彭亮

摘要：該文從夯實(shí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)與學(xué)科融合，重視信息道德宣講，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面闡述了提升小學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。作者通過各種教學(xué)實(shí)例片段，講解了對(duì)提升小學(xué)生信息素養(yǎng)的一些見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；信息素養(yǎng)；策略

從教育部發(fā)布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中可看出，培養(yǎng)小學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。那么，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？

一、夯實(shí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

“越基礎(chǔ)的東西越具有它的普遍性和遷移性。”這是心理學(xué)的一條理論，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科同樣有效。在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課，主要是基于基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)人才方面的重要作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)出發(fā)，選取以小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容來傳授。

比如，在進(jìn)行“Word軟件”的教學(xué)時(shí)，教師要針對(duì)文字處理類軟件的共同特點(diǎn)。例如，在講解贛科版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊第5章《作文編輯》時(shí)，要是選擇用Word作為教學(xué)軟件來操作，那就可以將Word、寫字板、記事本、WPS等文字處理軟件共有知識(shí)和技能作為重點(diǎn)，如文字的輸入、移動(dòng)、復(fù)制及文章的格式編輯等。學(xué)生通過對(duì)Word基本運(yùn)用方法的學(xué)習(xí)和掌握后，就可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于寫字板、記事本、WPS等其他的文字處理軟件中，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的遷移。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)信息技術(shù)課程的應(yīng)用性很強(qiáng)，我們須充分發(fā)掘?qū)W生潛能，讓他們學(xué)會(huì)科學(xué)的方法并在上機(jī)時(shí)多實(shí)踐操作。學(xué)生在大量的實(shí)踐操作過程中鍛煉了創(chuàng)造能力進(jìn)而提高了信息素養(yǎng)。如我在講解《紙牌游戲》時(shí)，沒有直接告訴學(xué)生游戲規(guī)則和方法，而是讓學(xué)生先閱讀“幫助”的內(nèi)容，然后自己玩紙牌，看懂了也就會(huì)玩了。如果還不能看懂并學(xué)會(huì)，可以個(gè)別或小組探討，也可請(qǐng)教老師。而結(jié)果是，學(xué)生基本都自行掌握了紙牌游戲的玩法。

教師要把重點(diǎn)放在與日常生活相關(guān)的知識(shí)上，讓學(xué)生運(yùn)用到日常生活中，注重培養(yǎng)解決問題的能力，讓學(xué)生邊做邊學(xué)或先做再學(xué)，從而增強(qiáng)他們獲取和處理信息的本領(lǐng)，提升其信息素養(yǎng)。如：“刪除某文件夾中的‘自我簡介.doc’文件”“復(fù)制‘A.doc’中的一段話到‘B.doc’中”，這樣的任務(wù)設(shè)置既有探索性，又有嘗試性，讓學(xué)生在過程中找出解決問題的方法，這既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也有利于養(yǎng)成良好的探索習(xí)慣。

三、重視信息道德宣講

全世界的聯(lián)系因互聯(lián)網(wǎng)的普及而更加緊密，但各種高科技犯罪卻也悄然而來，而且犯罪分子年齡趨于年輕化，因此在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的信息道德教育很有必要。

例如：在上機(jī)實(shí)踐時(shí)，未經(jīng)他人同意不得刪改別人的文件或文件夾；未經(jīng)老師同意不得修改計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)設(shè)置；在計(jì)算機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，不得實(shí)行竊取別人QQ密碼等惡意操作；不主動(dòng)使用盜版軟件，提高使用正版軟件的意識(shí)；不窺視別人隱私等等。

在實(shí)際教學(xué)中不少老師只講解計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)而忽略了必要的道德素養(yǎng)教育。所以，教師要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣，遵守正確的信息道德，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，更是構(gòu)成學(xué)生信息素養(yǎng)的必要因素。在教學(xué)時(shí)，教師要注重提高學(xué)生更新知識(shí)的能力，創(chuàng)新教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)尋找解決問題的辦法；提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

如講到《圖形的復(fù)制》這一課時(shí)，先讓學(xué)生思考并討論圖形的復(fù)制技巧有哪些作用。同學(xué)們提出了很多答案，有的同學(xué)說該技巧可以輕松地畫出許多棵相同的樹，有的同學(xué)說該技巧可以畫出無數(shù)顆完全一樣的星星等等。之后，老師和同學(xué)們一起總結(jié)：①可以復(fù)制出無限個(gè)一模一樣的圖形；②文字也一樣可以復(fù)制。學(xué)生根據(jù)老師的提問，充分調(diào)動(dòng)大腦中已有的知識(shí)與印象，將復(fù)制技巧運(yùn)用起來，畫出了《果園》《鳥群》《夏夜星空》等許多充滿童趣而又富有想象力的作品。在后面的實(shí)際操作過程中，有的同學(xué)甚至提出了將圖形的復(fù)制技巧與后面還沒有學(xué)習(xí)的《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》技巧結(jié)合起來創(chuàng)作作品的想法?？上攵?，學(xué)生已經(jīng)在超前學(xué)習(xí)，他們的創(chuàng)造性思維爆發(fā)出了燦爛的火花。

當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是信息社會(huì)，作為信息技術(shù)教師的我們更應(yīng)該意識(shí)到信息素養(yǎng)是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展少不了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，讓我們與其他學(xué)科教師一起努力，培養(yǎng)懂信息、能創(chuàng)新的祖國下一代吧！

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（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣教育局）