淺談農(nóng)村小學(xué)體育游戲的特點、作用、創(chuàng)編運用

蔡華強

摘 ?要：所謂“游戲”可解釋為是以人為主體，基于物質(zhì)基礎(chǔ)將人的需求進行滿足。游戲包含的是所有哺乳類動物，最主要的是靈長類動物，是其進行自我生存與發(fā)展的重要途徑。在特定的區(qū)域和空間界限中以人類設(shè)定的規(guī)則來進行的一系列滿足物質(zhì)需求與精神需求的人類社會行為活動，它具有獨特的娛樂氛圍。當(dāng)我們步入小學(xué)時，我們最先接觸的就是游戲，游戲不僅可以鍛煉小學(xué)生的肢體協(xié)作能力，還可以很好的鍛煉小學(xué)生腦力思維的發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)生階段的體育活動開展基本上都是以游戲為主，通過游戲來增強小學(xué)生的個人能力，培養(yǎng)小學(xué)生的性格，鍛煉小學(xué)生的體魄。游戲是基礎(chǔ)，由游戲引發(fā)的各類型的結(jié)果才是人類所尋求的最終目標(biāo)。對于此，本文中將針對小學(xué)體育游戲進行論述。

關(guān)鍵詞：游戲活動;鍛煉身體;因人而異

一、當(dāng)前小學(xué)體育游戲的特點

1.簡單易學(xué)。小學(xué)體育游戲具有簡單、易學(xué)的特點，在小學(xué)體育課程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置比較少，且游戲方式只要通過制定幾條規(guī)則便可以開始。通常情況下，游戲都會在保持安全第一的宗旨下進行，每個人都可以通過做游戲來尋找最后勝利的方法。學(xué)生中大多數(shù)小學(xué)生以游戲為準，增強自身免疫力和強化自信。在尋找勝利方式的過程里無形的加以引導(dǎo)，使小學(xué)生們積極思考，并可以獨立對事物進行判斷。

2.趣味性較強。為培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，大多數(shù)游戲都比較接近現(xiàn)實，與現(xiàn)實聯(lián)系密切，通過和生活的溝通展示出游戲的內(nèi)容豐富便吸引小學(xué)生好奇心的的特點，展開各式各樣的小學(xué)生游戲。為滿足小學(xué)生的好奇心來提高游戲趣味性，不斷擴寬游戲的載納范圍，使內(nèi)容更加豐富多彩，形式不拘泥于一種，進而增添游戲趣味。

3.競爭參與性。游戲一般會以雙方的正反方來排兵布陣，在這種情況下小學(xué)生們會不自覺的選擇一方進行站隊，這其中不然會出現(xiàn)競爭。再加上每次游戲的開始前都會制定相關(guān)規(guī)則，而配合游戲的小學(xué)生們多以我想贏得勝利為主，這種無形的競爭意識便不自覺的產(chǎn)生在游戲活動中了。勝利方以優(yōu)異的好成績被選拔出來進行自我檢測，失敗方也不要后悔，好好總結(jié)失敗教訓(xùn)，爭取下一次可以收獲勝利。

二、小學(xué)體育游戲作用

對于小學(xué)生們來說不僅思想上要受到教師的良好培養(yǎng)，在個人身體素質(zhì)上也不容忽視。小學(xué)生的健康是家長最看重。家長把小學(xué)生送到學(xué)校里，是希望老師們在提高小學(xué)生們書本知識的同時，也給予小學(xué)生身體素質(zhì)的增強，由此可見體育這一科目不能被取代的地位。在現(xiàn)今的我國社會主義核心價值觀中，“敬業(yè)”是對所有從事服務(wù)行業(yè)的最基本要求，教師也是如此，對于教師的要求是對小學(xué)生們負責(zé)，負責(zé)照顧小學(xué)生的飲食起居和思想教育，老師的存在解決了家長局限性的小學(xué)生培養(yǎng)。體育游戲鍛煉了小學(xué)生的健康體魄，培養(yǎng)了小學(xué)生的思想發(fā)展，強調(diào)了小學(xué)生的合作能力。游戲的開始使小學(xué)生們獲得樂趣、并有開心的心情，鍛煉了小學(xué)生對于事物構(gòu)思協(xié)作能力。體育游戲是對小學(xué)生智力的開發(fā)，是促進小學(xué)生身體發(fā)育的重要手段。

小學(xué)的體育游戲是將游戲與體育相結(jié)合產(chǎn)生的，以鍛煉身體為基礎(chǔ)，加以游戲的樂趣培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)體育課一直以來深受小學(xué)生們的喜愛和追捧，體育課是去教室外活動的場所，是小學(xué)生們自由娛樂的場所。他們可以無拘無束的在操場上展開各類自己喜歡的游戲活動，活動主體的他們在游戲玩耍的同時提高了自己的體力，開發(fā)了自己的智力，這就是無形的教育所帶給人的樂趣和益處。在游戲里產(chǎn)生勝負以后，小學(xué)生們都得會產(chǎn)生相應(yīng)的心里變化，這樣我們就可以鍛煉小學(xué)生的心理承受能力。當(dāng)小學(xué)生的勝負心爆發(fā)時，不會因為成功了而驕傲，不會因為失敗而氣餒，會讓小學(xué)生的心理承受能力更加穩(wěn)定。

三、小學(xué)體育游戲創(chuàng)編運用

小學(xué)體育游戲活動多種多樣，但考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)，基本以鍛煉小學(xué)生的手腳協(xié)作能力為主，有的體育游戲可以借助游戲工具進行運用，加以規(guī)則的要求開始玩耍。小學(xué)生手腳的鍛煉：跑、跳、踢、投、這些基本的動作，發(fā)展小學(xué)生的肢體動作。比如：“放鞭炮”、“數(shù)字母”、“一人獨走平衡木”這些游戲，可以有效鍛煉小學(xué)生的身體，增強體質(zhì)健康。那些具有娛樂性和群眾性的體育活動，讓小學(xué)生們發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)小學(xué)生想象力。

結(jié)束語

游戲是一本書，是一本用心去閱讀的書。書中的人因書而悅，因書而有所為有所不為。根據(jù)自己的想法進行選擇，通過游戲?qū)ふ覙啡?、提高自已身體素質(zhì)。游戲這本書，喜歡它的人會因為喜歡而收獲一份滿滿的樂趣，收獲一份真摯的友誼，收獲一份健康的體魄;反之，不喜歡它的人會因為游戲過后的身體疲憊而痛苦。有人說：“一個人從出生到長大，要經(jīng)歷精神和物質(zhì)的兩個需求的局限，在這種局限之中能夠保持樂觀心態(tài)并且可以創(chuàng)造快樂的人，才能把自己創(chuàng)造的快樂稱之為游戲，而游戲也是以帶給他人快樂而存在的?！币幸活w敢于創(chuàng)造且享受游戲快感的心，不要氣餒也不要思慮過多，只需進行安心享受即可。

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