李錦秀

摘 ?要：音樂在培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力方面一向被視為十分重要的手段。音樂活動是兒童最喜歡的活動之一，但一般兒童的注意力往往很短。因此，如何保持兒童對音樂的興趣，是一個值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂;興趣提升;方法

引言：

蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基（Kabalevsky）曾對有關(guān)幼兒音樂教育的意義做了這樣一番精辟的論述：“激發(fā)孩子們對音樂的興趣是向他們傳遞美的魅力的先決條件。培養(yǎng)和激發(fā)他們對音樂的興趣，必將成為他們熱愛生活、培養(yǎng)情感的一種成長工具?！?/p>

筆者作為一名幼兒園教師，在進行了對各大幼兒音樂教育的研究之后，認(rèn)為應(yīng)該從以下四個方面來提高幼兒對音樂活動的興趣：

一、適度選材

對于幼兒來說，遠離生活而廣泛地談?wù)撊魏问挛?，都只是抽象乏味，毫無用處。因此應(yīng)該為幼兒選擇與生活相關(guān)的歌曲內(nèi)容，這樣孩子在學(xué)習(xí)中得到教育，演唱的歌詞通俗易懂，增加了幼兒的信心，更能夠讓他們積極地參與到音樂活動當(dāng)中。

在選擇進行教育的幼兒音樂時，歌曲的旋律應(yīng)盡可能輕松幽默。在這種音樂活動的氛圍中，孩子們以歡樂和自信的心情與音樂交流，對活動的進展產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，歌曲《歡迎秋女孩》，采用了民歌風(fēng)格，其旋律簡單易學(xué)，歌詞生動，通過這首歌曲可以有效地激發(fā)孩子們的正面情緒，讓他們能夠積極參與活動，使教師和兒童形成一種和諧的教學(xué)氛圍。

二、生動范唱

通常來說，如果沒有老師進行范唱的話，幼兒們一般是很難接觸到各類新歌的。因此，教師必須在教授音樂的過程中盡可能地將范唱工作做好。因為只有通過教師優(yōu)秀的范唱，孩子們才能夠真正體會到音樂的優(yōu)美。

在進行范唱的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意不要過度去追求所謂歌唱技法的高超。因為你所面臨的對象是一群普普通通的孩子，他們對于所謂的歌唱技巧并沒有任何感覺。你所要做的僅僅只有一點：在進行歌唱時，吐字清晰，表情生動且自然。很多教師容易在進行范唱的過程中將展現(xiàn)自己的歌唱技巧不自覺地作為首選?？墒沁@樣容易導(dǎo)致孩子們無法理解歌詞內(nèi)容，更難以體會到音樂的韻律之美。此種對牛彈琴的行為是幼兒教師，尤其是部分年輕女幼兒教師所要注意的。

教育應(yīng)該以人為本，盡管對象是毫無判斷能力的未成年人，也應(yīng)該做好教育責(zé)任的意識認(rèn)識工作。教師在提升幼兒音樂興趣的道路上只能是一名引導(dǎo)者，而不是表演者，而范唱分寸的把握則能夠完好地體現(xiàn)出這一點。教師要表現(xiàn)出熾烈的熱情，但是又不能夠過于用情，否則將失去音樂教育最為本真的一面。舉例來說，《小星星》這首歌充滿了很多帶后鼻音的歌詞，如“一閃一閃亮晶晶”“滿天都是小星星”等，此時，教師如果在進行范唱的時候沒能夠歌唱清楚，就會導(dǎo)致孩子們感到迷惘，感到疑惑。而筆者在教授這首歌曲的時候，用清唱的方式來盡可能發(fā)準(zhǔn)歌詞中每一個字的發(fā)音，以保證孩子們能夠聽得清楚。此時再結(jié)合自己對于歌曲童真情趣的到位把握，就能夠很好地提升孩子們對于音樂的興趣。

三、教具靈活

孩子們對于事物的興趣愛好是十分真摯的，不摻雜任何利益感情，但是因為其自控能力較差，所以也是不穩(wěn)定的。對此，教師必須在進行活動的過程中時刻注重幼兒們的興趣目標(biāo)和注意力集中點。為達到這一目的，教師可以通過運用合適的教具來使音樂教學(xué)過程充滿樂趣性。

例如，在教授《蹦蹦跳跳》這首兒童歌曲的時候，我就設(shè)想了一個游戲活動：讓孩子們戴上自己特制的（購買的也可）裝飾品，并扮演歌曲中的各個角色。而我則出演歌曲中的大白兔媽媽，領(lǐng)著小白兔娃娃們學(xué)習(xí)歌曲。由于每個孩子們得頭上都戴著象征著小兔子的兔耳朵，因此孩子們會更加愿意扮演他們所要接觸的角色，也會更加喜愛他們所要接觸的歌曲。在活動中期，我為了達到舉一反三的效果，還把頭上的兔子頭飾換成了貓咪頭飾。孩子們很快反應(yīng)過來，將體驗歌曲的注意力集中了起來。就這樣，通過幾個簡單的教具和一場別開生面的游戲，孩子們對于音樂的興趣在快樂中加深了。

四、參加活動

音樂的本質(zhì)是審美的愉悅過程，而學(xué)習(xí)音樂則是提升審美能力的終極體現(xiàn)。在這兩大過程中，孩子們的情感都要被調(diào)動起來才能夠真正提升他們對于音樂的興趣。也只有在幼兒時期展開這樣的教授，才能夠讓孩子們擁有更加牢固的審美觀念。

很多幼教在教授孩子音樂的過程中只是呆板地演示歌唱，然后孩子們跟著唱個幾遍之后，就算教完了一首歌曲?？墒菑暮⒆觽兡瞧届o的表情來看，這種音樂教學(xué)是毫無成效的。

要想徹底提升孩子們對于音樂的興趣，教師可以通過讓孩子們進行上臺展示的方式來進行。筆者曾經(jīng)創(chuàng)作過一個兒童音樂舞蹈叫做《樹葉船》，講述的是螞蟻們以落葉為小舟來渡河的小故事。這一音樂舞蹈創(chuàng)作由于情節(jié)奇妙活潑而大大激發(fā)了孩子們的興趣，他們最后很認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)和表演。后來，有孩子表示希望能夠演出類似的歌曲舞蹈內(nèi)容。于是我在黑板上畫出了一只小鳥，告訴他們：“小鳥們在建設(shè)自己的新家，但是他們還缺少一些材料，誰能告訴鳥兒們這些材料是什么？”接著我讓他們在紙上寫下一些能夠建設(shè)小鳥巢穴的“材料”，并讓每個孩子上臺跟著之前我已經(jīng)選定的純音樂把他們所選的材料名稱唱出來。這大大激發(fā)了孩子們的想象力和表現(xiàn)欲望。在我欣賞到的孩子們的表演中，好多孩子都是熱情高漲，喜上眉梢。我知道，他們對于音樂的興趣此時再次得到了提升。

結(jié)語：教授幼兒音樂的過程，應(yīng)該是一個愉快而輕松的過程。教師應(yīng)該在確保能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，盡可能讓他們感受到更多的音樂。提前讓孩子們了解音樂之美，這對于他們的成長具有極大的好處。不僅僅是審美能力上的提升，更是孩子們在接觸世界和理解世界方面的能力的提升。對此，教師只有將自己的能力專注地傾斜到自己的教學(xué)任務(wù)之中，多想想內(nèi)容和題材，多去觀察觀察周圍的事物和孩子們的世界，才能夠?qū)⒂變阂魳方淌诤茫拍軌蜃尯⒆觽儗σ魳返呐d趣有所提高。

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