程德泉

【摘要】數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的有效方法。提高課堂練習(xí)的有效性，需要做好數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的充分準(zhǔn)備，內(nèi)容需有針對(duì)性、趣味性、層次性。

【關(guān)鍵詞】課堂練習(xí)；練習(xí)設(shè)計(jì)；有效；興趣；針對(duì)性

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的有效手段，它對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生思維空間，起著重要的作用。課堂練習(xí)的有效性指的是使學(xué)生迅速、深刻地鞏固已學(xué)知識(shí)，熟練運(yùn)用技能，促進(jìn)學(xué)生更高層次發(fā)展的有效途徑。但是目前的課堂練習(xí)，普遍存在單一、低效的現(xiàn)象，經(jīng)常為學(xué)生布置大量的機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)。為了讓課堂練習(xí)更加有效，我嘗試著尋找一些解決問題的辦法。

當(dāng)前課堂練習(xí)的現(xiàn)狀：

一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多提倡“精講多練”，或直接就是“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多而重復(fù)的現(xiàn)象。在教師的思想觀念中有“不加強(qiáng)和進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)就不能使學(xué)生掌握知識(shí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，結(jié)果老師很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效的。其具體表現(xiàn)為：

一是過多書面練習(xí)。進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，只是布置書面的練習(xí)題，而其他形式的練習(xí)，如口頭回答練習(xí)、動(dòng)手操作練習(xí)等很少，甚至是沒有。這樣就忽視了對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二是盲目多練。練習(xí)題的安排常常是隨意的，沒有針對(duì)性，只是簡單地重復(fù)再重復(fù)的練習(xí)，不能使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)概念、基本法則的理解。

三是只看重解題技能訓(xùn)練。忽視思維能力的培養(yǎng)。課堂練習(xí)一味進(jìn)行簡單的模仿與重復(fù)，忽視學(xué)生在練習(xí)中的多向思維因素。

四是練習(xí)的普遍性。全班學(xué)生都是相同的練習(xí)題，沒有考慮個(gè)體差異，既不注意困難生的學(xué)習(xí)能力，又不能有效地調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的積極性。

在教學(xué)中教師怎樣才能提高課堂練習(xí)的有效性呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)備好課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）認(rèn)真研讀教材

教材中練習(xí)的編排既有全局的構(gòu)思，也有局部的設(shè)計(jì)意圖，每一道練習(xí)題的編排意圖都有差異，教師研讀教材時(shí)，需要?dú)w納：①教材中的練習(xí)內(nèi)容是怎樣安排的？意圖分別是什么？②哪些練習(xí)是注重新知識(shí)的基礎(chǔ)題？哪些練習(xí)是鞏固新知識(shí)與舊知識(shí)的綜合題？③哪些練習(xí)是加深理解，啟發(fā)思維的拓展題？根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求對(duì)教材上的練習(xí)題合理安排，達(dá)到預(yù)期的練習(xí)效果。

（二）深入了解學(xué)生

就是要了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，從學(xué)生的角度分析，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，每一堂課的練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮多數(shù)學(xué)生的接受能力，題目不應(yīng)過難或過易，安排學(xué)生遞進(jìn)式地逐步展開學(xué)習(xí)，鞏固和消化知識(shí)，提高解答能力，拓展知識(shí)的深度與應(yīng)用范圍。

二、提高課堂練習(xí)的有效性，練習(xí)時(shí)間需有合理安排

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排新授課、探究新知、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)的時(shí)間。課堂練習(xí)的目的是加深學(xué)生鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)或技能，并能夠靈活應(yīng)用它們解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題，安排課堂練習(xí)時(shí)間不宜過短也不宜過長，練習(xí)時(shí)間過短，達(dá)不到教學(xué)目的，練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，因此，課堂練習(xí)時(shí)間一般安排在五到十分鐘左右。在合理的練習(xí)時(shí)間里，做到練習(xí)效率的最大化。

三、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要充分做好以下幾點(diǎn)

（一）要讓學(xué)生感興趣

興趣是最好的老師，因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂練習(xí)情境，具有知識(shí)性和競賽性，使練習(xí)形式新穎、生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中完成練習(xí)，從而取得良好的練習(xí)效果。

在教學(xué)六年級(jí)《比例的應(yīng)用》時(shí)，我安排了一道練習(xí)題，問：同學(xué)們每天踢足球的地方在哪？學(xué)生的情緒一下子高漲起來了：足球場。老師的腦海中閃現(xiàn)出一個(gè)問題，同學(xué)們知道是什么嗎？學(xué)生們興奮的朝我看來。請(qǐng)按1：100的比例把足球場畫在圖紙上。問題拋出后，學(xué)生們個(gè)個(gè)手舞足蹈地做了起來，興趣很濃，紛紛進(jìn)行緊張的分析和計(jì)算。一會(huì)兒功夫，絕大多數(shù)的學(xué)生完成了這道習(xí)題，有效地鞏固了新知，從而達(dá)到預(yù)想的練習(xí)效果。

（二）要有一定的針對(duì)性

課堂練習(xí)的目的是促使學(xué)生鞏固在課堂上新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，加深掌握課堂上教師新近教授的數(shù)學(xué)思維方法，并能靈活應(yīng)用它們解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。因此，課堂練習(xí)量要做到適中，避免重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)。練習(xí)量多了，自然會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，為了趕時(shí)間，學(xué)生往往計(jì)算粗心、不專心，后進(jìn)生還會(huì)隨便應(yīng)付，教師就匆匆忙忙講解題目答案。造成只要數(shù)量不要質(zhì)量的心態(tài)，完全達(dá)不到練習(xí)的目的。教師要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，著重針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生的知識(shí)積累在練習(xí)中提升，技能在練習(xí)中熟練掌握，思維在練習(xí)中充分發(fā)展。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣一組對(duì)比練習(xí)：（1）一匹布長3米，剪去1/3，還剩多少米？（2）一匹布長3米，剪去1/3米，還剩多少米？這兩道題看似相同，但數(shù)量關(guān)系有著本質(zhì)的區(qū)別，教師在教學(xué)時(shí)可抓住1/3和1/3米進(jìn)行比較分析，使學(xué)生對(duì)比出分率和具體數(shù)量的不同含義，從而用不同的方法解題。

（三）要聯(lián)系實(shí)際生活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)源于生活”。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要緊貼學(xué)生熟悉的實(shí)際生活。因而教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上更多地創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)和生活融為一體，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際息息相關(guān)，是我們生活中需要解決的問題。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，變要我學(xué)數(shù)學(xué)為我要學(xué)數(shù)學(xué)。

（四）要有層次性

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)能力的要求，一般應(yīng)由易到難、由基本練習(xí)到綜合練習(xí)，由基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到基本技能的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)：①對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，練習(xí)的題型盡量與教材上的相似，只需要他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；②對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，練習(xí)的題型要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，能將課本知識(shí)和生活結(jié)合起來，靈活地解決實(shí)際問題；③對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以增加難度，讓他們自主探索相關(guān)知識(shí)。課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，爭取完成更高難度的練習(xí)。

四、教師要有過硬的課堂組織能力

在課堂練習(xí)上，有效組織管理學(xué)生很重要。教師每出示一道題目，所有學(xué)生的注意力必須吸引過來，才開始提出問題。在學(xué)生獨(dú)立解決問題時(shí)，教師應(yīng)全班巡視一遍，查看學(xué)生的解題情況，便于在交流講解時(shí)逐一解決?？傊?，教師需要抓住學(xué)生的心理特征，結(jié)合教材內(nèi)容，有目的地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解、掌握和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和思維拓展能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《新課程學(xué)習(xí)》

[2]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》