【摘要】本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐和應用能力的重要組成部分， 土木工程畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)教學實踐的重要環(huán)節(jié)， 能夠更加直觀的反應各高校學生的培養(yǎng)質量。同時也是高校學生離開學校走向社會從事關于土木工程方面工作的一次演習。目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的教學中存在一些問題， 本文就這些問題， 詳細闡述了這一專業(yè)的探索和實踐， 提出相應的改革策略和對策， 保證高校教學質量、合理安排畢業(yè)設計， 以此提高學生的自主性和積極性， 提高畢業(yè)設計的質量， 為社會創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎。

【關鍵詞】土木工程；畢業(yè)設計；改革

引言

本科畢業(yè)論文是高校本科教育中鍛煉培養(yǎng)學生專業(yè)素質和能力的最后教學環(huán)節(jié)， 也是評價高校教學質量和學生專業(yè)學習的重要指標[1，2]。本科畢業(yè)論文可以彌補以往教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)， 了解學生掌握理論和實踐技能情況， 能培養(yǎng)學生分析問題、查閱文獻、解決問題以及科研創(chuàng)新能力， 為今后走上工作崗位創(chuàng)造條件。教育部在“關于加強普通高等學校畢業(yè)論文工作的通知”[3]中指出：“畢業(yè)論文是高校本科教育重要的教學組成部分， 在培養(yǎng)學生探求真理、增強社會意識、加強科研訓練和提高實踐能力等方面具有不可替代的作用， 是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現， 是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)?！蓖聊竟こ填悓I(yè)是實踐性很強的工科專業(yè)， 畢業(yè)論文應體現本專業(yè)的培養(yǎng)特色[4]。然而， 目前眾多高校中該專業(yè)的畢業(yè)論文存在較大問題。鑒于此， 本文將著重探討存在問題并做原因分析， 在此基礎上提出相應的提升路徑。

1存在問題與原因分析

1.1 學生的重視度不夠、論文時間沖突， 存在嚴重抄襲或造假現象

本科畢業(yè)論文通常在第八學期開展， 畢業(yè)設計的完成需要進行資料的收集、軟件的操作等， 不但要進行論文正文的完成， 還要完成文獻綜述、開題報告、任務書等， 這才是完整的畢業(yè)設計。而大四是最忙碌的一年， 很多學生同時參加研究生和公務員考試及工作招聘， 與論文實驗和撰寫時間相沖突， 使學生無法安心做論文。此外， 一些學校流傳著“只要找到工作， 畢業(yè)論文都會通過；只要考研成功， 畢業(yè)論文等級就是優(yōu)”的說法， 使學生心里輕視畢業(yè)論文， 答辯前從網上下載往年學位論文、敷衍拼湊了事。

1.2實踐能力差、論文不規(guī)范

在應試教育模式下， 學校注重課堂教學和灌輸式講授， 忽略學生實踐能力和主動創(chuàng)新能力的鍛煉。對于實驗課， 很多學生抄襲實驗報告應付差事， 不能正確認識實驗的重要性， 科研實踐能力得不到有效鍛煉；在論文選題階段， 學生是被動選題， 缺乏對題目內容的主動了解；對于開題報告， 往往是指導教師提供參考文獻， 學生缺乏主動查閱和搜集整理文獻的能力；在論文撰寫階段， 學生對研究方法、內容和寫作規(guī)范缺乏正確認識， 論文格式排版幾乎不會。論文復制粘貼痕跡較重、缺乏原創(chuàng)性， 尤其在論文緒論部分， 即使學校進行重復率檢索， 有些學生也能通過技術手段避開。

1.3畢業(yè)設計工作量大

學生的設計方案雖然說相對簡單， 但是工作量比較大， 內容較多， 給定的時間不多， 土木工程專業(yè)的學生在進行畢業(yè)設計的時候多采用商業(yè)性計算機輔助設計的軟件， 在大一、大二和大三期間， 學生并沒有時間系統(tǒng)的學習操作這些輔助軟件， 導致進行畢業(yè)設計時不會操作或者操作軟件不熟練的情況時有發(fā)生， 所以即使畢業(yè)設計的難度不大， 學生在設計環(huán)節(jié)中仍然出現很多問題， 難以應付。

1.4指導教師投入不足， 素質不高

很多教師輔導多個班學生的畢業(yè)設計， 有的老師甚至是跨學校進行教學， 因此指導畢業(yè)設計的時間不足， 另外， 嚴格要求下， 畢業(yè)設計老師要有豐富的教學經驗和實踐經驗， 要有優(yōu)秀的科研成果， 但是因為高校的學生擴招， 導致師資力量不足， 亟需擴大教師的隊伍。因為我國的實際情況， 很多高校只注重教師的學歷， 對于他們的實踐能力并不重視， 所以很多碩士、博士都是一畢業(yè)就被安排到一線的教學崗位， 并沒有進行崗前培訓和必要的實踐鍛煉， 所以在進行教學方面都存在著很多的問題和不足， 直接影響著畢業(yè)設計的質量。還有很多教師言行不一， 責任心不強， 態(tài)度不端正， 對學生的畢業(yè)設計指導馬馬虎虎， 自身的實踐能力與基礎知識水平等都不強， 對學生的指導過多靠自己的理解， 對實際的畢業(yè)設計中所運用的專業(yè)基礎理論掌握的并不透徹。

2畢業(yè)設計的改革和提升路徑的探索

2.1提早落實學術導師制

大學生的理論學習由相應教研組負責， 課程選修和課后學習計劃均由學生自主安排， 缺少教師專業(yè)指導。雖然有些高校開始安排導師指導學生選課， 幫學生制訂適合學生自身特點和發(fā)展的學習計劃， 但對學生學術缺乏有效指導。此外， 大四課程很少涉及論文撰寫規(guī)范和技巧的講授， 使學生壓力很大， 教師指導力不從心。為此， 可以借鑒研究生導師制和選課導師制優(yōu)點， 對本科生整個在校學習階段進行科研學術方面的全程指導， 即建立本科學術導師制， 且該方法在筆者學院開始試點。具體方法是先選擇科研和教學良好的老師作為指導教師， 學生通過教師的學術報告選擇感興趣的方向， 結合專業(yè)特點和培養(yǎng)目標， 自愿調配指導教師。學術指導教師的主要任務是：第一學年對學生學習計劃、文獻閱讀進行總體指導， 引導學生進行合理規(guī)劃；第二學年安排學生參與高年級科研實踐課題， 嘗試撰寫學年論文， 根據自己的興趣選擇合適研究內容， 申報大學生科研創(chuàng)新課題；第三學年根據申報書內容來執(zhí)行大學生科研創(chuàng)新課題或指導老師課題， 結合學年論文完成畢業(yè)論文綜述或實驗數據分析， 并參加專業(yè)競賽；第四學年完善課題相關內容， 完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。

2.2完善論文管理制度

學校和學院教務部門應加強畢業(yè)論文管理， 包括時間、撰寫規(guī)范、學術道德等。學校應制定嚴格考勤制度， 確保足夠的論文寫作時間。在論文規(guī)范性上：學生按照學校統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式規(guī)范來進行調整， 仔細管理學術論文格式， 諸如分級標題、目錄等排版細節(jié)缺乏規(guī)范性。在學術道德方面， 應大力度管理學術論文道德， 對于抄襲嚴重的給予懲罰， 不能為提高畢業(yè)率和就業(yè)率而放任論文質量差的學生畢業(yè)。

2.3 畢業(yè)答辯的嚴格把關，保留手算內容要求

隨著計算機軟件、硬件的飛速發(fā)展， 設計單位的土木工程專業(yè)結構設計早已采用計算機來完成， 那么， 在高校是否還需要本科畢業(yè)生在進行畢業(yè)設計過程中， 仍然采用手算呢？多年來， 業(yè)內對于這個問題的爭論一直都沒有中斷過。在進行傳統(tǒng)的多層辦公樓、教學樓的設計時， 很多學校是要求選取一榀有代表性的框架進行手算， 然后采用PKPM軟件進行電算， 以保證學生理解和掌握結構設計的基本概念， 這些都是很好的經驗。然而， 在進行了建筑方案多樣化、結構形式多樣化和增加新技術應用的改革以后， 手算還能計算多少內容呢？的確有待于進一步探討。筆者認為， 在工作量能夠完成的前提下， 應盡量保證至少一個計算單元的手算內容， 以加深學生的理解。

2.4教學環(huán)節(jié)安排

在畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)安排上， 主要分兩大部分：第一部分， 是將畢業(yè)設計和企業(yè)需要相結合， 把部分學生安排在各地區(qū)的設計院、設計室、房地產公司等， 按照畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的基本要求、結合設計單位的實際工程項目進行真題真做， 由設計單位的工程師以上人員進行指導， 使畢業(yè)生在滿足教學基本要求的前提下， 培養(yǎng)學生解決實際工程問題的能力， 同時也促進了用人單位和大學畢業(yè)生的雙向選擇。第二部分， 是在學校的設計教室內進行畢業(yè)設計。為了提高該部分學生的實際工作水平和設計質量， 在確定指導畢業(yè)設計指導教師時應嚴格把關， 把學歷高、職稱高、既具有扎實的理論功底， 又具有深厚的實踐知識和經驗的中級職稱以上的教師挑選出來， 指導畢業(yè)設計。另外， 還應聘請一些大型甲級設計單位的注冊一級建筑師、結構工程師來擔任指導教師。在設計選題上， 按照真實的條件、真實的原始資料、真實的要求來完成設計訓練， 提高實際工作的能力。

3結束語

本科畢業(yè)論文是高校培養(yǎng)專業(yè)人才的重要組成部分， 其質量是高校教師教研能力的重要體現。本文深入分析影響土木工程本科畢業(yè)論文質量的因素， 結合實際情況提出本科畢業(yè)論文質量的提升路徑。高校作為改進畢業(yè)論文質量的主體， 需從教學計劃的制定、學術導師制完善、論文管理和答辯程序等方面著手， 規(guī)范論文寫作、制定質量標準， 對畢業(yè)論文進行全程監(jiān)督。

參考文獻

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作者簡介：汪亮婷，女，研究生，研究方向：土木工程。