地、以何種方式開展大學(xué)生養(yǎng)成教育和心理健康教育活動(dòng)，對大一新生盡快融入大學(xué)生活具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】大一新生；心理問題；輔導(dǎo)員；大學(xué)生活中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2
戲劇之家 2018年5期2018-06-08
- 高職院校大一新生心理健康現(xiàn)狀分析與適應(yīng)性研究
發(fā)展。如何使大一新生積極面對這些問題和消除因此產(chǎn)生的心理問題是教育工作者的首要任務(wù)，因此我們對佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一新生進(jìn)行了心理健康知識(shí)與適應(yīng)性測試，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，針對問題提出建議與對策，為學(xué)校開展心理健康教育工作提供依據(jù)。[關(guān)鍵詞]大一新生；心理健康狀況；建議與對策[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2018）03-0051-03一、高職院校新生心理健康與適應(yīng)性現(xiàn)狀為了更好地了解和掌握大一新生的心理健康狀況與適應(yīng)能
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年3期2018-05-26
- 淺談應(yīng)用型本科院校如何提升新生班級凝聚力
?！娟P(guān)鍵詞】大一新生；班級凝聚力；建設(shè)；輔導(dǎo)員；班級管理一、大一新生班級現(xiàn)狀（一）馬斯洛需要層次理論馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人有五種基本需要，生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，該理論揭示每個(gè)人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。大一新生剛?cè)胄W(xué)校環(huán)境及周圍人群都處于陌生狀態(tài)，由于新環(huán)境帶來的陌生感使得這種歸屬的需要提到更高的意識(shí)水平，成為亟待滿足的需要。（二）新生班級量表調(diào)查研究采用自編的《大學(xué)生班級凝聚力調(diào)查問卷》，共18道題，
絲路視野 2018年22期2018-05-14
- 關(guān)于獨(dú)立學(xué)院大一新生職業(yè)道德培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
】獨(dú)立學(xué)院；大一新生；職業(yè)道德培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0073-01一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀隨著我國綜合實(shí)力的不斷提升以及社會(huì)化水平的加深，我國目前的市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了較大的調(diào)整，各崗位之間開始朝著越來越專業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，在這樣的社會(huì)背景之下，不同行業(yè)對從業(yè)者個(gè)人的職業(yè)道德素質(zhì)提出了較高的要求。從目前來看，大部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生都能夠真正做到熱愛生活，熱愛自己的專
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年31期2018-05-07