蔣莉

農(nóng)村學(xué)生由于受地域條件、經(jīng)濟(jì)水平及家庭環(huán)境影響，小學(xué)英語學(xué)困生情況更加嚴(yán)重。本文結(jié)合對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，對英語“學(xué)困生”學(xué)困原因進(jìn)行分析，探究“學(xué)困生”教學(xué)策略。

農(nóng)村 小學(xué)英語 學(xué)困生 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0166-01

農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)是為了讓他們較早地接受英語，培養(yǎng)英語語言的興趣，積累英語語言基礎(chǔ)知識，為以后提高英語能力作準(zhǔn)備。因受到農(nóng)村地域條件限制，英語這種國際化的語言在農(nóng)村缺少交流環(huán)境，很多學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平較低，學(xué)生很少有購買英語學(xué)習(xí)資源的條件，學(xué)習(xí)英語的主要媒介就是英語教材，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件受限。農(nóng)村是濃厚方言的主要集中區(qū)，英語的學(xué)習(xí)易受影響，家庭環(huán)境不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，加上農(nóng)村英語教師缺乏，是農(nóng)村英語“學(xué)困生”較多的原因。針對農(nóng)村英語“學(xué)困生”形成的原因，探究在農(nóng)村小學(xué)英語中如何教育“學(xué)困生”，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們逐步愛上英語的學(xué)習(xí)，從而提高他們英語學(xué)習(xí)能力，讓農(nóng)村小學(xué)英語教育獲得良好的教學(xué)效果。

1.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（1） 專業(yè)英語教師較少

英語作為一門外語，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定的困難。學(xué)習(xí)英語離不開老師的引導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)英語專業(yè)教師較少，許多農(nóng)村每個年級多開設(shè)英語課，英語專業(yè)的老師肩負(fù)不同年級多個班的英語教學(xué)，英語教學(xué)輔導(dǎo)時間較少，有的學(xué)校讓非專業(yè)的英語教師擔(dān)任英語教學(xué)，英語教學(xué)效果難免受到影響。農(nóng)村小學(xué)英語需要足夠的專業(yè)英語教師擔(dān)任英語的教學(xué)。

（2） 英語教學(xué)資源缺乏

農(nóng)村小學(xué)英語的學(xué)習(xí)媒介主要是課本，很少有其他的英語學(xué)習(xí)資源。教師的英語教學(xué)主要用課本教學(xué)生，先進(jìn)的英語教學(xué)資料較少。學(xué)生主要在課堂的短暫時間學(xué)習(xí)英語，課外很少有英語的活動。農(nóng)村學(xué)生英語聽力主要是英語老師和有限的音頻資料，這限制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的機(jī)會。英語的學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境的感染，農(nóng)村小學(xué)有限的教學(xué)資源影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

眾所周知“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也一樣。農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，只有部分學(xué)生在英語中找到快樂，他們樂于學(xué)習(xí)英語，但總體學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在困難，英語學(xué)習(xí)積極性不高，這個原因是多方面的。只有小學(xué)生的英語興趣，才能提高他們英語學(xué)習(xí)效果，讓英語“學(xué)困生”逐步“脫困”，喜歡上英語。

2.農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”形成的原因

（1）地域環(huán)境影響

農(nóng)村多處邊遠(yuǎn)地區(qū)，遠(yuǎn)離繁華都市，英語語言學(xué)習(xí)和交流氛圍不夠濃郁，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語較為吃力。農(nóng)村是方言的集聚區(qū)，學(xué)生平常都以方言交流，農(nóng)村學(xué)生交流較靦腆，英語交流微乎其微，這讓英語的學(xué)習(xí)止于課堂。這是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中“學(xué)困生”形成的環(huán)境影響因素，只有讓學(xué)生創(chuàng)造出以學(xué)習(xí)英語為樂的興致，才會讓“學(xué)困生”變?yōu)椤皩W(xué)優(yōu)生”。

（2）學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村很多小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課注意力不集中，下課不能及時完成英語拼寫或口語識記的作業(yè)，這不利于學(xué)生接受和鞏固英語知識。時間久了，學(xué)生就會把學(xué)習(xí)英語作為一種負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也與現(xiàn)在農(nóng)村許多孩子都成了留守兒童，家長對學(xué)生疏于對孩子的管理。有的家長則認(rèn)為英語不是主要學(xué)科，要以語文和數(shù)學(xué)為主，這也是學(xué)生難以養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因。

（3）學(xué)生主體性沒有得到充分發(fā)揮

農(nóng)村小學(xué)中一些英語科任老師仍以傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行英語教學(xué)，教學(xué)方式單一，很多學(xué)生知識被動地接受英語，學(xué)生的主動性沒有得到充分的發(fā)揮。灌輸式的教學(xué)容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦，英語的學(xué)習(xí)需要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，這就需要教師營造活潑的英語學(xué)習(xí)情境，及時鼓勵學(xué)生說英語，給予表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感，才會讓學(xué)生不墜入“學(xué)困生”的境地。

3.農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”教學(xué)策略

（1）教師運用多種教學(xué)方式教學(xué)

單一的教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，要提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要運用多種教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)，激發(fā)“學(xué)困生”英語學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成功的喜悅。教師要創(chuàng)新教學(xué)法，運用多種教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)，如：情境教學(xué)、分層教學(xué)、游戲法、討論法等多種方式教學(xué)，讓“學(xué)困生”獲得英語學(xué)習(xí)的熱情。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

教師要強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，積極搜集英語教學(xué)資源，設(shè)計適合于提高“學(xué)困生”的課堂方案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語“學(xué)困生”產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙主要是沒有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個班都有優(yōu)秀的學(xué)生，老師要利用分層教學(xué)的方法幫助“學(xué)困生”提高課堂效率，“以優(yōu)助困”，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助指導(dǎo)“學(xué)困生”，帶動他們學(xué)習(xí)。教師設(shè)計教學(xué)活動訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的語言運用習(xí)慣。

（3）創(chuàng)造豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

由于農(nóng)村地域條件的影響，英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境需要老師為學(xué)生在學(xué)校創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)校有一個適合于學(xué)習(xí)英語的氛圍。沒有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是一部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。教師要創(chuàng)造適合“學(xué)困生”學(xué)習(xí)和提升英語的環(huán)境，比如班級英語文化墻的建設(shè)、英語小話劇的表演、英語演講比賽、英語手抄報展覽評比、校園英語角等方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。讓“學(xué)困生”在豐富多彩的活動中提高英語。

參考文獻(xiàn)

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