提高中職班主任工作實(shí)效性的對(duì)策研究

舒予

摘 要：現(xiàn)階段，在中職教育體系中班主任發(fā)揮著不可忽視的作用效果，班主任與學(xué)生建立良好的溝通交流關(guān)系，增進(jìn)師生情感，愛護(hù)每一位學(xué)生，提高班級(jí)管理工作質(zhì)量，并在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面給予最大的幫助，有利于促進(jìn)學(xué)生未來綜合發(fā)展。故此，本文主要以新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析，以期促進(jìn)中職教育完善化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提高;中職班主任工作實(shí)效性;對(duì)策研究

引言

新時(shí)期我們國(guó)家教育中等職業(yè)教育改革趨勢(shì)愈加明顯的，這對(duì)于中等職業(yè)院校班主任的工作要求也提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于中等職業(yè)院校而言，如何有效地強(qiáng)化班主任的德育教育工作是中等職業(yè)院校教育發(fā)展的重中之重。只有有效地開展中等職業(yè)院校的班主任德育教育工作，才能確保我們國(guó)家針對(duì)中等職業(yè)院校的改革措施落地。

1 現(xiàn)階段中職學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)不斷完善發(fā)展，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，歸根溯源其競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是各國(guó)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，為了提高國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提供豐富的人才資源，這為中職教育發(fā)展帶來了新的契機(jī)，同時(shí)這也是挑戰(zhàn)。中職教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，主要以高素養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，為我國(guó)提供源源不斷的人才力量。隨著我國(guó)素質(zhì)教育不斷完善發(fā)展，中職教育受到越來越多的重視與關(guān)注，在新形勢(shì)下，中職教育逐漸向技能建設(shè)與文化建設(shè)方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中職教育綜合質(zhì)量的提升。中職學(xué)生只有全面的掌握實(shí)踐技術(shù)與理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能有利于促進(jìn)中職教育的良性發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 優(yōu)化措施分析

2.1樹立榜樣，加強(qiáng)與學(xué)生的交流

中職學(xué)生的心智還未完全成熟，其很容易受到周圍人和環(huán)境潛移默化的影響。而其在學(xué)校的時(shí)間最長(zhǎng)，與班主任接觸的時(shí)間最多，因此，班主任必須以身作則，不淡的提升和充實(shí)自己，如此才能為學(xué)生做出榜樣，用人格魅力去感染學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人。為使學(xué)生能夠敬佩班主任，發(fā)現(xiàn)班主任身上的優(yōu)點(diǎn)，而心生佩服，班主任則必須提高自身能力，完善個(gè)人素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，以豐富自身知識(shí)體系，增強(qiáng)個(gè)人能力，從而使學(xué)生信服。另外，在日常學(xué)習(xí)中，班主任要注意自己的言行舉止，具備良好的道德修養(yǎng)，以此來教導(dǎo)學(xué)生明辨是非，遵循道德規(guī)范，用自身的處事方式，來影響學(xué)生。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。很多時(shí)候，學(xué)生的成績(jī)下降，不再于其智商原因，而是心理狀態(tài)的變化。當(dāng)其成績(jī)不理想的時(shí)候，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒和厭學(xué)情緒，這會(huì)直接導(dǎo)致其提不起學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)惡性循環(huán)。為此，班主任則應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注落后學(xué)生的狀況，了解其背后的原因，然后針對(duì)性的予以解決。作為班主任一定要極具耐心，親近學(xué)生，讓學(xué)生放心的將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，幫助學(xué)生去解決問題，渡過難關(guān)。

2.2更新管理理念，提升責(zé)任心

中職班主任要加強(qiáng)對(duì)新背景下中職教育目標(biāo)的分析，明確自身的職責(zé)作用，制定科學(xué)合理的班級(jí)管理目標(biāo)，樹立起現(xiàn)代化的管理理念和教學(xué)思想，意識(shí)到班主任管理對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)發(fā)展的重要意義。班主任提升自身的工作責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)情況的關(guān)注了解，堅(jiān)持嚴(yán)格與細(xì)致耐心并進(jìn)的管理原則，力爭(zhēng)提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任感和依賴感，全面推進(jìn)管理工作開展。在具體的工作過程中要時(shí)刻以學(xué)生為主體，分析學(xué)生目前存在的實(shí)際問題，采取有效可行的措施幫助學(xué)生走出困境，解決問題。為了進(jìn)一步提高班主任的職業(yè)道德水平和工作執(zhí)行力度，中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)班主任管理工作的監(jiān)管，并且定期組織相關(guān)的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，讓班主任可以學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的科學(xué)管理理念和方式，將學(xué)習(xí)成果帶入到實(shí)際工作中，提高班級(jí)管理效率和質(zhì)量。

2.3嚴(yán)格以身作則，發(fā)揮為人師表的示范作用

中職生的思想觀念和行為習(xí)慣還未成熟，容易受身邊事物的影響，改變自身的意識(shí)和行為。所以，中職班主任要給學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)格以身作則，規(guī)范自身的一言一行，有自己高尚的品格和健康向上的人生態(tài)度給予學(xué)生正能量影響，潛移默化的陶冶學(xué)生情操和修養(yǎng)，讓學(xué)生可以將班主任視為一面鏡子，自然而然的形成健全的品格和正確的思想觀念，發(fā)揮出班主任為人師表的示范作用。例如，針對(duì)當(dāng)代社會(huì)人們普遍依賴手機(jī)等電子產(chǎn)品打字傳輸信息的問題，班主任可以有意識(shí)、有目的強(qiáng)化“書寫漢字”的意義，促進(jìn)漢字文化的傳承弘揚(yáng)，不再用打印文件的方式向?qū)W生通知班級(jí)活動(dòng)，而是能夠拿起粉筆到班級(jí)教室后面黑板上工整的寫下文字通知，讓學(xué)生體會(huì)到漢字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)本次活動(dòng)的意見寫在黑板通知下方，一起感悟漢字書寫的快樂，這種管理方式不僅拉近了師生距離，也以身作則的傳遞了傳統(tǒng)漢字文化的內(nèi)涵，一定程度上緩解了學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴。

2.4培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，端正班風(fēng)

德育工作的開展不僅僅依靠班主任的一些語(yǔ)言講解，還需要良好的班級(jí)氛圍，才能真正的實(shí)現(xiàn)德育潤(rùn)人心。中等職業(yè)在教學(xué)的過程中要注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，在班級(jí)中培養(yǎng)更多的班干部，端正班風(fēng)。就目前的中職學(xué)校的研究的現(xiàn)狀來看，班級(jí)干部對(duì)于班級(jí)氛圍的營(yíng)造有著決定性的作用，所以，教師在班干部的選拔中要公平公正，不僅僅要重視班干部的成績(jī)，也要重視班干部的思想品德和綜合素質(zhì)，選出一支正能量的班干部隊(duì)伍。另外，班主任還要重視班干部的日?？己?，班干部既是班級(jí)規(guī)范的監(jiān)督者，同時(shí)也要接受其它的同學(xué)的監(jiān)督。要實(shí)行輪崗制，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，教師要加強(qiáng)對(duì)于班干部的指導(dǎo)，防止班干部的能力不足造成的負(fù)面影響，進(jìn)而建設(shè)良好的班集體。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的發(fā)展趨勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校班主任的德育工作也面臨了更多新的挑戰(zhàn)，要充分的運(yùn)用一些良好的德育效率的提升措施，將其融入到日常的德育工作中。班主任要不斷的更新自身的教育理念，重視班級(jí)氛圍的營(yíng)造，注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，注重德育工作的開展實(shí)效，創(chuàng)新德育工作的方法，促進(jìn)德育工作的效率不斷提升，促進(jìn)學(xué)生思想品德的不斷提高，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有知識(shí)的青年，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

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