小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐策略

邱文華

摘 要：在我國提倡素質(zhì)教育的前提下，小學(xué)的體育教學(xué)又一次引起了公眾的重視。大家都知道，體育雖然在各個學(xué)習(xí)階段都有，但是由于應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致體育教學(xué)一直處于尷尬的地位。我們小學(xué)的體育教師應(yīng)該特別重視這一階段的教學(xué)，要讓學(xué)生對體育充滿興趣，并讓學(xué)生對體育運(yùn)動有一定的了解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);學(xué)生

在小學(xué)教學(xué)階段新課程改革的明確下，教師在教學(xué)的過程中必須注重小學(xué)體育運(yùn)動的教學(xué)，在此期間我們體育教師必須要不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，同時將更多新元素融入到教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)建活力課堂，激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣，從而創(chuàng)建正確的人生觀及價值觀等，讓學(xué)生們成為全面發(fā)展的體育人才。

一、引入游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生足球體育興趣

教師可以把自然資源融入小學(xué)體育游戲活動中去，使學(xué)校體育充滿濃濃的自然氣息。我們可以利用美妙的自然環(huán)境開設(shè)戶外體育游戲活動，讓學(xué)生們在大自然環(huán)境中無憂無慮地玩耍，在這里學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力讓他們感受到大自然的奇妙之處，又讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)全面提高。

足球其本身就是一項(xiàng)競爭性的運(yùn)動，我們教師在教學(xué)的過程中一定要去注意對于學(xué)生合作意識的德育培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中，我們教師要去做好相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)足球比賽訓(xùn)練，讓學(xué)生們在足球的賽場上去意識到合作德育精神的重要性，從而去主動地提升自己的教學(xué)能力，這才是有效的教學(xué)。

例如，在教學(xué)足球運(yùn)動教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個“混合式競技”的游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用農(nóng)村的地形條件進(jìn)行簡單的教學(xué)。首先把一個班分成四個小組進(jìn)行，兩兩對決角逐名次，讓學(xué)生用腳帶著球進(jìn)行練習(xí)，先出現(xiàn)的是擋在學(xué)生面前的小山丘，這樣可以練習(xí)學(xué)生的腳下盤帶技術(shù)，然后是崎嶇不堪的泥池，這樣可以練習(xí)學(xué)生的控球技術(shù)，緊接著擋在前面的是幾個大樹，樹上標(biāo)記著靶心，這樣練習(xí)了學(xué)生們的射球技術(shù)……這樣整堂課下來充滿激情與樂趣，讓學(xué)生感受體育的魅力，對足球運(yùn)動有新的認(rèn)識，同時在比賽過程中，對足球運(yùn)動技巧學(xué)地更加透徹，達(dá)到教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)學(xué)生體育的積極性

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生在剛剛進(jìn)入學(xué)校時，對于周邊新的環(huán)境可能還不太適應(yīng)。對于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式或許也會感到無聊。這就需要我們老師去營造一種游戲教學(xué)氛圍，使同學(xué)們感覺自己身處在一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣便可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而老師的降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在小學(xué)的體育課上組織學(xué)生跳皮筋的游戲活動，在這個游戲的過程中能夠有效地提升學(xué)生的彈跳力，并且他們的身體素質(zhì)也會得到全方位的發(fā)展，在具體的教學(xué)過程中，體育老師分別給全班同學(xué)一樣不同種類的皮筋，讓學(xué)生們兩兩一組，抽簽決定并且讓學(xué)生在腿上綁上一個皮筋，再分別采用比賽的形式，讓學(xué)生們競賽看看哪組的學(xué)生跳得更遠(yuǎn)，從他們花費(fèi)的時間來判斷，勝的一方有獎勵，輸?shù)囊环阶匀挥袘土P。因此教師在游戲活動中應(yīng)以引導(dǎo)者的身份去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)新性，這樣孩子自己能發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的不足并加以思索，因?yàn)樗伎己蟮南矏倳箤W(xué)生印象更加深刻。

三、創(chuàng)設(shè)情境，降低體育的練習(xí)難度

正由于長期受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)動作、技術(shù)的教學(xué)，忽視學(xué)生情感的培養(yǎng)。因此造成學(xué)生又"愛"又"恨"的矛盾心理。一方面，兒童的天性使他們向往運(yùn)動，喜歡上體育課。而另一方面，面對枯燥乏味的體育課，卻從心底里涌上一股厭惡之情。

生活情境是教師為貼近學(xué)生所營造的一種全新的教學(xué)手段，將生動有趣的教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前。構(gòu)建一個有利于師生之間的交流互動的場景，就像傳統(tǒng)的文人墨客那般，舉杯暢飲，無話不談，華山論“劍”，煮酒論“球”，意思就是師生之間相互合作，相互交流，共同探討武術(shù)運(yùn)動的技能，做到待老師如朋友，待學(xué)生如手足。為小學(xué)生締造生活化的教學(xué)情境，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生感受到中國武術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

體育教學(xué)主要的目的，是讓學(xué)生通過反復(fù)地做各種身體練習(xí)，使思維活動與體力活動相結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)自身體質(zhì)、掌握運(yùn)動技能的目的。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺談興趣在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

游戲是激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的一種有效方式，它會激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望，給學(xué)生帶來快樂，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的運(yùn)動精神，樹立正確的運(yùn)動理念。

總而言之，體育運(yùn)動的教學(xué)對于小學(xué)教學(xué)期間的至關(guān)重要。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知范圍和體育學(xué)科特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)體育這門學(xué)科對于其它學(xué)科來說，具有非常強(qiáng)的有利因素。因此，在小學(xué)體育階段通過多種方式教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力，又能讓學(xué)生的好奇心、認(rèn)知力得到滿足。所以，小學(xué)體育高效的教學(xué)效率與教師的辛勤努力是分不開的。

參考文獻(xiàn)：

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