林元

摘 要：教學(xué)效率的提升一直以來(lái)都是廣大教師不懈努力和追求的目標(biāo)，隨著新課程改革的推進(jìn)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變得更加迫切。但縱觀(guān)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師多運(yùn)用語(yǔ)言講解、黑板板書(shū)的方式向?qū)W生講解和傳輸知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，教學(xué)效率低、效果差。多媒體教學(xué)手段則能有效克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，為語(yǔ)文教學(xué)注入生命和活力。對(duì)此，本文將從運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記能力與培養(yǎng)學(xué)生理解能力三方面出發(fā)，分析利用多媒體教學(xué)手段提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的基本方法和策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段;提高;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展趨勢(shì)，各種現(xiàn)代信息技術(shù)被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，并發(fā)揮出了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與作用，促進(jìn)著知識(shí)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，要注重信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的深度融合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與轉(zhuǎn)變。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的信息意識(shí)和素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)能力，從而能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要?jiǎng)恿椭?。多媒體教學(xué)手段能夠變換知識(shí)呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師便可以巧妙地運(yùn)用教學(xué)手段，將原本抽象的語(yǔ)文知識(shí)以更加直觀(guān)生動(dòng)、立體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，讓課堂更加聲情并茂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)。

例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者在上課前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們下載了與“小蝌蚪找媽媽”相關(guān)的動(dòng)漫視頻，并將其壓縮至多媒體教學(xué)系統(tǒng)中。上課后，筆者利用多媒體為學(xué)生們進(jìn)行了播放，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，動(dòng)漫視頻有著極高的吸引力，所以，當(dāng)筆者開(kāi)始播放視頻后，學(xué)生們的注意力全部被吸引了過(guò)來(lái)。當(dāng)視頻結(jié)束后，筆者再向?qū)W生們引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生們一同閱讀課文，觀(guān)察課文中的描寫(xiě)與視頻中的內(nèi)容是否相同。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記能力

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解和寫(xiě)作的前提。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以幫助學(xué)生識(shí)記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分發(fā)揮教學(xué)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)漢字進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、形象化的處理，再以文字配動(dòng)畫(huà)、視頻的形式展示出來(lái)，帶給學(xué)生們多樣化的外部感官刺激，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和思維認(rèn)知，使學(xué)生可以更好、更快地理解、掌握漢字，有效培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力。

例如，在教授《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文時(shí)，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)言也有了一定的積累，所以，筆者先讓學(xué)生們獨(dú)立閱讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。待學(xué)生們閱讀結(jié)束后，筆者再利用多媒體為學(xué)生們展示筆者精心準(zhǔn)備的課件，將課文內(nèi)容分層講解，在多媒體的運(yùn)用下，不管是識(shí)字還是閱讀，都讓學(xué)生們有了更加深刻的理解。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)記能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升學(xué)生理解能力

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不可避免地會(huì)存在重難點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容，而這些重難點(diǎn)又不利于學(xué)生理解和接受，很容易出現(xiàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻收效甚微的情況。所以，為了幫助學(xué)生理解，小學(xué)語(yǔ)文教師便可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將語(yǔ)文知識(shí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容用精彩的畫(huà)面和生動(dòng)情境展示出來(lái)，讓原本深?yuàn)W的道理變得淺顯，讓原本復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，充分突出語(yǔ)文的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起抽象知識(shí)與形象思維間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好、更快地理解，提升學(xué)生的理解能力。

例如，在教授《大青樹(shù)下的小學(xué)》這部分知識(shí)時(shí)，為了提升學(xué)生們的理解能力，整體加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，筆者利用多媒體為學(xué)生們展開(kāi)教學(xué)。首先，筆者使用多媒體為學(xué)生們播放了幾首歌曲，如《愛(ài)我中華》《五十六個(gè)民族是一家》等，通過(guò)歌曲的引入，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了不同民族的風(fēng)俗，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升了學(xué)生的理解能力。

總而言之，多媒體教學(xué)的手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用是教育信息化發(fā)展的必然選擇，同時(shí)也是推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)念和思想，及時(shí)地做出轉(zhuǎn)變，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記能力、培養(yǎng)學(xué)生理解能力，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)因此變得更加生動(dòng)和精彩，最終收獲理想的教學(xué)效果。

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