基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)實(shí)踐探究

戴和明

摘 要：社會(huì)在發(fā)展，教育在進(jìn)步?，F(xiàn)階段的高中物理教學(xué)已經(jīng)越來越受到廣泛的關(guān)注和重視。核心素養(yǎng)下的高中物理教學(xué)更加注重學(xué)生們綜合能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者在本文就核心素養(yǎng)下的高中物理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些行之有效的教學(xué)策略和意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)實(shí)踐

引言：

毫無疑問，我國當(dāng)前教育界最為熱門的討論詞匯就是核心素養(yǎng)，在核心素養(yǎng)下的新教改旨在全面培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合能力和水平。這其中涵蓋了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，各學(xué)科的基礎(chǔ)素養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面能力。在現(xiàn)階段的高中物理日常課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，充分結(jié)合物理課本上的各類基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)高中生們以物理基礎(chǔ)素養(yǎng)為先決條件的核心素養(yǎng)，在物理課堂教學(xué)過程中真正意義上實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)轉(zhuǎn)換。

一、全面做好課前預(yù)習(xí)工作

客觀而言，對(duì)于高中每一學(xué)科來說，課前預(yù)習(xí)的重要性都不言而喻。在現(xiàn)階段的高中物理日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加重視課前預(yù)習(xí)工作，并且充分利用導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)建出一個(gè)所教授課程章節(jié)的整體知識(shí)框架。教師一定要知道核心要點(diǎn)和范圍以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提前明確下來記錄標(biāo)注詳細(xì)，便于在教學(xué)過程中讓高中生們有的放矢，在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)自身所較為難理解的部分進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)。此外，在高中物理教學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方式上，筆者建議，高中物理教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、物理基礎(chǔ)以及思考方式等要素，讓導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)可行性較強(qiáng)。教師想要實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，可以選擇在教學(xué)過程中進(jìn)行目標(biāo)分層教學(xué)，全面落實(shí)梯度性的教學(xué)目標(biāo)，由淺至深、由易到難、由小目標(biāo)到大目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過程中，讓高中生們逐漸找到學(xué)習(xí)物理的整體思路，全面提升學(xué)生們的物理思維能力。

二、積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法

平心而論，現(xiàn)階段的高中物理教師應(yīng)該推陳出新，全面轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)授課習(xí)慣，注重課堂教學(xué)的節(jié)奏，確保高中生們能夠全面掌握物理的基礎(chǔ)知識(shí)以及物理實(shí)驗(yàn)操作具體方法。筆者建議，教師在現(xiàn)階段的物理課堂上可以采取合理化的提問式教學(xué)模式，教師提前精心設(shè)計(jì)一些物理核心問題，有效刺激的刺激學(xué)生們的好奇心和求知欲。舉個(gè)教學(xué)例子，在人教版高中物理“物體的受力分析”一課的教學(xué)過程中，教師可以選擇提問的方式問學(xué)生：“我們?nèi)绾尾拍艽_定物體所受的力？受力圖應(yīng)該怎樣畫？同學(xué)們所知道的受力分析方法有哪些？”這些有針對(duì)性的提問既簡明扼要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可以為學(xué)生們指明一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向。學(xué)生們通過這種全新的課堂教學(xué)方式和方法能夠增強(qiáng)探究欲望和自主學(xué)習(xí)的積極性，全面提升物理核心素養(yǎng)。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

筆者認(rèn)為，在現(xiàn)階段的高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師一定靈活掌握以及運(yùn)用好物理教材，采取科學(xué)化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)體驗(yàn)感，拓展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，感受成功的喜悅，全面增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的自信心。舉個(gè)例子，在分子直徑數(shù)量級(jí)的物理測(cè)量實(shí)驗(yàn)過程中，大部分學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)開始時(shí)都無從下手。毫無疑問，高中生此前從未接觸過這類物理問題，但實(shí)事求是的講，這個(gè)問題屬于一個(gè)相當(dāng)?shù)湫偷奈锢韱栴}，其具體實(shí)驗(yàn)過程中主要是利用單分子油膜法進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生們將已經(jīng)準(zhǔn)備好的油膜覆蓋在分子的表面，接下來充分利用讀取的面積計(jì)算出分子直徑所占有的數(shù)量級(jí)。這一物理實(shí)驗(yàn)所具有的的實(shí)際教學(xué)作用非常典型且重要，其不但能夠增強(qiáng)高中生們對(duì)分子直徑數(shù)量級(jí)的理解和記憶，而且可以讓高中生們今后在進(jìn)行分子直徑數(shù)量級(jí)估算時(shí)能夠有一個(gè)明確的參考目標(biāo)。教師還可以全面利用對(duì)這一物理實(shí)驗(yàn)的解題方式和解題思路進(jìn)行舉一反三的多樣化講解，全面提高物理教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。

四、深挖教材中的物理學(xué)史

在現(xiàn)階段的高中物理日常授課過程中，筆者建議，教師可以結(jié)合一部分的歷史知識(shí)，通過對(duì)物理科研人物的歷史故事等方面的深入了解。讓高中生們?cè)谌粘Ｎ锢韺W(xué)習(xí)過程中在諸多優(yōu)秀物理學(xué)家的精神感染下，更加重視物理的全面探究。舉個(gè)教學(xué)例子，教師在課堂上可以為學(xué)生們講解我國偉大的物理學(xué)家錢學(xué)森的事跡：當(dāng)年，在錢學(xué)森教授提出回國請(qǐng)求后，美國方面大為生氣，對(duì)錢學(xué)森嚴(yán)加看守，甚至提出巨大的誘惑，只要錢學(xué)森不回中國愿意留在美國，美國方面就可以立刻給予他最優(yōu)質(zhì)的工作條件以及令人想象不到的物質(zhì)待遇。但愛國心切的錢學(xué)森仍舊毅然決然的選擇回到自己祖國。這種愛國主義情懷一定能夠打動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)心，讓學(xué)生們對(duì)偉大物理學(xué)家們可歌可泣的做法心生敬畏和尊重，為接下來的物理核心教育中的核心素養(yǎng)培育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，核心素養(yǎng)下的高中物理教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，教師只有不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，采取科學(xué)化、合理化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，才能讓未來的高中物理教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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