樊建熹

摘 ?要：隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，全國(guó)各地對(duì)小學(xué)體育教學(xué)愈加重視，小學(xué)體育教學(xué)工作的進(jìn)步也初見成效。因此，教育工作者，應(yīng)不斷探索提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略，加強(qiáng)小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，構(gòu)建完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。本文主要從以上三方面展開論述，探索提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的方法及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);有效教學(xué);教學(xué)策略

隨著我國(guó)素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)教師對(duì)體育課程理念的認(rèn)同度逐步提高。終身體育的思想已經(jīng)深入人心，但在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，仍然存在著一些問題。比如，部分教師缺乏對(duì)原有教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致體育教學(xué)過于死板，使學(xué)生喪失了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師應(yīng)如何改善這些問題呢？下面，筆者將自己總結(jié)的有效體育教學(xué)策略，與各位同仁進(jìn)行分享，以期對(duì)教師開展教學(xué)工作提供一些幫助。

一、強(qiáng)化小學(xué)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)，使教師能夠積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

小學(xué)體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生往后的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)健康的體魄，幫助其不斷地完善與提升綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)都是由體育教師進(jìn)行組織與開展的，體育教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能與參與體育活動(dòng)，因此，教師對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有很大影響。小學(xué)體育教學(xué)水平和體育教師自身素質(zhì)直接相關(guān)，所以有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)體育師資隊(duì)伍。

具體來說，首先要提高小學(xué)體育教師的入職門檻，并對(duì)優(yōu)秀的體育教師給予優(yōu)厚的待遇，鼓勵(lì)更多的體育畢業(yè)生參與到小學(xué)體育教學(xué)隊(duì)伍中，從根本上促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的提升。其次，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生匹配充足的體育教師資源，只有使師生資源達(dá)到平衡，才能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，使教師能夠在合理的班級(jí)容量下，全心投入與探究體育教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)每一位學(xué)生強(qiáng)化體育技能。除此之外，一線體育教師應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)理念，并踐行于體育教學(xué)之中，從而促進(jìn)自身體育教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)體育教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德，樹立正確教育理念，擁有足夠的體育教學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)校應(yīng)該定期組織小學(xué)體育教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的體育專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)對(duì)于小學(xué)體育教師的教學(xué)能力需求。

二、對(duì)原有的體育教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的熱情

小學(xué)體育教師應(yīng)不斷探索并積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，是提高體育教學(xué)質(zhì)量方式之一。小學(xué)體育教學(xué)模式較落后，小學(xué)體育課多是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行 10分鐘左右的熱身運(yùn)動(dòng)，這些動(dòng)作也是固定的。這樣單一的體育教學(xué)模式，很容易導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育課堂失去熱情。興趣是學(xué)生最好的教師，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)。

在小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡較小，因此都對(duì)體育游戲很感興趣。體育游戲不僅是小學(xué)生的興趣所在，也是有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑。因此，想要構(gòu)建高效的體育教學(xué)體系，體育游戲是較為有效的教學(xué)手段之一。游戲是體育教師可采用的有效教學(xué)方式，游戲在體育課中能夠發(fā)揮重要的作用。除此之外，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)推陳出新，在原有的體育游戲中加入新的元素，比如，踢毽子、蕩秋千等，使學(xué)生能夠?qū)w育課保持持久的熱情。

三、建立科學(xué)有效的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性

小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善，缺乏一套嚴(yán)格的體育評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，一般考試項(xiàng)目只有短跑等。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育評(píng)價(jià)都是在每學(xué)期的期末時(shí)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行50米短跑、立定跳遠(yuǎn)等固定項(xiàng)目的考核。教師對(duì)學(xué)生的要求也比較低，給分時(shí)較寬松，一般情況下都會(huì)讓學(xué)生最終的成績(jī)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。這樣看來，在現(xiàn)有的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，存在著諸多問題，比如，體育考查科目過于固定和單一，教師考核不夠嚴(yán)格，成績(jī)中缺少對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)分等。這樣的體育評(píng)價(jià)體系不利于學(xué)生體育能力的提高，也難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的潛在體育天賦。

小學(xué)階段，教師應(yīng)主要對(duì)學(xué)生所掌握的體育技巧和體育能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。因此，教師要注重體育評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與合理性，這樣才可以對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平進(jìn)行有效的考察。首先，教師要端正態(tài)度，在進(jìn)行體育評(píng)價(jià)時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格打分，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視;其次，教師重視每位學(xué)生所存在的主體差異性，適當(dāng)增加考核項(xiàng)目，這樣才可以更加準(zhǔn)確地考查學(xué)生的體育綜合水平;最后，應(yīng)在最終評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)中加上平時(shí)表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)，這樣可以有效提高學(xué)生在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中的效率。構(gòu)建科學(xué)合理的體育評(píng)估體系不僅能夠促進(jìn)學(xué)生體育水平的提高，還能夠推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，教師應(yīng)順應(yīng)課改的潮流，對(duì)原有的教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的根本目的，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)有效性的不斷提升。

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