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      小學(xué)英語表達能力的提高

      2016-12-01 14:17:22張德良
      新課程·中旬 2016年9期
      關(guān)鍵詞:游戲活動生活情境表達能力

      張德良

      摘 要:表達能力是英語課程價值的具體體現(xiàn),也是提高學(xué)生口語表達能力,提高學(xué)生交際能力的重要方面。所以,在素質(zhì)教育思想的影響下,教師要立足于英語教材,組織多種活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在自主表達中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進而為高效英語課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;表達能力;生活情境;游戲活動;兒歌演唱

      語言作為一門工具,目的就是交際,所以,在課改下的英語教學(xué)中,教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念,要通過組織多種活動來調(diào)動學(xué)生“說”的欲望,使學(xué)生在表達中掌握基本的英語知識,進而為學(xué)生表達能力的提高,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成打下堅實的基礎(chǔ)。因此,本文就從以下幾個方面入手對如何提升學(xué)生的表達能力進行論述,以為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

      一、生活情境中鍛煉表達能力

      創(chuàng)設(shè)生活情境是鍛煉學(xué)生語言表達能力的有效方式之一,也是提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的重要方式,但是,在應(yīng)試教育思想的影響下,我們很少將學(xué)生熟悉的生活情境結(jié)合在一起,導(dǎo)致大部分學(xué)生一直采取的是灌輸式教學(xué)模式,學(xué)生很少有開口說的機會,根本不利于學(xué)生能力水平的提高,也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。所以,在新課程改革下,教師要創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境來引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中鍛煉表達能力,進而在提高學(xué)生英語素養(yǎng)的過程中確保高效英語課堂順利實現(xiàn)。

      例如,在教學(xué)Weather時,為了提高學(xué)生的能力水平,也為了鍛煉學(xué)生的綜合能力,在教學(xué)時,我組織學(xué)生以小組為單位借助“Whats the weather like in ...?”“Whats the weather now?Its windy.”等句型進行自主對話,以期能夠提高學(xué)生的語言表達能力。而且,在這樣的熟悉環(huán)境中,學(xué)生借助相關(guān)的句子進行交流,不僅能提高學(xué)生的表達能力,鍛煉學(xué)生的口語交際能力,而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以,在素質(zhì)教育思想的影響下,教師要引導(dǎo)學(xué)生借助文本中的相關(guān)知識來提高學(xué)生的表達能力,使學(xué)生在交流和對話中掌握基本的英語知識,同時,也為學(xué)生表達能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

      三、游戲活動中鍛煉表達能力

      游戲活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生課堂參與度的有效方式之一,也是鍛煉學(xué)生表達能力的重要活動之一。所以,在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師要組織多種游戲活動來確保學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中鍛煉自己的語言組織能力,從而為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。因此,在實際教學(xué)過程中,我們要組織多種游戲活動來提高學(xué)生的表達能力,進而大幅提高學(xué)生的語言表達能力。

      例如,在教學(xué)Time時,為了提高學(xué)生的表達能力,也為了強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解,更為了讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力,在教學(xué)時,我組織學(xué)生借助實物表盤進行“詢問時間”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自主地應(yīng)用“whats the time?”進行詢問游戲,這樣的游戲交流不僅能夠保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的交流能力,而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著不可替代的作用,同時,也能提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力,提升學(xué)生的英語素養(yǎng),使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

      三、兒歌演唱中鍛煉表達能力

      兒歌演唱是保護學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生表達能力的重要方式之一,也能促進學(xué)生能力水平的大幅度提高。所以,在教學(xué)過程中,教師要選擇恰當(dāng)?shù)膬焊鑱磉M行教學(xué),以確保學(xué)生在互相交流中掌握基本的英語知識,以大幅提高學(xué)生的表達能力。

      例如,在教學(xué)Jills famliy時,我組織學(xué)生對下面的兒歌進行了交流,目的就是讓學(xué)生對下面的兒歌進行學(xué)唱,如,F(xiàn)ather,mother,brother,sister...What is family?Family is sunshine,It makes me bright...組織學(xué)生進行學(xué)唱,一來能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感,二來對學(xué)生表達能力的提高,對高效英語課堂的順利實現(xiàn)也起著不可替代的作用。

      總之,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要從思想上認識到培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要性,要通過組織多種活動來鍛煉學(xué)生的表達能力,使學(xué)生在自主交流和表達中提升學(xué)生的英語素養(yǎng),進而為學(xué)生的發(fā)展做好保障工作,也為學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

      參考文獻:

      [1]周琪.如何提高小學(xué)生的英語口語表達能力[J].學(xué)周刊,2011(36).

      [2]俞紫玉.提高小學(xué)生英語口語表達能力的策略[J].廣西教育,2014(4).

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