“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式研究

摘 要：在媒體融合向縱深發(fā)展的時(shí)代背景下，構(gòu)建“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式，以破解民間讀書會可持續(xù)發(fā)展困局，助推全民閱讀。對“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式可行性及對政府政策引導(dǎo)下的微觀運(yùn)作、助力、協(xié)調(diào)、媒體、培育五大平臺于一體的“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式進(jìn)行探討，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：民間讀書會;實(shí)體經(jīng)濟(jì);研究

自2013年全民閱讀開展立法工作，到2019年兩會，先后六次被寫進(jìn)政府工作報(bào)告，從倡導(dǎo)到大力推動(dòng)，政府對全民閱讀的推廣力度持續(xù)增大。民間讀書會作為全民閱讀推廣的重要載體，可持續(xù)發(fā)展問題也日益凸顯。如何盤活現(xiàn)有社會資源、激勵(lì)各責(zé)任主體，構(gòu)建民間讀書會發(fā)展新模式，已經(jīng)成為現(xiàn)階段亟待思考和解決的重要問題。筆者提出“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式，以期拋磚引玉。

一、相關(guān)概念界定及文獻(xiàn)綜述

目前，學(xué)術(shù)界對民間讀書會概念并沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，本文界定為：民間自發(fā)組織，以分享閱讀為主要目的的公益性社團(tuán)，包括線上、線下讀書會，但不包括以打折形式銷售書籍的書友會或者圖書俱樂部，也不包括政府、學(xué)校等組織的帶有強(qiáng)制色彩的讀書會。實(shí)體經(jīng)濟(jì)的界定：本文是指，實(shí)際生產(chǎn)與人類的衣、食、住、用、行等密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，包括第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)、林、牧、副、漁;第二產(chǎn)業(yè)制造業(yè)、采礦業(yè)、建筑業(yè)等，以及第三產(chǎn)業(yè)的商業(yè)服務(wù)業(yè)，但在這里不包括醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、文化產(chǎn)業(yè)等精神產(chǎn)品和服務(wù)。

2011年后，引起國內(nèi)學(xué)界對民間讀書會的關(guān)注和研究，2017年出現(xiàn)了研究峰值。研究內(nèi)容：從民間讀書會的生存與發(fā)展到運(yùn)行模式;從民間讀書會的學(xué)習(xí)特點(diǎn)到對區(qū)域性民間讀書會研究;從民間讀書會與圖書館的合作模式到民間讀書會的價(jià)值、功能研究等，角度眾多，助推了民間讀書會發(fā)展。然而，民間讀書會的資金問題，人的問題、增量、提質(zhì)、創(chuàng)優(yōu)等可持續(xù)發(fā)展等問題仍未得到解決。

二、構(gòu)建“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式可行性分析

1.民間讀書會的強(qiáng)大功能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)人的“領(lǐng)袖魅力”為二者的融合提供了可能。當(dāng)下，民間讀書會以各種主題和形式發(fā)揮著自己的能量價(jià)值。仝愔對民間讀書會的功能做了較為深刻的研究，她利用扎根理論從個(gè)人、組織、社會三個(gè)方面進(jìn)行解析，本文不再贅述。民間讀書會的強(qiáng)大功能，尤其對個(gè)體閱讀、自我發(fā)展的需要具有重要作用，這種供求關(guān)系，意味著民間讀書會發(fā)展空間巨大。實(shí)體經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)人屬于商界領(lǐng)袖，憑借個(gè)人魅力號召、聚合和引領(lǐng)追隨者開展讀書會，效用直接，靈活性高，在社區(qū)，在商店……星羅密布，織就民間讀書會的網(wǎng)。破解政府熱切推動(dòng)、民眾漠不關(guān)心，抑或想?yún)⒓訁s找不到歸屬的狀態(tài)。

2.“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”模式是雙方資源整合、短板互補(bǔ)、共同的利益需要。民間讀書會的發(fā)展劣勢因其先天發(fā)育不足，出身民間，面臨著缺少場地、資金和人員的發(fā)展難題，而實(shí)體經(jīng)濟(jì)恰恰可以在這幾方面具有資源優(yōu)勢，利用現(xiàn)有的空間和人員，嫁接民間讀書會的業(yè)務(wù)，彌補(bǔ)了民間讀書會的發(fā)展短板，使其具有了自我生長能力。在經(jīng)濟(jì)體制深度改革的當(dāng)下，實(shí)體經(jīng)濟(jì)通過人氣、能力等提升，最終將有利于提高其盈利能力，是雙方短板互補(bǔ)，互贏互利的智慧選擇。

3.媒體融合發(fā)展為“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式的構(gòu)建提供了管理、內(nèi)容和平臺機(jī)遇。2019年政府推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，媒體會更加智能化，會把信息更精準(zhǔn)分發(fā)給需要信息的人;另外，民間讀書會可以利用實(shí)體經(jīng)濟(jì)的熟人（社會）關(guān)系進(jìn)行相關(guān)讀書會信息的生產(chǎn)與傳播，通過網(wǎng)絡(luò)資源、手持終端等形式隨時(shí)發(fā)布相關(guān)動(dòng)態(tài)信息，突破時(shí)空限制，內(nèi)容傳播速度更快、影響更直接，組織管理更便捷。媒體融合背景下，信息平臺會為“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”帶來管理、內(nèi)容、平臺便利，實(shí)體經(jīng)濟(jì)可以聯(lián)合“三微一端”、大屏小屏，融屏共振，形成終端全面覆蓋，建立起更為完善的線上讀書會平臺，最終能產(chǎn)生較大規(guī)模的聚合效應(yīng)。

三、“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式的構(gòu)建

“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展模式是宏觀政府政策的引導(dǎo)下，包括微觀運(yùn)作，助力、協(xié)調(diào)、媒體、培育共五大平臺支撐的多方責(zé)任主體聯(lián)動(dòng)，相互合作，解答民間讀書會可持續(xù)發(fā)展難題。

1.宏觀層面：積極推進(jìn)政府政策引導(dǎo)，營造氛圍，加大資金、人才扶持力度。充分發(fā)揮政府公共文化服務(wù)主體和資源整合的作用，在宏觀方面加強(qiáng)引導(dǎo)，具體包括：第一，在《全民閱讀促進(jìn)條例》大的框架下，盡快立法。使民間讀書會有法定身份、行業(yè)發(fā)展有法可依、因勢利導(dǎo)、著力扶持發(fā)展出色的民間讀書會，培育知名品牌，并從財(cái)政、稅收、金融等方面給予實(shí)體經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠政策。第二，立足實(shí)際，形成行政區(qū)域內(nèi)特色的“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展戰(zhàn)略綱領(lǐng)性文件，并借鑒國外閱讀法律法規(guī)及國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)如湖北、深圳等地的全民閱讀立法經(jīng)驗(yàn)和成果，形成本區(qū)劃內(nèi)特色的發(fā)展戰(zhàn)略綱領(lǐng)性文件。第三，成立專家智庫，推動(dòng)“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展中關(guān)鍵要素，如文化精英、作家、出版資源、媒體平臺，優(yōu)秀領(lǐng)讀人等的融合互動(dòng)。為調(diào)動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)體組織民間讀書會的積極性，相關(guān)部門可實(shí)行多級連動(dòng)，采取打分制，對于各區(qū)縣實(shí)體經(jīng)濟(jì)+民間讀書會的推動(dòng)情況進(jìn)行績效考評。

2.微觀運(yùn)作平臺：實(shí)體經(jīng)濟(jì)自主經(jīng)營的民間讀書會組織方式。民間讀書會可持續(xù)發(fā)展，需要全民參與。實(shí)體經(jīng)濟(jì)可以在原先業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，自主拓展經(jīng)營民間讀書會業(yè)務(wù)，作為業(yè)務(wù)創(chuàng)新的重大舉措。實(shí)體經(jīng)濟(jì)出身民間，用有自己的群眾基礎(chǔ)，依仗實(shí)體經(jīng)濟(jì)的平臺優(yōu)勢、粉絲擁躉、資本的支持，可以利用現(xiàn)有空間、客戶資源，擔(dān)當(dāng)全民閱讀推廣主體重任，用自己的影響力，精準(zhǔn)對接客戶多樣化閱讀需求，充分利用業(yè)務(wù)空擋去組織讀書會。群眾也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，參與不同實(shí)體經(jīng)濟(jì)組織的讀書會，在政府引導(dǎo)，而非政府主導(dǎo)下的讀書會，更便于組織，更益于把民間讀書會向神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一樣，最大限度的遍布城市的各個(gè)角落。

3.助力平臺：積極創(chuàng)新公共服務(wù)主體供給方式，破解實(shí)體經(jīng)濟(jì)自身力量不足的問題。民間讀書會可續(xù)發(fā)展，需要助力平臺的供養(yǎng)。實(shí)體經(jīng)濟(jì)在運(yùn)作民間讀書會時(shí)，自身力量難免有不足之處，可以在政府的引導(dǎo)下，以公益為基調(diào)，引導(dǎo)行業(yè)達(dá)人、愛閱讀人士等社會力量積極參與基層公共文化服務(wù)供給，提高公共文化資源向社會的開放度。如在公共服務(wù)體系鏈中的高校圖書館、公共圖書館在“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”運(yùn)作模式中可以因地制宜地扮演運(yùn)作者、服務(wù)者、管理者、聯(lián)盟者的角色。如主動(dòng)調(diào)研民間讀書會的情況、，做好讀書會的宗旨、章程、組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)規(guī)范、刊物等的籌備工作及提供場地;博物館、媒體人、出版人等其他公共服務(wù)責(zé)任主體的供給方式也要不斷創(chuàng)新，共同助推閱讀生態(tài)的構(gòu)建，加強(qiáng)引導(dǎo)，孵化更多的民間讀書會。

4.協(xié)調(diào)平臺：積極成立“讀聯(lián)協(xié)會”，及時(shí)化解發(fā)展中的難題。民間讀書會可持續(xù)發(fā)展，縣級以上地方人民政府應(yīng)積極設(shè)立讀聯(lián)協(xié)會，及時(shí)化解發(fā)展中的難題?？梢约瘓D書館、教育、出版銷售、作家、閱讀、檔案、基金會、民間讀書會組織者等多方相關(guān)專業(yè)團(tuán)體建立，成立專門的“讀聯(lián)協(xié)會”。以便溝通更多的民間讀書會，提供研究、咨詢、培訓(xùn)服務(wù)，并通過溝通、借鑒、幫助、互補(bǔ)等方式讓這些“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”朝著專業(yè)化、規(guī)?；?、可持續(xù)的方向發(fā)展;“讀聯(lián)協(xié)會”可以定期舉辦研討會，確保需求、建議、問題能得到及時(shí)反饋和解決，為民間讀書會的發(fā)展尋求優(yōu)惠政策和資源共享。

5.媒體平臺：充分利用媒體融合平臺支撐，擴(kuò)大民間讀書會的影響力。民間讀書會可持續(xù)發(fā)展，需要媒體融合平臺的支撐。實(shí)體經(jīng)濟(jì)積極順應(yīng)媒體融合向縱深發(fā)展的要求，積極探索“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”與媒體融合發(fā)展路徑：第一，大小屏互動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)立體感和影響力。通過官方微信公眾號、微信群等渠道， 發(fā)布推薦書目、活動(dòng)信息;第二，通過各種媒體平臺，實(shí)現(xiàn)與客戶的線上線下的即時(shí)互動(dòng)，搜集客戶的反饋和心聲，增強(qiáng)客戶粘性，助推“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展。第三，通過發(fā)掘媒體融合平臺的公共服務(wù)功能和本地社交功能，提升服務(wù)平臺的便捷度和實(shí)用性，讓其在全面提高讀書會治理方面發(fā)揮更大的作用。

6.培育平臺：為民間讀書會增量、提質(zhì)、創(chuàng)效做好儲備。民間讀書會可續(xù)續(xù)發(fā)展，需要培育平臺的支撐。培育平臺主要包括：第一，通過聯(lián)合專家智庫、引進(jìn)、交流等多種方式優(yōu)化人員隊(duì)伍素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，打通人才成長通道。第二，通過“政府購買+社會力量”的方式構(gòu)建培育平臺，孵化更多優(yōu)秀的領(lǐng)讀人、組織者、志愿者等人才，提高相關(guān)人員的心性、職業(yè)態(tài)度以及包括采編、拍攝、互聯(lián)網(wǎng)傳播等在內(nèi)的業(yè)務(wù)技能。

四、結(jié)語

民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”模式的構(gòu)建與運(yùn)作，在政府宏觀政策的引導(dǎo)下，各大平臺相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，回答了民間讀書會的人才短缺、資金不足、場地有限、增量、提質(zhì)、創(chuàng)效等可持續(xù)發(fā)展難題。當(dāng)然，民間讀書會科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，本身是一個(gè)浩大且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，依然處于發(fā)展初期。而實(shí)體經(jīng)濟(jì)因其影響力、技術(shù)、資金儲備等因素不同，在“民間讀書會+實(shí)體經(jīng)濟(jì)”大的框架下，實(shí)際操作也會有所不同，諸多環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)，需要政府頂層設(shè)計(jì)、社會聯(lián)動(dòng)，整合資源;也是實(shí)體經(jīng)濟(jì)內(nèi)部想象力、思考力、決策力、執(zhí)行力、凝聚力五力變奏的過程，這種合力構(gòu)成了二者的對接力、融合力。

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http：//www.ndcnc.gov.cn/zixun/yaowen/201407/t20140718_964714_1.htm

作者簡介：陳立風(fēng)（1973-），山東，聊城，教育學(xué)碩士，單位：聊城大學(xué)圖書館，研究方向：圖書館學(xué)。