孫加安

隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，它在我們生活和工作的方方面面都得到了越來越廣泛的應(yīng)用。新版的信息技術(shù)教材也更加附合時代發(fā)展，貼近學(xué)生生活。信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計，也應(yīng)充分考慮面向?qū)W生生活世界，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在生活中獲得體驗，在學(xué)習(xí)中感悟生活。初中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)中，也提到旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與能力。下面，我結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)工作，來淺談自己在信息技術(shù)教學(xué)中的幾點體會。

一、生活化的情境教學(xué)導(dǎo)入

一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，就是要有一個好的開始。因此每節(jié)課教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計，使它能夠充分調(diào)動學(xué)生興趣、樂于去學(xué)新的知識。從心理學(xué)的角度解讀，要想激發(fā)學(xué)生的好奇心，就需要找到“興奮點”，而這個“興奮點”就源自于生活，比如用生活化的語言描述計算機部件。

中學(xué)生的年齡、心理決定了他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強的求知欲。作為計算機教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語”導(dǎo)入新課，從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)。當(dāng)然這兒所說的“導(dǎo)語”，不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”。總之，課堂導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到親切，易于接受，從而愿意學(xué)、喜歡聽。

二、生活化的問題探究

新版的信息技術(shù)教材與現(xiàn)實生活有著實際聯(lián)系，學(xué)生對信息技術(shù)的基礎(chǔ)已經(jīng)有了解，但是對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，學(xué)生卻很少知道。因此教師要注重設(shè)計生活情境，根據(jù)生活情境引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用領(lǐng)域和范圍，形成對信息技術(shù)實用性的認識和學(xué)習(xí)動機。教師可以利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，創(chuàng)造各種生活化的情境。例如利用WPS表格對各種生活數(shù)據(jù)進行運算，對剛剛結(jié)束的考試成績的統(tǒng)計和排名，國慶七十周年，讓學(xué)生利用Photoshop設(shè)計自己心中的國旗等。這些都是與學(xué)生息息相關(guān)的問題，會首先引起學(xué)生的注意，然后會讓學(xué)生在這種注意的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)生活的情境對學(xué)生進行循序漸進的引導(dǎo)，課堂導(dǎo)入要自然，中間要穿插學(xué)生身邊感興趣的話題;要給予學(xué)生充分的討論和交流時間，讓課堂氛圍自由活躍地發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下接受信息技術(shù)的教學(xué)。

三、生活化的效果評價

新課改強調(diào)，課堂教學(xué)評價要充分體現(xiàn)真實性和情境性，不能用一個尺度去衡量，而要從其生活價值進行考量，采用富有彈性的評價指標(biāo)。要積極提倡評價的“生活化”，以“生活”的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生。在評價內(nèi)容、方法和主體上應(yīng)當(dāng)進行大膽的改革，將評價內(nèi)容由單純的知識性向知行并重，過程、結(jié)果并重的全面性評價轉(zhuǎn)移;評價方法由終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚栽u價;評價主體由教師轉(zhuǎn)向全員，由單一性轉(zhuǎn)向綜合性。

例如，在介紹《網(wǎng)絡(luò)獲取是首選》這節(jié)時，正好馬上要“十一”長假了，許多學(xué)生家庭都有出去旅游的計劃，因此，在我分享我評價這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合生活實際要求學(xué)生查找自己“十一”長假將要出行或感興趣的旅游目的地的相關(guān)信息，包括一些景點介紹、門票價格、當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)、網(wǎng)友分享的旅游攻略等，做到心中有數(shù)，以便事先做好相關(guān)準(zhǔn)備。由于搜索的信息正是學(xué)生所急需的，所以大家表現(xiàn)都很專注，課堂氣氛也非?；钴S。讓學(xué)生在教學(xué)活動中唱“主角”，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中實際問題的能力，這才是信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的核心所在。

總之，信息技術(shù)扎根于生活，離開了現(xiàn)實生活的土壤，信息技術(shù)課堂也將失去應(yīng)有的光彩，只有從學(xué)生的實際出發(fā)，充分挖掘生活中的教學(xué)資源，讓生活走進信息技術(shù)課堂，才能使信息技術(shù)課堂充滿靈氣，實現(xiàn)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)。