何佳

[摘? 要：教師的教學活動從某個層面來說也是一種藝術的再創(chuàng)造，是教育思想的相關體現(xiàn)。它不僅僅關系著課堂教學的有效性，還關系著改革活動的開展。因此教學方法的改革是一個不能被忽視的方面，應該引起教師們的重視。只有引起學生的學習興趣，讓他們進行自覺的實踐，才可以讓他們更好的進行學習。

關鍵詞：學前教育;視唱練耳;教學]

在進行音樂學習的過程中，視唱練耳是一門很重要，不能被忽略的課程，而視唱就是其中很重要的一個部分，它也是幫助學生獲得音樂詞匯和感性知識的主要的途徑。只有學好這一部分，才可以為學生的音樂打好基礎。視唱練耳簡單來說就是包括了視唱和練耳訓練兩個部分，前一部分主要是為培養(yǎng)學生對音程，樂譜等內容的認知，后者是為了增強學生在音樂方面的敏銳度，強化學生對節(jié)奏，音色等方面的認知。總之視唱練耳是增強幼兒音樂素養(yǎng)的重要的一步。

一、視唱練耳訓練的具體特點和重要性

（一）特點

對于學前教育的視唱練耳訓練來說，因為它面對的對象是幼兒，所以會有一些不同的特點。首先因為對象是幼兒，所以說教師必須要使用更加合適的，具有趣味性的，簡單的訓練的方式，否則就收不到良好的效果。其次是在訓練的目標上面，也應該制定在幫助幼兒培養(yǎng)良好音樂素養(yǎng)就可以，如增強幼兒對節(jié)奏，音色等方面的敏銳力。最后教師訓練的時候也應該把內容盡量的調整，使它符合幼兒好動，注意力持續(xù)力差的特點上面。

（二）重要性

因為幼兒本身還處于發(fā)展的階段，沒有獨立思考的能力，所以對于這個專業(yè)的音樂教學來說，本身就存在著一定的難度。而視唱練耳的訓練本身就很容易被操作，內容也很簡單，再加上教師選擇一些合適的方法，就可以在最大程度上避免幼兒在活動中出現(xiàn)其他的情況。這樣一來，就可以增強視唱練耳訓練的效果，從而為幼兒的音樂學習打下良好的基礎，使幼兒可以更好的辨別音樂的節(jié)奏，音調等要素，從而增強幼兒對音樂的整體感知，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

二、增強教學中視唱練耳訓練的具體方法

（一）確定相關的目標，進行方案的合理規(guī)劃

在進行訓練的時候，教師首先要確定自己的訓練目標，只有把幼兒的音樂感知能力的提升作為一個目標，才可以提高教學的有效性。在這個基礎上，教師還可以設置構建一些音樂鑒賞，音樂素養(yǎng)提高等方面的目標，增強視唱練耳的效果。另外訓練的目標里面還應該考慮發(fā)展學生的興趣，更好的組織教學活動，教師都應該根據(jù)實際的情況來思考。在確定目標之前，教師還應該以訓練的目標進行方案的規(guī)劃，這也包括一些訓練的內容，方法時間等等，從而為以后的發(fā)展打好基礎，確保訓練可以得到良好的效果。

（二）使用多樣化的方法，增強幼兒的練習興趣

對于幼兒教育來說，能不能吸引幼兒的注意力在很大程度上決定課堂教學的效果。所以在視唱練耳中也要同樣注重幼兒興趣的激發(fā)，這樣才可以避免幼兒出現(xiàn)注意力不集中等情況，從而影響訓練活動的正常進行。想要在視唱練耳的訓練中吸引幼兒的興趣有很多的方法，不過教師必須要站在幼兒的角度出發(fā)這樣才可以達到預期的效果。

例如教師可以在練耳訓練過程中讓幼兒辨別不同動物的叫聲，如幼兒比較熟悉的貓和狗等動物，這樣就可以很好的吸引幼兒的興趣。教師還需要把這部分的教學內容加入到音色的練習中，從而引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更好的感知音色從而提高教學的有效性。

（三）進行訓練內容的優(yōu)化，提高教學質量

對于幼兒教育中的視唱練耳部分來說，訓練的內容語言更好的貼合幼兒的學習的特點，也就是簡單，有趣等方面。在具體的訓練中，教師還是可以把具體的內容集中在節(jié)奏，音高等方面，只需要在學習的時候把這幾個部分獨立開來，不用強調他們之間的聯(lián)系性。在完成每個部分的訓練之后，教師再進行交叉的練習，這樣就可以保證訓練的過程是簡單的，同時還可以具有一定的趣味性。

（四）突出幼兒的主體地位，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)

雖然幼兒的學習能力不強，但是教師也不能完全主導課堂。教師應該突出幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒的天性，讓他們在訓練的過程中可以保持愉快的狀態(tài)。另外在探索的過程中教師也要幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。例如在教學的過程中，教師可以讓幼兒聽一段有很多音的錄音，并讓幼兒在紙上面寫下相對應的音高。之后教師再讓幼兒之間交換一下，找到答案中的不同，進行相關的討論。然后教師就可以再次放一遍錄音，讓幼兒確定結果。在這個時候，教師也可以把幼兒寫的內容收上來，對他們的錯誤進行指正。這樣就可以幫助幼兒加深對音高的印象。

（五）教師要提高自己的音準訓練水平

在音樂教學中的音準訓練，是視唱練耳技能中的一個重要的部分，也是音樂教育中的一個關鍵部分。以后切實的抓好這一部分的教學，才可以提高音樂教學有效性。對于很多不是從小接受正規(guī)音樂訓練的準教師來說，音準訓練是他們最容易忽略的一個部分，也是增強他們視唱能力和聽覺能力的最好的方法。教師必須要更加重視這一部分的學習，不斷的提高自己的音準訓練水平。不過音準的練習是一個長期的，綜合的過程，同時也是一個理論指導實踐的過程。視唱練耳的訓練方法可以有很多種，可以進行靈活的訓練，不過它的目標和步驟要保持不變。在進行音準訓練的過程中，應該多記，多聽，多唱，要保持信息，找到合適的方法。

三、結束語

總而言之，只有學生更加熟練的進行視唱和準確的辨別音高，才可以增強自己的技能。如果他們可以自學演唱歌曲，那么他們學習音樂的興趣也會大大的增強，自身的音樂修養(yǎng)和素養(yǎng)也會增強?？傊胍虾靡魳氛n就必須要重視視唱練耳這一部分，增強學生的音樂技能，讓他們在輕松的氛圍中學習，提高教學的有效性。

參考文獻

[1]胡勍.基于學前教育音樂教學中的視唱練耳訓練研究[J].學前教育，2017（10）.

[2]利樺.學前教育音樂教學中的視唱練耳訓練[J].初等教育，2018（2）.

[3]樊亞梅.探討學前教育音樂教學中的視唱練耳訓練措施[J].初等教育，2018（6）.