向小鳳

摘 要：一直以來，在人們的傳統(tǒng)觀念當中，幼兒園的保育工作者在專業(yè)性方面都是不強的，在文化素質方面也比較匱乏，人們對保育員的要求非常低，導致保育質量很難得到顯著性的提升。所以，在現(xiàn)階段的幼教工作中，一定要積極地打破這一局面，促使保育質量得到不斷提升，使得保育團隊變得更加優(yōu)質。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的開展發(fā)揮出借鑒價值。

關鍵詞：幼兒園;保育質量;優(yōu)質保育團隊;打造

前言：

現(xiàn)在家庭中的獨生子女在幼兒園占據(jù)的比例變得越來越高，孩子身上往往寄托著父母全部的希望和希冀。假如幼兒園當中的保育質量非常差，就會導致家長出現(xiàn)不放心、不滿意的情況，就會使得幼兒園在生源方面比較缺乏。另外，在現(xiàn)階段，“保教合一”也是幼兒園應該大力倡導的宗旨，一定要將保育質量提升上去，而保育隊伍的建設則是其中的關鍵所在。

一、提升幼兒園保育質量打造優(yōu)質保育團隊的必要性

在當前的幼兒教育背景下，“保教并重”的實現(xiàn)，已經(jīng)成為非常關鍵的管理原則和目標[1]。在幼兒教育的實際開展中，保育員是幼兒教師非常關鍵的助手，主要就是對幼兒的養(yǎng)育、保健等內(nèi)容負責，對教師教學活動的開展也會起到一定的輔助作用。但從當前的實際情況上看，部分幼兒園在日常教育當中卻很難真正的實現(xiàn)“保教并重”，“重教輕?！边@一現(xiàn)象是非常嚴重的，導致對幼兒社會、身心發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。在此模式下，就導致幼兒保育隊伍中出現(xiàn)非常多的問題，如整體的專業(yè)水平、學歷層次非常低;年齡上過于老化等，很難保障保育質量的提升。所以，在當前的背景和現(xiàn)狀下，一定要改善原本的現(xiàn)狀，使得優(yōu)質的保育隊伍得到構建，促使保育質量得到顯著性的提升。

二、提升幼兒園保育質量打造優(yōu)質保育團隊的策略

（一）更新思想觀念，轉變角色定位

一直以來，人們主要就是把教師視為幼兒教育當中的主力軍，所以對于保育員的要求是非常低的，甚至在文化素質方面并沒有什么要求，只是照顧到幼兒的生活起居就好，保育員在工資待遇和尊重程度上比較缺乏。所以，在當前，幼兒園的領導首先就應該在思想觀念上進行轉變，為后續(xù)管理模式的轉變提供方向，真正的做好保育這一塊，促使保教質量的提升，使得幼兒園中的“保教合一”這一目標得到實現(xiàn)。

例如，針對于保育員，在工作的實際開展中往往會產(chǎn)生一種自卑感，覺得自己的地位非常低下，所以在面對工作時常常是敷衍了事的，使得保育質量受到影響。所以，在此方面，幼兒園應該為保育員提供更多的學習機會，讓其懂得自己在工作當中的重心就是照顧到幼兒的生活，是幼兒教育當中不可缺少的一部分，使得保育員能調節(jié)好自己的心理，在工作的開展中盡職盡責，為保育質量的提升營造一個良好的環(huán)境。

（二）加強理論學習，提高專業(yè)素養(yǎng)

目前社會和時代都在高速的發(fā)展當中，家長對于幼兒園的期望也變得越來越高[2]。而保育作為幼兒教育當中非常關鍵的組成部分，也應該打破傳統(tǒng)的“身體保護”這一思想，應該逐漸的上升到“個性發(fā)展”、“適應力”發(fā)展等方面，這樣才能與時俱進，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展起到一個保障的作用。所以，也應該不斷的引導保育員投入到理論學習當中，使得其專業(yè)理論和專業(yè)素養(yǎng)都得到顯著性的提升。

例如，首先，應該不斷的促使保育員在職業(yè)道德方面的加強。保育員在開展日常工作的過程中，一定要和教師、幼兒保持密切的聯(lián)系，基本的工作素質是一定要具備的。所以，應該不斷的加強職業(yè)道德方面的學習，當出現(xiàn)一些不適宜、違反道德的行為時，應該及時的進行制止及處罰，使得良好的形象得到構建;其次，應該不斷的促使保育員責任感和合作意識的提升。在這一過程當中，應該讓保育員積極地參與到班級中的各項活動當中，在不斷的實踐中和教師提升協(xié)調性、默契度等，這樣就會使得保育員逐漸的形成一種歸屬感、責任感，促進合作意識得到生成，專業(yè)素養(yǎng)得到顯著性提高。

（三）探究多元路徑，強化專業(yè)技能

保育員和一些勤雜工是不同的，應該在幼兒園當中扮演好生活老師這一角色，應該讓幼兒在自己的指導下懂得如何做事、做人、生存，是非常重要的角色，需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能也是非常強的。所以，要想使得保教質量得到提升，應該對多元路徑進行探索，促使學生的專業(yè)技能得到加強[3]。

例如，可以開展一些相應的“食品衛(wèi)生”、“傳染病預防”、“衛(wèi)生保健”等相關的技能和知識培訓，引導保育員在這其中積極參與，使得其在知識和技能上獲取到提升和發(fā)展。在此過程當中，也可以開展一些評比活動，如“擦玻璃”、“疊被子”等，使得其在后續(xù)的保育工作中更好的照顧幼兒，使得保教質量得到不斷的提升。

（四）完善考核機制，深化責任意識

對相關的規(guī)章制度進行完善及健全，也是優(yōu)化保育團隊，深化保育員責任意識非常有效的一個路徑。所以，為了促使保育質量的提升，也應該不斷的追求考核機制的完善，使得責任落實到人頭上，促使預期的保育效果得到提升。

例如，在這一過程中，應該大力的開展目標管理這一責任制度，應該促使該制度得到層層落實，以此成為保育工作順利開展的基礎。在日常的保育工作的實際開展當中，應該做到獎罰分明、職責分明，促使服務質量、保教水平的不斷提升，促使保教工作中的各個環(huán)節(jié)都逐漸的趨向于規(guī)范化、制度化的道路上，使得保育員在自己的工作崗位上也能展現(xiàn)出更多的積極性和主動性，使得工作效益得到提升，真正的達到提升保育質量、優(yōu)化保育隊伍這一目標。

結論：

綜上所述，在現(xiàn)階段，幼兒教育當中更加倡導“保教合一”，保育質量的提升也是幼兒園當中非常關鍵的組成部分。所以，幼兒園在實際開展教育工作的過程中，也應該將更多的精力放置在保教質量的提升上，應該從保育隊伍的優(yōu)化上入手，不斷地要求保教工作者更新思想觀念、加強理論學習、探究多元路徑、完善考核機制、優(yōu)化衛(wèi)生工作等，使得優(yōu)質保育隊伍得到構建，使得良好的教育成效得到展現(xiàn)。

參考文獻：

[1]姚偉，吳秋融.幼兒園園長保育教育領導力現(xiàn)狀調查研究[J].現(xiàn)代教育管理，2019（06）：79-84.

[2]常吾茂草.保育工作在幼兒園工作中的重要性及質量提升策略[J].甘肅教育，2018（21）：27.

[3]李馨.農(nóng)村幼兒園保育工作存在的問題及改進策略[J].南昌教育學院學報，2018，33（05）：9-12.