張媛

摘要：高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的初步形成時期，而思想政治課正是充分發(fā)揮中學(xué)思想政治課德育工作的主要渠道。思想政治課是學(xué)校德育工作的重要渠道，德國教育學(xué)家赫爾巴特曾言：“教育如果沒有德育，只是一種沒有目的的手段”，但是縱觀整個高中教學(xué)工作，思想政治課功效還沒有發(fā)揮最大化。

關(guān)鍵詞：思想政治教育課的現(xiàn)況;重要性

一、目前高中思想政治課的現(xiàn)狀及原因分析

1. 目前高中的思想政治課依然處于應(yīng)試階段，思想政治課在素質(zhì)教育中的核心地位和基礎(chǔ)作用也還未能被人們認(rèn)識和肯定。

2. 學(xué)生對思想政治教育課的重視程度還不夠，很多人依然停留在過去的思想意識里，認(rèn)為思想政治課是所謂的副課，加之初中政治課實行開卷考試，因此一些學(xué)生在進入高中后，依然停留在過去的學(xué)習(xí)方法上。

3. 部分教師教學(xué)內(nèi)容的空洞，過于理論化，形式枯燥乏味，教條式的講課導(dǎo)致在講課過程，不能很好的吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“厭倦”心理。

4. 家長急功近利的思想?？v觀現(xiàn)在的民辦高中學(xué)生，許多學(xué)生父母常年在外打工，一年到頭回來的次數(shù)寥寥無幾，與學(xué)生之間的溝通僅局限于視頻聊天，電話聯(lián)系等，缺乏真正內(nèi)心深處的交流，更有部分家長，他們送孩子來民辦高校上學(xué)，只是為了找個地方管管自己的子女，不讓他們走上社會闖禍。這些家長連子女學(xué)習(xí)怎么樣都無所謂，僅僅希望不出事，家長們這種急功近利的思想觀念對學(xué)生的影響很大，不僅沒有與學(xué)校形成教育的“合力”，反而對學(xué)生思想政治教育課的學(xué)習(xí)形成了一道隱形的阻力。

5. 思想政治教育課的在現(xiàn)實生活中實用性不強。很多家長及學(xué)生都有這樣一個觀點，認(rèn)為理科生比文科生好就業(yè)，過渡的關(guān)注表面成績導(dǎo)致許多學(xué)生忽視了道德教育，許多學(xué)生的價值觀出現(xiàn)偏頗，認(rèn)為現(xiàn)在社會只要能賺錢，做什么都無所謂，然而，一個人即使成績再好，智商在高，如果他走向社會價值觀出現(xiàn)了問題，那么這個人很容易走上犯罪之路，青年樹立正確的價值觀對人生具有重要的導(dǎo)向作用，而政治教學(xué)在德育教育中的塑造功能不容忽視。

6. 思想政治課德育功能嚴(yán)重缺失，表現(xiàn)為：過于注重重知識，輕視學(xué)生思想覺悟;過于強調(diào)教學(xué)結(jié)果，忽略求知過程;過于重視課堂教學(xué)，忽視理論與實踐相結(jié)合。

二、民辦高中思想政治教育課的應(yīng)對措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，借助多媒體教學(xué)，努力打造趣味課程，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在今后的政治教學(xué)過程中，我們要改變以往概念化、套路式的講課思維，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過程中“主人翁”的地位真正得以突顯。

2. 加強德育教育，在教學(xué)過程中除了傳授必要的專業(yè)知識外，還應(yīng)注重情感教學(xué)，通過一些實例的例證，情境模擬，讓學(xué)生感受角色，從而做到防患于未然。

3. 加強教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要做好學(xué)生前進路上的引路人。身為政治教師，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，我們常言“父母是孩子的第一任教師，父母怎么樣，孩子就怎么樣？”，在校，教師就是孩子的父母，你上班遲到，學(xué)生上學(xué)就會遲到，你在上課偶爾的一通電話，就會導(dǎo)致學(xué)生在上課時間玩手機，一個連自身都做不好的教師，如何要求學(xué)生去遵循紀(jì)律，恪守規(guī)章？因此，作為教師，一定要重視榜樣教育，做好學(xué)生前行路上的榜樣。

4. 加強實踐教育在思想政治教學(xué)中的分量。現(xiàn)在的思想政治教育課更多的集中在教室進行，很多人現(xiàn)在依然奉行那句古話“秀才不出門，便知天下事”。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，研學(xué)教育已經(jīng)在很多地方實行，然而民辦教育卻不敢這樣效仿，因為一次出行，孩子的安全問題便已成了重中之中，然而真正的教育不應(yīng)該只局限于課程，應(yīng)該讓學(xué)生、讓老師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，去工廠、深入基層參加一些實踐活動，使得他們的身心健康發(fā)展，只有身臨其境的教學(xué)，才能真正使學(xué)生成長，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5. 真正的教學(xué)，不是老師“填鴨式”的注入，而是要發(fā)揮內(nèi)因的作用。首先，必須創(chuàng)設(shè)教育情境，摒棄空洞說教和強行灌輸。其次，必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活及其過去的經(jīng)歷和體驗。我省民辦高校的思想政治教育者應(yīng)盡其所能地走進學(xué)生的精神世界，了解他們的過去，與他們分擔(dān)痛苦、分享快樂，避開“傷疤”，激發(fā)自信，打開了學(xué)生的心扉，思想政治教育才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。再次，必須高度重視自我教育。自我教育將有助于提高學(xué)生的“樂學(xué)性”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將內(nèi)因的作用發(fā)揮最大化。