王福生 程雨霏

摘 ?要：宋朝是中國歷史上充滿魅力的王朝。本文通過對2014年以來教育部考試中心命制的全國卷、大綱卷和海南卷的客觀選擇題的梳理，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面對宋朝歷史的必備知識進(jìn)行初步整理，并提出教學(xué)啟示，希望對高中歷史教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：高考?xì)v史試題;宋史;必備知識;教學(xué)啟示

宋朝在學(xué)術(shù)界和大眾認(rèn)知中占有很高的地位，著名史學(xué)家陳寅恪認(rèn)為：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！眱?nèi)藤湖南倡導(dǎo)的“唐宋變革論”也強(qiáng)調(diào)宋代在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面與近代西方的相似性。這些學(xué)說在中國產(chǎn)生了廣泛的社會影響，有人甚至主張：如果沒有蒙元因素，宋朝可能會發(fā)展成為世界上最早的資本主義國家。

高考?xì)v史試題不僅致力于考查中學(xué)歷史基礎(chǔ)性的必備知識，同時也關(guān)注當(dāng)代學(xué)術(shù)熱點，引領(lǐng)中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）要求：“通過了解兩宋的政治和軍事，認(rèn)識這一時期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會等方面的新變化?！蹦敲?，宋朝在高考真題中出現(xiàn)了哪些知識呢？對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些啟迪呢？本文通過2014年以來教育部考試中心命制的全國卷、大綱卷和海南卷的選擇題，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會等方面按照高考試題的時間順序?qū)λ纬瘹v史進(jìn)行初步整理，并分析對高中歷史教學(xué)的啟示。

一、政治方面

政府管理加強(qiáng)。（2016全國2卷26）地方行政機(jī)構(gòu)權(quán)力削弱。（2017海南卷4）宰相權(quán)力日益下降。（2018全國3卷25）強(qiáng)化了對地方的控制力。（2019全國3卷26）

宋太祖對史官記載皇帝“誤失”悶悶不樂，反映了重史傳統(tǒng)影響君主個人行為。（2016年全國1卷26）宋代宰相祖輩多為無官職者，反映出社會階層流動加強(qiáng)。（2018全國3卷25）募兵制，士兵數(shù)量眾多且待遇優(yōu)厚，加重了政府財政負(fù)擔(dān)。（2019全國3卷26）

慶歷新政否定官員特權(quán)。（2014海南卷5）陳橋兵變前，謠讖“點檢當(dāng)天子”盛行。（2015海南卷4）青苗法，“青黃不接”（2015海南卷8）斧聲燭影事件中晉王趙光義的行為。（2017全國3卷27）實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，沒有解決邊患問題。（2017海南卷4）世家大族影響減弱。（2018全國3卷25）軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱。（2019全國3卷26）

小結(jié)：集中考查宋代專制主義中央集權(quán)制度的進(jìn)一步加強(qiáng)，但重點不在于具體措施，而在于強(qiáng)調(diào)君主專制和中央集權(quán)在程度上的強(qiáng)化，在教學(xué)中應(yīng)注意引領(lǐng)學(xué)生理解歷史概念，如“宰相權(quán)力日益下降”對應(yīng)君主專制，“政府管理”“地方行政機(jī)構(gòu)權(quán)力”“對地方的控制力”對應(yīng)中央集權(quán)。其次，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)政治智慧，如重視史學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，科舉制有利于社會階層流動。最后，對于具體的政治事件，如陳橋兵變、斧聲燭影多從史料實證的角度考查，而慶歷新政、邊患問題、青苗法、科舉制削弱世家大族、軍隊?wèi)?zhàn)斗力弱的積弱問題也是歷史常識，沒必要過多挖掘。值得注意的是，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）對兩宋軍事提出了要求，在此方面（除了募兵制外）應(yīng)稍作補(bǔ)充，形成關(guān)于宋朝歷史發(fā)展的完整的時間線索，強(qiáng)化學(xué)生的時空觀念。

二、經(jīng)濟(jì)方面

經(jīng)濟(jì)重心南移到長江下游的江南地區(qū)，而非四川地區(qū)。（2014全國2卷26）東南沿海地區(qū)的民間崇拜得到朝廷認(rèn)可，反映出東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會影響力上升。（2015全國1卷26）經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢明顯，經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛。（2015全國1卷27）農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)江南經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，南宋時全國經(jīng)濟(jì)重心已移至江南地區(qū)。（2015全國2卷26）黃河流域人口因戰(zhàn)亂大規(guī)模南遷，促進(jìn)江南經(jīng)濟(jì)在南宋時期得到很大發(fā)展。（2016海南卷8）北方人口南遷，南方民眾在丘陵山區(qū)的坡地開辟梯田，適應(yīng)了南方深入開發(fā)需要。（2018海南卷3）江南文化成為主流。（2019全國1卷26）

土地集中加劇。（2015全國2卷26）少數(shù)“主戶”占有全國大部分土地。（2016全國2卷26）土地兼并加劇。（2018海南卷3）土地制度調(diào)整。（2019全國1卷27）土地所有權(quán)變更極為頻繁。（2019全國3卷27）

商人的社會地位未提高。（2014全國2卷26）坊市制度瓦解。（2015全國2卷26）坊市制度崩潰。（2016全國2卷26）坊市制度逐漸被打破。宋代鎮(zhèn)的長官從“只掌防戍守御”到“管火禁或兼酒稅之事”，反映了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（2017海南卷4）手工業(yè)者的社會地位不高。（2018全國1卷26）南宋初年，餐飲名店遍布杭州城，著名店主被宋高宗召見，表明城市的經(jīng)濟(jì)功能增強(qiáng)，政府弱化了市場管理，商人社會地位未提高。（2018海南卷4）

北宋中期，四川富商發(fā)行的交子具有民間交易憑證功能，它產(chǎn)生于鐵錢流通的弊端，但也造成了民間商業(yè)糾紛。（2014全國2卷26）鼓勵海洋開發(fā)。（2015全國1卷26）海外貿(mào)易拓展。（2015全國2卷26）北宋前中期，四川山谷中的大量竹筒井采用新技術(shù)和自由雇工，反映出民營手工業(yè)的發(fā)展。（2018全國1卷26）宋代，主要依賴海路運(yùn)出的中國物品是瓷器。（2019海南卷3）

宋代經(jīng)濟(jì)未嚴(yán)重衰退。（2016全國2卷26）

小結(jié)：集中考查經(jīng)濟(jì)重心南移、“不抑兼并”的土地政策和城市經(jīng)濟(jì)職能增強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)重心南移方面，原因上重視梯田等農(nóng)業(yè)技術(shù)、北方人口南遷，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)江南的地理范圍，影響上使南方文化（東南沿海民間崇拜、江南文化）影響力擴(kuò)大。在“不抑兼并”的土地政策方面，在性質(zhì)上屬于土地制度調(diào)整，在作用上，加劇土地兼并，進(jìn)而理解土地兼并造成土地集中、土地所有權(quán)變更的本質(zhì)。在城市經(jīng)濟(jì)職能增強(qiáng)方面，重視坊市制度從唐朝后期瓦解到宋代崩潰的發(fā)展歷程。結(jié)合宋代重農(nóng)抑商政策的松弛雖然政府弱化了市場管理，但商人和手工業(yè)者的地位沒有根本提高。結(jié)合鎮(zhèn)、餐飲店的具體事例，引領(lǐng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)視角對酒稅、店主被皇帝召見進(jìn)行理解。同時，關(guān)注海上絲路、企業(yè)創(chuàng)新和紙幣等彰顯中國自信的先進(jìn)內(nèi)容。在政府鼓勵下，宋代海外貿(mào)易、海洋開發(fā)得到發(fā)展。在企業(yè)創(chuàng)新上，關(guān)注民營手工業(yè)在技術(shù)和經(jīng)營方式上的改善。在經(jīng)濟(jì)常識上，認(rèn)識錢荒、交易憑證、商業(yè)糾紛。最后，對宋代經(jīng)濟(jì)要有總體認(rèn)識，高度繁榮而不是嚴(yán)重衰退。

三、文化與社會方面

理學(xué)家基于“本善習(xí)遠(yuǎn)”的人性論，主張“存天理，滅人欲”。（2014全國1卷26）女性地位低下。（2014海南卷3）士人科舉的必讀書目。（2014海南卷7）女性地位下降。（2015全國1卷26）理學(xué)影響力不斷擴(kuò)大。（2015全國1卷27）北宋僧人主張儒教“大有為”而“治世”，佛教“大無為”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出雖不同，而同歸于治”。這反映了佛教主動適應(yīng)社會現(xiàn)實，儒學(xué)仍是社會主流思想。（2015海南卷5）孔子著作《論語》成為儒家經(jīng)典四書之一。（2016全國1卷24）追封忠義勇武的關(guān)羽，反映了對關(guān)羽的信仰符合官方意識形態(tài)的要求。（2016海南卷7）“格物致知誠意正心，修身齊家治國平天下”、“居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。（2017海南卷2）“人與萬事萬物皆同理”。（2019全國2卷26）

印刷技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)商業(yè)繁榮。（2014海南卷7）傳統(tǒng)文人畫的特點。（2017全國3卷31）傳統(tǒng)文人畫的基本風(fēng)格。（2019全國3卷31）從適合配樂演唱的角度看，宋詞發(fā)展為元曲。（2019海南卷5）文人雅士必備的素養(yǎng)是圍棋，捶丸、蹴鞠興盛。（2019海南卷6）

小結(jié)：集中考查宋代理學(xué)。在背景上，強(qiáng)調(diào)儒家思想的主流地位，尤其是三教歸于儒的傾向。在內(nèi)容上，不僅強(qiáng)調(diào)天理的本源性，“存天理，滅人性”等歷史常識，也注重《三字經(jīng)》、朱熹、范仲淹、程顥等名言。在影響上，強(qiáng)調(diào)忠義道德觀的塑造，儒家經(jīng)典、士人科舉必讀書目《四書》的產(chǎn)生等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也突出女性社會地位下降的局限性。同時，關(guān)注活字印刷術(shù)、文人畫、宋詞、圍棋、蹴鞠等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在此方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)大視野，從社會史觀角度幫助學(xué)生了解宋代的社會日常生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。

綜上所述，高考?xì)v史真題對宋朝歷史的考查，集中關(guān)注于君主專制中央集權(quán)制度、傳統(tǒng)政治智慧、經(jīng)濟(jì)重心南移、土地政策、城市商業(yè)、宋明理學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)等必備知識，不過考查形式多樣，史料細(xì)致，要求學(xué)生對歷史關(guān)鍵概念進(jìn)行深刻理解，在立意上重視歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，激揚(yáng)愛國主義情懷，努力增強(qiáng)學(xué)生“制度自信”和“文化自信”。這就要求教師在教育教學(xué)中不僅使學(xué)生掌握和理解歷史基本知識，還要重視以“立德樹人”為核心的思政課的落實問題，打造有趣、有料、有味的高效課堂。

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