初中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育策略分析

閆平

摘要：初中生正處于人生成長的關鍵時期，教師必須要有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，要謹遵教育原理的指示，結合學生的實際發(fā)展狀況開展行為習慣教育，提高他們的學習主觀能動性和自我教育能力，本文就初中學生良好行為習慣的養(yǎng)成策略進行了探討和研究，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：初中學生;行為習慣;養(yǎng)成教育;開展策略

一、培養(yǎng)初中生良好行為習慣的重要意義

首先，養(yǎng)成良好行為習慣是終身發(fā)展的基礎要求，只有建立良好的行為習慣，才能夠在日常生活和學習過程中以更高的標準去要求自己，保證能夠以更加積極健康的態(tài)度去學習、去生活，這也是促進學生可持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展的關鍵因素，對中華民族青少年素質的提高也有重要意義。其次，養(yǎng)成良好習慣、落實養(yǎng)成教育是新時代的教育要求，青少年是社會成員的重要組成部分，是祖國未來建設的中堅力量，青少年道德水平的高低直接影響到整個社會道德水平的高低，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和建立高尚的道德意識必須要從青少年階段抓起，這是落實素質教育精神的要求。

二、當前初中學生行為習慣狀況分析

初中階段是人生成長的重要階段，必須要建立正確的行為習慣，從而為日后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎，而不良行為習慣則會給學生們帶來諸多不利的影響，阻礙學生學習成績的提高，降低學生對生活的熱情，就目前初中教育來看，部分學生由于受家庭、學校、社會和自身等方面的影響，產生了一些不良行為習慣，在很大程度上影響了他們的正常生活，亟需引起社會各界的廣泛重視。因此，必須要具體情況具體分析，幫助初中生提高對于自我的正確認知，優(yōu)化校園德育環(huán)境，促進良好習慣的形成。

三、初中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育策略分析

（一）強化教學制度，引導學生自我約束

初中生正處于青春期，性格比較叛逆，他們具有很強的可塑性，因此，教師要加強對學生行為習慣的引導，與此同時，該年齡段的學生善于表現自己，有很強的沖動性和盲目性，必須要加強思想上的溝通和交流，幫助他們排解不良情緒，防止他們做出違反相關規(guī)定的事情。學校要充分意識到培養(yǎng)學生行為習慣的重要意義，并且制定相關的教學開展策略，完善教學規(guī)定，同時，教師也要根據各班的情況制定班規(guī)，充分了解學生們的性格特點和行為習慣，要求每一位初中生牢記中學生守則。教師要帶領學生共同學習守則的內容，讓學生們了解什么事情是可以做的，什么事情是不能做的，在做決定之前要多加思考，學會三思而后行，要權衡利弊，不能盲目聽信別人的話語，要培養(yǎng)自身的主觀性和獨立性，逐漸管理自己，從而規(guī)范自我言行。

（二）采用寬恕學生的方法，督促學生自我反省

每一位初中生都是獨一無二的個體，他們具有各自的性格特點、學習水平以及客觀認知等，由于心理、性格、年齡方面的因素，學生自身性格尚未成型，接觸社會比較少，很多行為存在有不規(guī)范的狀況。在日常的校園生活中，學生會做出一系列不合格的行為，很容易出現錯誤，也有一部分學生屢教不改，不能夠很好地聽從教師的指導和要求，對于以上狀況，教師往往采取訓示批評的策略，幫助學生改過自新。然而，初中生的自尊心比較強，面對教師的批評指導，他們往往會感覺到很沒有面子，十分抗拒，產生一定程度的逆反心理，這對學習和成長都是極為不利的。教師要想辦法消除這種積極影響，當學生犯錯誤時，不應當一味地去責備，而是應當適當地體諒學生，采用寬恕學生的方法，從而引發(fā)學生主動反省，自覺尋找到自己的失誤之處，從而規(guī)范自身的言行，建立良好的行為習慣。

（三）注重鼓勵學生，促使學生積極向上

在初中課堂開展過程中，教師要多與學生進行溝通和交流，了解每一位學生的實際狀況，包括每一位學生的優(yōu)點、缺點、行為習慣等，從而做到因材施教，有針對性地引導學生建立良好的行為，同時，當學生取得一定程度的進步時要積極鼓勵他們，幫助他們建立學習自信和生活自信，以一種積極向上的心態(tài)面對生活和學習。在實際的教學過程中，很多教師往往會遇到一些學習散漫、成績較差的學生，對于這些學生教師往往感覺非常頭疼、無從下手，但是如果我們換一種角度，以積極向上的心態(tài)去面對這些學生，用鼓勵的言語、和藹的目光去關注他們，堅決不去諷刺和訓斥他們，學生就能夠真正體會到教師的良苦用心，他們會逐漸改掉懶散不上進的毛病，逐漸看到生活中積極的方面，從而逐漸建立起學習興趣，日積月累必然會產生長足的進步。教師要鼓勵學生們之間進行溝通和交流，學生和學生之間更容易敞開心扉，他們之間的距離比較近，可以讓學習成績優(yōu)秀的同學為其他同學講解自己的學習方法和良好的行為習慣，以供其他同學借鑒，從而促進全班學生共同進步。

（四）樹立良好榜樣，為學生指明方向

榜樣的力量是無窮的，在初中教育過程中，教師也應當為學生們樹立良好的學習榜樣和生活榜樣，可以為學生們定期講解一些名人故事，讓他們了解到名人的奮斗時光，一個人在生命中必然會遇到很多困難和挫折，只有勇敢地面對它們，并且戰(zhàn)勝它們，才能夠面對更好的自己，因此，教師要為學生們樹立良好的教學榜樣，采用啟發(fā)式教學，提高學生們的學習主觀能動性，激發(fā)求知欲，從而建立良好的行為習慣。

（五）通過興趣活動，培養(yǎng)良好行為習慣

在初中教育開展過程中，不僅要為學生們開展理論方面的教學，也要做到實踐方面的教學，做到理論聯系實際，要組織相應的教育活動規(guī)范行為，例如，在開學的時候可以組織學生誦讀行為規(guī)范詩歌，加強校園多媒體廣播對良好行為習慣的宣傳，鼓勵學生開展社會公益活動，在實際鍛煉中進行思想品德教育。要注重興趣培養(yǎng)，根據學生們感興趣的內容設置相應的良好行為習慣培訓活動。

四、結語

在初中教育過程中，培養(yǎng)良好行為習慣是一項非常重要的工作內容，教師必須要充分調動學生們的主觀能動性，鼓勵他們自覺規(guī)范自身言行，要充分把握學生們的可塑性，不斷優(yōu)化教學策略，改善培養(yǎng)方法，從而提高學生們的綜合素質，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（責編? 侯 芳）

參考文獻：

[1]孫永前. 構建學校德育體系抓好初中學生行為習慣養(yǎng)成教育[J]. 現代交際，2017（11）.