走進(jìn)五彩的世界

趙洲

創(chuàng)造，是現(xiàn)代人的本質(zhì)特征，人的創(chuàng)造力，其核心是創(chuàng)造性的思維能力。所謂創(chuàng)造性思維是指以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式來解決問題的思維。它是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育越發(fā)重視科學(xué)思維發(fā)法，而且著眼于從小培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，本文從三發(fā)面進(jìn)行探討。

一、親和的情境，以激活創(chuàng)造思維

情境最大的特點(diǎn)就是親和。為了提高學(xué)生的審美能力，豐富他們的視野，我把孩子們帶到野外，放眼望去，遍地的油菜花，滔滔的河水托著飛馳的游艇，淺灣里，孩子們打起一串串水花……在這樣的情境中，孩子們的創(chuàng)造性思維被激活，這時(shí)我向他們吟誦“滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等美妙佳句。金黃的和粉紅的，那是皇宮；水珠和白線是那銀鳥劃空；還有那漾開的水波，更是孩子們一個(gè)個(gè)絢麗的夢(mèng)想。“以情感為紐帶”的情境，創(chuàng)設(shè)的就是親和、廣闊、自由的空間，其目的就是為了讓兒童能充分的活動(dòng)起來。孩子們?cè)诿佬g(shù)課上，喜歡做食品的造型，喜歡畫飛機(jī)大炮，仙女美人，喜歡看風(fēng)箏，畫臉譜，做動(dòng)作，在這個(gè)“寫意”的全過程中，所有的活動(dòng)都是鮮活錚亮，孩子們可以不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而為下一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

二、形象的感受，以誘發(fā)創(chuàng)造靈感

蘇霍姆林基曾說過：“沒有一條富有詩意的情感和審美的源泉，就不可能有學(xué)生的全面的智力發(fā)展?！焙⒆觿?chuàng)造性思維在其觀察活動(dòng)中初見端倪，他們或驚訝，或提問或懷疑。美術(shù)教育以形象為手段，目的是讓兒童最大限度釋放生命的靈性。因此，只有重視提高學(xué)生的審美感受，才能充分地誘發(fā)孩子的創(chuàng)造靈感。

學(xué)校新鋪了碧綠的操場(chǎng)，鮮紅的跑道，孩子們?cè)谏厦嫒杠S，“老師，大樓前面新建了一座房子，青青的小草，艷麗的小花，好漂亮哦！……”孩子們迫不及待地將消息報(bào)告老師，發(fā)現(xiàn)美的事物，孩子們眼睛都會(huì)發(fā)亮，此時(shí)，老師再生動(dòng)的語言向他們描述每個(gè)美的事物其美所在。“以情感為核心”的心理活動(dòng)的審美活動(dòng)，為獲得審美的最大的效益，提高感受性，必然經(jīng)歷一個(gè)攀援而上的審美心理過程，這就要求每一個(gè)美術(shù)教育者在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常與孩子們一起不斷地加強(qiáng)審美感受，以提高學(xué)生審美感受為突破口的美術(shù)教育必然是有希望的。

1、感受美的對(duì)象

在色彩繽紛的事物中，初步感受美。我們來到野外，初升的太陽，絢麗的晚霞，春雪中的高樓……大自然牽動(dòng)著兒童的心，為美術(shù)教育提供了極好的營養(yǎng)品。美育在發(fā)展兒童藝術(shù)心靈的同時(shí)，也在發(fā)展著他們的創(chuàng)造力。孩子學(xué)會(huì)感受美的對(duì)象，可以使個(gè)性在成年之后，仍保持著健全活潑的“童心”，使創(chuàng)造持續(xù)發(fā)展。

2、享受美的世界

隨著審美過程的推移，孩子們對(duì)美的感受一點(diǎn)點(diǎn)彌漫，一步步升騰。教師在兒童共同探討和研究中，也不斷地豐富著同學(xué)們的體驗(yàn)，美術(shù)教育漸入佳境。和孩子們一起作無筆畫，興奮快樂?！斑@里有山川、草地、小鳥、小花！……”孩子們不斷補(bǔ)充，不斷創(chuàng)造，教室里全是兒童的繽紛世界。

三、自由的想象，以培養(yǎng)創(chuàng)造能力

許多孩子對(duì)繪畫和手工有著濃厚的興趣。數(shù)九寒冬，孩子們趴在冰冷的桌上，神情專注地畫他們心中的坦克、美麗的校園，或者伸出冰冷的雙手，興致勃勃地捏“海洋怪獸”、“奧特曼”……幼稚的作品中凝聚著兒童豐富的想象力，想象是創(chuàng)造活動(dòng)必要的組成部分。激發(fā)兒童的想象力，還兒童自由伸展的空間，美術(shù)有其獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中充分體現(xiàn)自我，展示生命價(jià)值，還原自由生長的生命，創(chuàng)造性思維就成了它最大的特質(zhì)。讓美術(shù)教育發(fā)揮它培養(yǎng)創(chuàng)造力的獨(dú)特功能，拓寬創(chuàng)造空間，激發(fā)孩子自由想象顯得尤為重要。

孩子們畫的作品，人類長著翅膀在天上飛，植物和動(dòng)物像人類一樣用兩條腿走路、開車、穿漂亮衣服，讓學(xué)生打破以往“依葫蘆畫瓢”的現(xiàn)象，去自由的想象，隨意的表現(xiàn)，創(chuàng)造出離奇、新穎的形象，給兒童自由想象的最大空間，是我們美術(shù)教師十分有意義、有價(jià)值的工作。