青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害

張筱田　高星　付成貴

隨著信息時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)對社會生活的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響。因為網(wǎng)絡(luò)，使我們的學習和信息的交流變得更加豐富多彩。但是，我們也必須意識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給我們帶來益處的同時，也存在著不可忽視的負面影響：如有的青少年因為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學業(yè)，有的因為泄露隱私而遭到電信詐騙，還有的因為輕信謠言而造成嚴重的后果等等，青少年應(yīng)該學會在網(wǎng)絡(luò)上明辨是非，注重對自身的安全保護。

網(wǎng)絡(luò)的過度使用，使青少年對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強烈的依賴心理。特別是網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險刺激、網(wǎng)絡(luò)交友中的輕松自如、網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容中的新鮮誘誘惑等，使青少年逐漸產(chǎn)生"網(wǎng)絡(luò)成癮癥"，而對自己的主體生活--學習，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，學業(yè)荒廢

意志毅力的消磨和自控能力的下降

同樣的會造成"網(wǎng)絡(luò)性格"的形成和身體素質(zhì)的下降，網(wǎng)絡(luò)性格最大的特征是"孤獨、緊張、恐懼、冷漠和非社會化"。對互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀，人機對話和以計算機為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實社會而產(chǎn)生異化，同時青少年又處于生長發(fā)育的旺盛期，長時間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會損害各種人體機能，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。

在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界里，人人都以虛假的身份出現(xiàn)，盡管很多時候，你可以大膽地表達自己的真實想法或無所顧忌地說你想說的話，但在虛假的身份之下，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系很少有真實可言，時時充斥著不信任感，人際關(guān)系緊張。特別是對于"性格內(nèi)向"的青少年，網(wǎng)絡(luò)為其提供了展示自我的平臺，但也使他們在"網(wǎng)下"變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。

青少年時期，正是人生觀和價值觀的形成期，好奇心強、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)既是一個信息的寶庫，也是一個信息的垃圾場，各種信息混雜，包羅萬象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發(fā)達國家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使青少年的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里人際關(guān)系的隨心所欲，無須承擔責任和免遭懲罰的特點，養(yǎng)成了自我中心的習慣，特別是網(wǎng)上暴力、欺詐等，使得迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年道德素質(zhì)下降、道德觀念淡化。

網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發(fā)育均不成熟、識別是非能力差、自我保護意識不強，極易造成網(wǎng)上隱私失密、網(wǎng)上欺詐等現(xiàn)象，一旦遇到，往往惶恐不安，無所適從。

做為學校這一方面，可以從以下幾個方面入手：

第一、加強對學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前還沒有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來活動，這就對現(xiàn)實社會中主導(dǎo)的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。世界各國紛紛開始研究并制定了一系列相應(yīng)的道德規(guī)范。美國華盛頓有一個名為“計算機倫理研究所”的組織推出了“電腦倫理十誡”。南加利福尼亞大學的網(wǎng)絡(luò)倫理聲明中，指出了6種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型。這些規(guī)范都是對現(xiàn)實生活中的道德規(guī)范的補充和發(fā)展，使其在數(shù)量上不斷積聚和擴大。當前，我們應(yīng)該加強青少年學生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范行事，免得等到以后問題成堆后再回頭來矯正。

第二、做好上網(wǎng)學生的心理疏導(dǎo)工作。網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡單快捷，對學業(yè)重負下的中小學生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。我們不能因噎廢食，不能因為上網(wǎng)會對人的心理產(chǎn)生障礙而禁止或阻止學生上網(wǎng)。相反，應(yīng)積極讓已掌握計算機技術(shù)的學生上網(wǎng)。但對因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的學生應(yīng)積極疏導(dǎo)。首先，是防患于未然，應(yīng)在學生上網(wǎng)前就向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使學生盡量避免上癮。其次是對已患上上網(wǎng)心理障礙的學生進行矯治。如適當控制上網(wǎng)時間，要求學生在上網(wǎng)的同時不要忽視與同學、家長、教師的人際交往，與家長保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)等。

第三、提高學生的選擇能力和免疫力。要加強學生的政治思想教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優(yōu)越感和民族文化的自豪感。加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。

第四、加大組織學生參加社會實踐的力度。首先，是要多讓學生參與各種道德實踐活動，讓學生在家庭、學校、社會面對各種道德問題時能作出正確的判斷力和道德行為在實踐中不斷提高。其次，要加強對學生的寫字、運算等基本功的操練。特別是對正在打基礎(chǔ)的小學生和初中生，更不能以電腦和網(wǎng)絡(luò)來代替寫字和運算。再次是加強對學生的動手能力培養(yǎng)。學生在電腦面前，只要點擊鼠標就能馳騁在因特網(wǎng)中。長此以往，由于手腳活動減少，不利于他們協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和大腦的全面發(fā)育。加強學生動手能力的培養(yǎng)則彌補學生在發(fā)展過程中的這一缺陷。

第五、加快教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴展，計算機網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，中小學教育網(wǎng)絡(luò)也如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。但是提供的內(nèi)容明顯缺乏對學生學習功能的開發(fā)，且趣味性、信息量等卻遠不及互聯(lián)網(wǎng)。所以一方面，對尚未建立教育網(wǎng)絡(luò)的地方，我們要加快建設(shè)步伐。另一方面，有必要對已建的教育網(wǎng)絡(luò)進行改造，以吸引更多的學生訪問，使之成為中學生喜愛的網(wǎng)絡(luò)。

做為社會一方面，加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理。面對網(wǎng)絡(luò)上良莠參雜的信息流，有必要建立有關(guān)的監(jiān)控機制，可通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。特別是有關(guān)技術(shù)部門，應(yīng)承擔起保護青少年的重大職責，及早研制出能“過濾”有害信息，為青少年學生輸送科學、正確、健康信息的軟件。

網(wǎng)絡(luò)對學生來說即是機遇，也是挑戰(zhàn)，我們要因勢利導(dǎo)，幫助學生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀信息化社會需要的下一代。