黃志鴻

【摘要】班主任是學校的教育管理者，其工作是學校教育的中心工作，關(guān)系到國家怎樣培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人的問題，關(guān)系到學生性格的形成，關(guān)系到學生的成長和發(fā)展，在提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面起著非常重要的作用。我根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，提出一些方法和技巧，為奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上的工作者提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】班級；管理；方法

班主任的工作是繁重和繁瑣的事情，千頭萬緒，在不同階段班主任工作有所不同，小學的班主任工作相對容易些，因為面對的是不太懂事的孩子，比較聽話；高中的班主任工作相對比較容易，面對的是知書達理的學生；工作最難做的是初中階段的班主任了，因為他們面對的是正處在叛逆期的孩子，教育轉(zhuǎn)化他們的確不容易。班主任必須因人制宜，想方設(shè)法做好思想教育工作。班主任必須具有一定的素質(zhì)，要有處理各種事情的技巧和方法，要有寬廣的胸襟和定力。為做好班主任工作，根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗總結(jié)，在此與各位同仁分享我的妙手良方，為教育研究和教育實踐提供參考與借鑒。

一、朽木可雕別放棄

俗話說：“朽木不可雕”。朽木真的不可雕嗎？我班有個叫小鄭的學生，他無心學習，每天來學校就是制造問題，吸煙、打架、搞惡作劇、遲到、曠課、課堂上玩手機、睡覺、與老師頂嘴、不做作業(yè)等?？迫卫蠋熒醺蓄^痛，希望把他“踢”出學校。我仔細地研究他，發(fā)現(xiàn)全班同學都怕他，在班里儼然黑社會老大，他又愛出風頭，爭強好勝。能不能利用這點給他來個“大手術(shù)”改造他呢？于是，我多次找他談話，給他戴個“高帽”，與他簽訂“君子協(xié)定”，命令他為班長，給他派任務(wù)，并對他說，其他班級課堂紀律很好，幾乎沒有扣分，我們班的紀律那么差，次次倒數(shù)第一，你能不能使同學安靜、管好課堂紀律呢？他肯定地說“保證完成任務(wù)”。我順勢與他“約法三章”，在他的帶動下，果然之后的課堂紀律幾乎沒有被扣分。后來，他也改掉了很多毛病。只要傾注愛心，朽木可雕也，“枯枝”逢春可發(fā)芽。

二、優(yōu)點激活廢變寶

哲學告訴我們一個道理，任何事情都有矛盾，任何事物都有優(yōu)點和缺點兩個方面。不管有什么問題的學生，都有他的優(yōu)點，我們作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，然后激活放大，使他向好的方面轉(zhuǎn)化和發(fā)展。我班有個叫小莫的學生，在進入七年級以來，不求上進，上課常常睡覺，不專心聽課，還與其他同學產(chǎn)生矛盾和打架，被稱之為“廢物”。有一次，他與同學打架，雙方的臉都抓破了，后來了解原因，是因為對方侮辱他的媽媽。后來我了解到他是個單親家庭，在家對媽媽很孝順，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。發(fā)現(xiàn)他這個優(yōu)點后，要想改造他就要激活他這個優(yōu)點，于是我經(jīng)常找他談心，耐心教育他，家是小家，班級是大家，在家都能那么孝敬父母，愛自己的小家，在校能不能尊敬師長，與同學友好相處呢？愛這個大家呢？之后我發(fā)現(xiàn)他有些好的變化，為樹立榜樣，我給他頒發(fā)“德育標兵”獎勵，并在全班會上表揚他。后來，我順水推舟號召同學們向他學習。之后我不斷地贊美他，激活他的優(yōu)點，慢慢地他的其他缺點都一一改正過來了，來了個360度“華麗轉(zhuǎn)身”。

三、恩威并施威力高

班主任要想學生服從你的管理，必須在學生中樹立威信。如何樹立威信？就要恩威并施。恩威并施要求把“恩”要放在首位，首先施“恩”然后施“威”，讓學生感恩報恩。班主任如何施恩？就是班主任在學生的學習和生活中，關(guān)心和愛護學生，讓他們感到暖暖的愛。學習上，幫助學生解答難題；在生活上，我盡量對學生給予幫助，對孩子們噓寒問暖。我班一個叫小李的學生，很調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常跟老師對著干，多次教育就是改不了。有一次，他在體育課上不小心骨折了。我迅速把他送到醫(yī)院，然后幫他掛號，他父母離異，家里很窮沒錢手術(shù)，我就自己拿出兩千元，我還發(fā)動同學募捐幫他交醫(yī)藥費，陪他做手術(shù)，給他送水送飯，忙前忙后。他感動得抱著我痛哭了。從此以后，就再也沒有發(fā)現(xiàn)他搗亂了，他是在知恩圖報，所以施恩力量有助班級管理。

如何立威？班主任必須在學生中講信用，一視同仁。班主任要用威信征服學生，班主任的威信來自本人各種綜合素質(zhì)，有淵博的知識、扎實的專業(yè)能力，高度的工作責任感等等。比如，班主任承諾給學生獎勵就必須兌現(xiàn)。對違紀學生處罰，也要說到做到。我在制定班主任的工作管理細則中，制定了詳細規(guī)定，有功必獎，有過必罰，獎罰分明。因此我在學生中的威信很高。

四、嚴而有愛不能過

嚴而有愛，嚴格要求也要有愛。嚴父與慈母是家庭教育的優(yōu)化組合，缺一不可。所以在班級管理中，班主任在嚴格要求的同時也要給予學生的愛，如果班主任整天板著臉孔，以冷冰冰的態(tài)度對學生發(fā)號施令，學生會遠離你，不敢接近你，甚至跟你“唱反調(diào)”，這樣就不利于班主任的管理。對學生的性格發(fā)展也是不利的，在沒有愛的環(huán)境下，形成孤僻，內(nèi)向，火爆、冷漠的性格。所以班主任對學生要有愛，像父母對自己孩子的愛，班主任要深入了解學生，關(guān)心他們的學習和生活，用愛溫暖他們冰冷的心，給他們伸出熱情的雙手。因此，班主任要嚴而有愛，但“嚴”和“愛”都要有個度，不能嚴而無愛，也不能愛而不嚴。

五、培養(yǎng)正氣好處多

班級的風氣要正，不能讓歪風盛行，使邪氣壓倒正氣。我經(jīng)常對學生給學生播放正能量的視頻，講述正能量的故事。學生有正氣，他就不會給班級、給別人制造麻煩，就會懂得什么可以做，什么不可以做，他就會自我約束自己的行為，這有利學生的健康成長，有利班級管理。例如，為了培養(yǎng)學生的誠實守信，在每次考試時，要求學生誠信考試，沒有老師監(jiān)考，如果發(fā)現(xiàn)學生有不誠實行為，扣該科成績的百分之三十分，如果誠實會有獎勵分，一年內(nèi)不能評優(yōu)。通過這樣訓練，他們就慢慢養(yǎng)成誠實守信的良好品德。班主任的一言一行都是學生的榜樣，班主任做如何事情之前，都要想想自己的所作所為會被學生模仿，言傳身教，所以班主任在學生面前要表現(xiàn)出是一個正直善良的人，不然是不能使學生信服的。

六、一視同仁化干戈

班主任對學生要一視同仁，每個學生來自不同的家庭，具有不同的個性和行為習慣，他們都渴望得到老師的同樣的愛。班主任要把愛的陽光灑向每個角落，使每個學生感受到愛的溫暖。但有些班主任卻沒有做到一視同仁，往往喜歡學習好，聰明伶俐，比較聽話的學生，把愛的天平向他們傾斜，對他們的過錯開綠燈，給予更多的寬容。而對問題較多的學生，以討厭、歧視的態(tài)度對待，對過錯給予嚴懲，形成不公平的對待。班主任不應(yīng)該帶有色眼鏡去看待學生，任何學生都有優(yōu)點也都有缺點，都應(yīng)該享受同等的待遇，“王子犯法與庶民同罪”。如果學生受到不公平的對待，他們就會有情緒，會形成派別的爭斗，不利于班級管理，不利于形成和諧的班集體。所以班主任在班級管理中，對每個學生要一視同仁。

七、重培班干自管理

班干部是班主任的參謀和左右手，是聯(lián)系班主任和學生的之間的橋梁和紐帶。班干部工作得力，可以減輕班主任的工作負擔，增強班級的凝聚力，提高辦事效率，有利于建立良好的班集體。班干部能夠傳達和組織執(zhí)行學?；蛘甙嘀魅尾贾玫拿恳豁椚蝿?wù)，如打掃包干區(qū)衛(wèi)生，出墻報等；處理班中的紀律、衛(wèi)生、儀容儀表等日常行為；能夠時時注意同學的情緒傾向，及時阻止惡性事件的發(fā)生和擴大，把一切可能發(fā)生的惡性事件消滅在萌芽狀態(tài)。所以，班干部的作用非常大，班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)。我在班干部的選拔過程中，采取自愿報名，學生投票，實習考察，最后才能確定。但他們的成熟還需要在實踐過程中不斷地打磨，修煉，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高他們的組織能力和辦事效率，形成自我約束、自我管理、自我服務(wù)組織，使他們在不斷的學習工作中成長成熟，最終成“佛”，成為班主任的得力干將，左膀右臂，為班主任獨擋一面。所以班主任要重視班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的作用。

總而言之，班級管理方法很重要，管理無定法，貴在得法。班主任在學習工作中要與時俱進，不斷創(chuàng)新，探討尋找更多更好的工作方法。