康朝萍
摘要:隨著新課程改革的推行,教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高,各種新型教育教學(xué)方式逐漸被運用于課堂教學(xué)中,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)有效性。在寓教于樂的理念下,開展小學(xué)語文快樂教學(xué),能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量也能得到提升。因此,本文主要對基于寓教于樂理念的小學(xué)語文快樂教學(xué)方式進(jìn)行具體分析,以供參考。
關(guān)鍵詞:寓教于樂理念;小學(xué)語文;快樂教學(xué)
所謂快樂教學(xué)法就是通過營造有趣的課堂氛圍,幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力的一種新型教學(xué)方式。在新課程改革的大環(huán)境下,學(xué)生的主體地位被充分凸顯出來,而傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)理念和教學(xué)模式相對比較落后,學(xué)生只能被動接受知識,學(xué)習(xí)主動性比較差,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。針對這種情況,將寓教于樂理念與快樂教學(xué)法充分運用于課堂教學(xué)中,是一種尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn),在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生更愿意全身心投入學(xué)習(xí),自身自主學(xué)習(xí)能力也會得到有效的鍛煉和提升。
一、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高課堂教學(xué)趣味性
小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小,在這個年齡階段,容易受到周圍環(huán)境因素的影響,從而影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此,基于寓教于樂理念下,教師想要將快樂教學(xué)法充分運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中,還需要遵循小學(xué)生的行為發(fā)展規(guī)律,注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景,將課堂教學(xué)趣味性激發(fā)出來,快速抓住學(xué)生注意力,讓學(xué)生更愿意積極主動參與課堂教學(xué)中,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生行為發(fā)展規(guī)律和興趣的教學(xué)情境時,首先應(yīng)該對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,明確教學(xué)目標(biāo),找出教學(xué)重點和難點,充分保證教學(xué)情境能夠與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來。其次,還應(yīng)該主動了解學(xué)生的興趣愛好,將學(xué)生感興趣的內(nèi)容運用于課堂教學(xué)情境中,保證創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
例如,在《小蝌蚪找媽媽》一課教學(xué)中,教師可以先通過猜謎語的方式將學(xué)生帶入課堂中,類似“身子像個小逗號,搖著一根小尾巴,長大吃蟲叫呱呱?!睂W(xué)生在猜謎時,積極性將被大大調(diào)動,同時,通過謎底也能更好地引入本堂課內(nèi)容。教師再將文章內(nèi)容以動畫視頻的方式播放出來,為學(xué)生營造趣味性的教學(xué)情景,提升課堂學(xué)習(xí)的效率。
二、注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)內(nèi)容趣味性
在新課程之后,教材也發(fā)生了相應(yīng)的改變,但當(dāng)前小學(xué)語文教材改革速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上教學(xué)改革的速度,導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)出現(xiàn)了一定的滯后性,不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此,在寓教于樂理念之下,教師開展快樂學(xué)習(xí)時,還需要注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,將一些趣味性的內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中,使課堂教學(xué)更具趣味性和生動性,如此,學(xué)生參與的積極性會被進(jìn)一步激發(fā)出來。教師在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時,還可以融入一些生活化內(nèi)容,增強小學(xué)生的熟悉感、興趣感,拉近學(xué)生與語文學(xué)習(xí)的距離。久而久之,學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)的魅力,從而更好地保證語文教學(xué)質(zhì)量。
例如,在《哪座房子最漂亮》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中,教師可以提前準(zhǔn)備好一些漂亮房子圖片,這些房子可以出自現(xiàn)實生活,也可以出自學(xué)生喜歡的動畫。在開展課堂教學(xué)活動時,教師將這些房子展示給學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。同時,教師還可以讓學(xué)生評選出最喜歡的房子,說出理由,然后將大家評選的房子制作成畫片,作為獎勵發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生感受到快樂。
三、注重引入多樣課堂,提高學(xué)生快樂體驗感
傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都比較落后,課堂氛圍枯燥乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對這種情況,教師可以將多樣化的教學(xué)手段充分運用于課堂教學(xué),包括多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在課堂中體驗到快樂。只有將快樂教學(xué)法與課堂教學(xué)融合,教學(xué)質(zhì)量才能得到一定程度的保障。
例如,在“森”這個字的學(xué)習(xí)中,教師可以將“森”拆分三個木,然后制作成圖片,圖片上配上一顆小樹木,再將這些圖片放在一起,向?qū)W生提問“同學(xué)們,如果很多樹木聚集在一起,我們應(yīng)該叫什么呀?”學(xué)生很快會回答“森林”。教師再順著學(xué)生的思路,讓學(xué)生了解“三”在語文當(dāng)中有時候可以代表“多”的意思,所以,三個木放在一起,就是表示很多樹木聚集在一起,也就是森林。通過這種方式,學(xué)生對“森”這個字的理解和記憶也會更加深刻。
總之,寓教于樂的理念更加符合現(xiàn)代教育,在寓教于樂理念下,教師將快樂學(xué)習(xí)法充分運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中,能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
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(作者單位:江西省贛州市南康區(qū)東山中心小學(xué))