李等春

摘要：時政新聞是政治與生活相接的紐帶，它能將國家重大事件呈現(xiàn)在人民面前，激發(fā)人民大眾的責(zé)任感和使命感，同時它又促進(jìn)中學(xué)生的政治素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)輔以時政教學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大政治教學(xué)方式的真正價值。

關(guān)鍵詞：初中政治;時政教學(xué);分析與解讀

引言：但是，時政教學(xué)與傳統(tǒng)的政治教學(xué)又有所不同，時政教育注重國家大政方針，而傳統(tǒng)的政治則是對思想的深度思考。將時政與初中政治結(jié)合是勢在必行的，在初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)政治思想的基礎(chǔ)上熟悉國家大政方針以便初中生形成愛國責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)。本文主要分析時政教學(xué)融入初中政治課堂的教學(xué)模式。

一、時政與政治結(jié)合的原因

政治與時政結(jié)合可以最大限度的激發(fā)政治教學(xué)意義。1、時政可以促進(jìn)學(xué)生的社會責(zé)任感得以提升，推動中學(xué)生從小樹立但當(dāng)復(fù)興民族大義的社會使命感。并且時政新聞中包含科技、軍事、政治、交通等方面，有助于學(xué)生接觸和了解國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。2、時政新聞的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生思維更加靈活開放，也可以促進(jìn)教師遠(yuǎn)離課本的束縛，更加廣泛的傳輸知識，避免思維僵化。傳統(tǒng)政治教學(xué)傳輸開放思維，而時政教育則是作為平臺和墊腳石傳送開放思維的。3、時政教育提高學(xué)生政治覺悟，將無形的政治知識和思想形象化，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)對政治的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成果。時政與政治結(jié)合是為了有效地發(fā)揮政治的最大價值。

作為政治教師，首先應(yīng)具有靈敏的政治嗅覺和正確的政治立場，同時必須具有豐富的時事政治涵養(yǎng)。這就要求政治老師必須不斷地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，不斷了解掌握黨和國家的最新政策法規(guī)、路線方針以及國內(nèi)外新近發(fā)生的重大事件，了解掌握政治前沿理論，掌握時政熱點(diǎn)問題，并適時掌握好新的時事動態(tài)和真實(shí)可靠的時事材料，并不斷地研究學(xué)生與教材，選準(zhǔn)與課文內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)政治課堂的吸引力，所以我們政治教師必須在教學(xué)過程中不斷積極進(jìn)取，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，提高自身的政治素養(yǎng)和思想覺悟，堅定社會主義方向和政治立場，這樣才能為在思想品德課中加強(qiáng)時政教學(xué)提供可靠的保障。

二、時政與政治結(jié)合的實(shí)踐

（一）正確運(yùn)用時政材料

學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場地便是課堂，教師可以利用課堂十分鐘講解時政新聞并與當(dāng)堂課程有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生注意力集中，形成活躍的課堂氛圍，同時教師又要懂得調(diào)動知識的有趣性，使時政新聞有價值和指向性。例如，在學(xué)習(xí)政府一課時，教師將政府職能與時政新聞連接，使學(xué)生進(jìn)一步了解政府、相信政府、支持政府。

政治教學(xué)中利用時事導(dǎo)入創(chuàng)建問題情境，有利于取得理想的效果。如，在講《人民當(dāng)家作主的國家》時，筆者先向?qū)W生講解人民當(dāng)家作主其實(shí)就是社會主義國家政治制度的特征，新中國成立后，實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家作主，建立了社會主義政治體制，包括人民代表大會制度以及社會主義制度體系的最終確立等等。通過多媒體將最新的國家政策、方針路線等展示給學(xué)生。時事導(dǎo)入是拉開成功課堂的“序幕”。教師要深入研究課前導(dǎo)入并高度重視課前導(dǎo)入，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容確定不同的導(dǎo)入方式，在最短的時間內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動地融入活躍的課堂氣氛之中。

（二）突出政治特色

將時政與傳統(tǒng)政治結(jié)合可以進(jìn)一步突出政治教育的特色，傳達(dá)先進(jìn)思想。時政輔助教學(xué)，呈現(xiàn)出政治的時代性和教化作用，塑造學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀。同時老師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息來講解時政，例如，在學(xué)習(xí)權(quán)利的時候，網(wǎng)絡(luò)談及工人的勞動權(quán)、衛(wèi)生權(quán)等可以用作時政材料，以及怎樣維護(hù)權(quán)利，使學(xué)生接觸相關(guān)事宜，有利于學(xué)生在未來關(guān)注自身的權(quán)利與義務(wù)，做個好公民。

只有學(xué)生不斷地提出問題，才會有質(zhì)疑問題、思索問題、解決問題的能力。正如巴爾扎克所說的：“最大的智慧就是提出問題，逢事要問個為什么?！痹谡握n堂教學(xué)中，提出問題也很重要。只有教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時感受熱點(diǎn)問題以及政治內(nèi)容，創(chuàng)建精彩的問題情境，才能讓學(xué)生身臨其境地提出政治問題，分析政治問題，探究政治問題，解決政治問題。

（三）利用課外時間

在課下可以布置相關(guān)作業(yè)，令學(xué)生自主查找最新時政新聞在課堂上講解，也可以開設(shè)時政材料布置小組，將每天找尋的材料上交，每日選出不同的進(jìn)行分析。學(xué)校也應(yīng)大力支持時政教育，開設(shè)時政教育講座，由專業(yè)人士帶領(lǐng)學(xué)生深度探索，在設(shè)立時政教育比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭積極性，以便更好地學(xué)習(xí)政治。時政教育作為中學(xué)思想政治課不可缺少的時代性板塊，所蘊(yùn)涵的豐富信息以及通過報紙媒體傳達(dá)的思想觀點(diǎn)，對缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生可以起到一定的導(dǎo)向作用。作為信息時代的中學(xué)生，必須具有廣闊的知識視野才能應(yīng)對新時期的各種挑戰(zhàn)，這就要求我們認(rèn)真對待政治課的教學(xué)，經(jīng)常在思想政治課中開展時政教育，將時事信息巧妙的結(jié)合教材理論，豐富學(xué)生的知識、拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思辨意識。

結(jié)束語

初中階段首次接受政治教育，要格外重視，首先便要建立政治思想素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對國家大政方針，消除另類偏見。時政不僅促進(jìn)政治學(xué)習(xí)還開擴(kuò)學(xué)生政治眼界，鍛煉學(xué)生辨別是非曲直的能力，所以時政與政治結(jié)合的尤為重要。

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