杓亥童
摘要:課堂教學效率是我們每一個教師都追求的,是課堂教學的靈魂。那么,具體應該怎么操作,才能提高效率呢?我認為應該從更新觀念和方法、改變學法、用好多媒體、處理好生成資源等方面做一些突破,定有收效。
關鍵詞:初中語文;教學效率;措施
一、重視備課
現(xiàn)在各種教學輔助資源豐富,為我們備課提供了方便,減輕了負擔,但也為備課帶來了煩惱,到底我要用哪些資料,怎么用這些資料,它適合不適合我們的學生,我們要結(jié)合自己學生的實際,從學生的學出發(fā),選擇合適的內(nèi)容和資料,并對此結(jié)合教材和學生,進行二次加工整合,使它真正成為自己的教學設計。
二、抓好課前預習
課前預習是開展課堂教學活動的前提,如果學生沒有課前預習,什么都不知道,那么課堂上就很難開展各種教學活動,至少要給學生足夠的時間去學習教材內(nèi)容,這樣活動時間就被壓縮了,活動的效果也因此受到影響,更何況,預習是學生自學能力的一種鍛煉。我們一定要搞好課前預習,為課堂做好準備。因為,初中生自己預習的能力很有限,教師一定要對學生如何預習進行指導,甚至要領著學生去預習;布置預習作業(yè)時,要有具體的內(nèi)容、方法、要求;由于初中生自我管理能力有限,教師一定要監(jiān)督或指定學生進行相互督促或監(jiān)督,使他們逐漸養(yǎng)成預習的習慣,掌握預習的方法。
三、要引入競爭機制
在小組合作學習的課堂教學中,競爭機制非常重要,可以激發(fā)學生學習的斗志,使學生在一種競爭的興奮和激情狀態(tài)下參與各種學習活動。如:語文做練習題時,對小組進行比賽,看那個小組對題做得又快又對,前面的小組加分,后面的小組減分或罰多做1題;獎罰雖然簡單易完成,影響不了學生的學習,可學生都很看重這些獎罰,獎罰可以激發(fā)學生學習語文的興趣,只要長期堅持,學生對適應以后的競爭生活有很大的幫助。
四、使課堂內(nèi)容活動化
把語文教學內(nèi)容進行合理加工改造,結(jié)合學生的生活實際,創(chuàng)設成一個個的語文活動,讓小學生以小組的形式參與到這些活動中,去合作、去探究,經(jīng)過他們的共同努力完成活動任務,體驗成功的快樂,感受數(shù)學的魅力;同時,把教學內(nèi)容創(chuàng)設成一個個的問題串,讓初中生自己在小組內(nèi)嘗試解決這些問題,啟發(fā)學生思考解決問題的方法,以此訓練學生的思維能力和邏輯推理能力。
五、學會閱讀
聽說讀寫能力是語文學習的基本能力,其中讀在初中階段非常重要,我們要教會學生如何讀。如:有朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀等閱讀方法,我們可以通過訓練,逐步讓學生掌握這些閱讀方法的要義,掌握哪些文章用哪些方法閱讀。
六、掌握寫作
學以致用,語文學習的落腳點是寫作,語文學習的好壞都具體體現(xiàn)在學生的寫作上,因此,我們要讓學生必須掌握一定的寫作方法和技巧,學會把自己的所思所想寫出來。寫作源于生活,要讓學生善于觀察生活,體驗生活,感受生活,并把寫作與自己的實際生活聯(lián)系起來,說真話、訴真情,寫真情實感的文章。提高寫作技巧的另一法是多交流,同學間、師生間、與家長、與各層次的人進行溝通和交流,在交流中增長知識,搜集素材,積累經(jīng)驗。
總之,提高課堂教學效率的方式方法很多,關鍵是我們要在具體教學活動中靈活應用,不能死板硬套,同時要做一個教學的有心人,時時處處,留心好的教學方法,細心總結(jié)經(jīng)驗,才能提高課堂教學效率。
注:本文為甘肅省“十三五”教育科學一般規(guī)劃課題“基于‘五彩社團’推動學生核心素養(yǎng)提升的實踐探索研究”( 課題編號:GS[2019]GHB1886)階段性成果。
參考文獻:
[1]張良田.初中語文教學策略[M].北京師范大學出版社,2010(4).