徐紅梅

[摘? 要：機(jī)床電氣控制學(xué)科不同于很多學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求很強(qiáng)，雖然很多中職院校在理論教學(xué)上取得了很大的成功，但是在實(shí)際教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)很難達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。因此本文在此基礎(chǔ)上就中職院校機(jī)床電氣控制中的一體化教學(xué)模式做了相關(guān)的研究，從而更好促進(jìn)我國(guó)中職院校教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機(jī)床電氣控制;實(shí)踐能力;工程型人才;技術(shù)專業(yè)]

在過(guò)去的幾十年間，我國(guó)的高等教育體系建設(shè)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，為我國(guó)輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。但是如何建設(shè)完善的教育體系仍然是困擾著職業(yè)教育發(fā)展的重要阻力。我國(guó)在中長(zhǎng)期教育發(fā)展改革綱要中明確指出，到2020年我國(guó)要建設(shè)的高等教育體系，要體現(xiàn)出終身學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)要能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展，最后能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人次和技能人才的需要，因此各個(gè)中職院校在教育探索方面仍然有很長(zhǎng)的路要去實(shí)踐。

中職院校在理論教育環(huán)節(jié)已經(jīng)取得了很大的成果。然而，在中國(guó)的大多數(shù)中職院校學(xué)校，很多教育工作者在實(shí)踐中忽視了實(shí)踐教學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)的重要性。在機(jī)床電氣控制專業(yè)的課程中，機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐是他們重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是很多中職院校在這個(gè)環(huán)節(jié)受到資金、師資等各個(gè)因素的影響，實(shí)踐教學(xué)的改革還面臨著很多的問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)的效果和理論教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在一定的差距，導(dǎo)致了機(jī)床電氣控制專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，難以滿足企業(yè)的需求。

1機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)的要求

1.1加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系

在很多中職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)教師只是單純?cè)谡n堂上講授專業(yè)知識(shí)，理論是實(shí)踐是分開(kāi)教學(xué)的，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的專業(yè)的知識(shí)很難有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣在實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于知識(shí)很難進(jìn)行理解。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)電子信息基礎(chǔ)課程“電子技術(shù)基礎(chǔ)”時(shí)，其中會(huì)涉及很多電氣參數(shù)測(cè)量工具，比如萬(wàn)用表、示波器、電子元器件以及一些常用新品，如果教師只是使用一些圖片沒(méi)有讓學(xué)生親自去操作，那么學(xué)生很難建立感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于很多芯片的功能學(xué)生會(huì)選擇死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，但是在實(shí)際設(shè)計(jì)或者分析電路時(shí)，學(xué)生很難做到靈活創(chuàng)新，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分不利的。很多專業(yè)的實(shí)踐課程一般都會(huì)在理論課之后才進(jìn)行開(kāi)設(shè)的，這樣使得理論課程和實(shí)踐課程相隔較遠(yuǎn)，部分學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)記憶不深，在開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)就很難創(chuàng)新所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，這樣就會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐的效果很差，沒(méi)有辦法將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到訓(xùn)練，對(duì)于專業(yè)的知識(shí)了解也沒(méi)有進(jìn)一步加深，因此如何更好的進(jìn)行理論和實(shí)踐的有機(jī)的結(jié)合是學(xué)生發(fā)展所面臨的共同難題。同時(shí)在我國(guó)很多學(xué)生只是重視理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)不重視，很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力，只有將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合才能加深對(duì)于實(shí)踐能力的了解，才能更好獲得發(fā)展。

1.2基于崗位能力的需求培養(yǎng)學(xué)生能力

應(yīng)用型中職教育中機(jī)床電氣控制專業(yè)的首要考慮的是機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的制定是否符合社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的需求，而不是教育工作者憑空想象的。因此在應(yīng)用型本科學(xué)校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，必須了解機(jī)床電氣控制行業(yè)的發(fā)展需求與發(fā)展方向，了解機(jī)床電氣控制企業(yè)對(duì)于學(xué)生的需求。在實(shí)際開(kāi)展工作的工程中，必須始終基于崗位能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高他們的實(shí)踐能力，這樣在畢業(yè)以后就能滿足企業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求，提高了中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

2加強(qiáng)中職院校機(jī)床電氣控制中的一體化教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1明確機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐的目標(biāo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)踐教學(xué)觀

要提高機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須突出應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)。在實(shí)踐過(guò)程中，要確保學(xué)生掌握基本原則，實(shí)踐技能和以及實(shí)驗(yàn)方法。因此，機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)需要定位于培養(yǎng)學(xué)生崗位實(shí)踐能力，而不僅是簡(jiǎn)單的理論教育。在實(shí)際開(kāi)展機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，如果只是簡(jiǎn)單進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，那么這樣難以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，嚴(yán)重影響著機(jī)床電氣控制專業(yè)教育的發(fā)展。因此，根據(jù)機(jī)床電氣控制專業(yè)的特點(diǎn)，有必要重新定位機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)理念，以保證機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)師資建設(shè)

先進(jìn)的設(shè)備、教學(xué)方法等硬件設(shè)施對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起著重要作用。然而，最重要的決定性因素還是教師。教師的實(shí)踐教學(xué)能力是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，中職院校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了重要保障。為鼓勵(lì)工程造價(jià)教師通過(guò)產(chǎn)研環(huán)節(jié)到生產(chǎn)線進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)反映課堂教學(xué)中的實(shí)踐知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，中職院校出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出突出貢獻(xiàn)的教師。

2.3和當(dāng)?shù)貦C(jī)床電氣控制相關(guān)企業(yè)合作

機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臋C(jī)床電氣控制工廠進(jìn)行，但是絕對(duì)不能以參觀實(shí)習(xí)為目的，這樣學(xué)生很難得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升，可以和當(dāng)?shù)貦C(jī)床電氣控制合作辦學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，最終由企業(yè)給學(xué)生實(shí)習(xí)做出評(píng)價(jià)，從學(xué)生的參與情況、積極程度以及專業(yè)掌握情況綜合評(píng)判。另外一方面還可以邀請(qǐng)機(jī)床電氣控制行業(yè)的著名的專家來(lái)校教學(xué)，給學(xué)校職業(yè)發(fā)展給予一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)際能力給予一定的指導(dǎo)作用。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，機(jī)床電氣控制課程教學(xué)的教學(xué)最終的目的就是使得學(xué)生獲得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，把理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展，從而來(lái)滿足企業(yè)對(duì)于學(xué)生能力的要求。因此中職院校在制定機(jī)床電氣控制課程實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展，制定科學(xué)合理的實(shí)踐方案。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊麗英.高職院校技能大師工作室的實(shí)踐與啟示——以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.