李琳琳

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)生要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。因此，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是重要的教學(xué)任務(wù)。教師首先需要保證語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)向?qū)W生講解圖文并茂的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，以及組織生動(dòng)有趣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力，同樣也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)目標(biāo)，來(lái)設(shè)計(jì)課堂的日常集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，督促學(xué)生認(rèn)真思考依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，要嚴(yán)格保證小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;師生互動(dòng);課堂內(nèi)容;故事教學(xué)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的主體，不僅要認(rèn)真聽(tīng)講，而且需要利用課下時(shí)間完成學(xué)科知識(shí)練習(xí)題目，鍛煉自己的小學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力以及學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)知識(shí)能力。由此看來(lái)，學(xué)生的學(xué)業(yè)量頗為繁重。如果學(xué)生并不是在自身學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的話，那么他們很難一直以較強(qiáng)的激情來(lái)面對(duì)眾多學(xué)習(xí)活動(dòng)與練習(xí)任務(wù)，并且會(huì)感覺(jué)到疲憊甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這是所有教師都不想看到的發(fā)生在學(xué)生身上的學(xué)習(xí)問(wèn)題。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分思考如何在小學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、增加師生互動(dòng)

友好的交流互動(dòng)是師生之間建立良好關(guān)系的重要方法。教師在增加與學(xué)生交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)任務(wù)，可以更為有效地培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注重總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)踐行之有效的教學(xué)策略，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)目標(biāo)及時(shí)獲取學(xué)生的教學(xué)反饋，不僅要在課上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，也需要利用課下時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流探討。

例如，在教授《日月明》這一內(nèi)容時(shí)，教師在向?qū)W生講解這篇小詩(shī)之前，可以詢問(wèn)學(xué)生在課下是否閱讀過(guò)類似的詩(shī)文，與學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)詩(shī)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小詩(shī)中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生僻字以及字詞的意思，在向?qū)W生做細(xì)致講解過(guò)程中，輔助學(xué)生一點(diǎn)一滴地完成小詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶，提出語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)要求，即背誦這篇小詩(shī)。

二、豐富課堂內(nèi)容

豐富的語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文教材在設(shè)計(jì)方面為了吸引學(xué)生興趣，增加了許多圖文并茂的有趣文章。小學(xué)語(yǔ)文的這一學(xué)科特點(diǎn)可以極大地豐富小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的豐富性和趣味性。為了進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，廣泛地查閱與小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的課外內(nèi)容，在語(yǔ)文課堂上拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以豐富的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地開(kāi)展日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。

例如，在教授《升國(guó)旗》這一內(nèi)容時(shí)，教師在講解這篇文章生僻字和具體內(nèi)容后，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹升國(guó)旗的具體步驟，激發(fā)學(xué)生想要自己實(shí)踐升國(guó)旗的學(xué)習(xí)興趣。這篇課文中包含了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一些的生僻字以及字詞的意思。學(xué)生需要做好筆記，認(rèn)真聽(tīng)教師關(guān)于這篇文章的講解，仔細(xì)了解升國(guó)旗的具體介紹，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)熱情。

三、開(kāi)展故事教學(xué)

故事教學(xué)實(shí)質(zhì)教師通過(guò)向?qū)W生講解童話、寓言等多種故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教授學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的教學(xué)目的。這一教學(xué)手段可以行之有效地吸引學(xué)生的注意力，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以結(jié)合教材具體內(nèi)容開(kāi)展故事教學(xué)，在語(yǔ)文課堂上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。學(xué)生可以在聽(tīng)教師所講解的故事過(guò)程中，進(jìn)一步了解重點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)。故事教學(xué)是豐富學(xué)生課堂教學(xué)形式的重要途徑，符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這一教學(xué)手段可以輔助教師進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

例如，在教授《比尾巴》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以了解到對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)動(dòng)物是可以親近的朋友，可以采用故事教學(xué)來(lái)完成這篇文章的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣。在開(kāi)展故事教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生繪聲繪色地講解動(dòng)物們比尾巴大小的故事情節(jié)，并詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有作過(guò)動(dòng)物尾巴的對(duì)比，與學(xué)生交流文章中出現(xiàn)一系列動(dòng)物的尾巴大小，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)這篇文章相關(guān)故事的學(xué)習(xí)興趣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下去觀察學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深入理解文章故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總而言之，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略不僅要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，還要重點(diǎn)考慮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)情況，來(lái)考查學(xué)生對(duì)新教學(xué)策略的適應(yīng)程度，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋和建議，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展故事教學(xué)，豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)見(jiàn)解。在難度較大的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更為注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂知識(shí)教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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