鄭秀梅

摘要：隨著教育的不斷進步和發(fā)展，中職學校也在不斷改變著教學理念，數(shù)學課程的設置，可以培養(yǎng)學生建立一個好的數(shù)學理念，讓學生在不斷的學習中具備自己一定的思考方式，不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學學習習慣。而數(shù)學學科基礎模塊學習的培養(yǎng)過程也變成了中職學校對于數(shù)學教育的熱點，也是學校在致力于立德樹人、深化改革目標的一個重要部分，這不僅僅表現(xiàn)在學生在學習路途中可以學習到的知識技能和學習態(tài)度，還表現(xiàn)在學生在中職數(shù)學學習過程發(fā)展中的能力培養(yǎng)上，整個過程中學生也會促進自己全面發(fā)展，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的潛力。

關鍵詞：商科學校;中職教學;模塊教學;整合架構;學生發(fā)展

對于中職學校的學生來說，老師首先要建立學生們學習的自信心，創(chuàng)建一個好的教學課堂氛圍。對于數(shù)學基礎模塊的整合教學來講，數(shù)學知識多多少少都會和我們周邊的日常生活聯(lián)系在‘起，我們處于生活的大背景下，開拓學生的思維和理解，讓學生進一步加強自身數(shù)學知識的記憶，更深層次的加強了學生的數(shù)學學習興趣。在商科類中職學校的教學課堂上，老師要注重數(shù)學教學方式的改變，避免學生出現(xiàn)學習數(shù)學感到枯燥乏味的感覺，更多運用新穎的教學理念去應用到自己的數(shù)學課堂上。本文就對在中職院校應該如何更好的講解數(shù)學基礎模塊的整合架構進行了一些分析。

一、輔助新穎的課堂教學模式、增強學生們的探索數(shù)學的興趣

新課標指出，在教學階段中老師要著重關注學生思維的改變和建立自己未來的發(fā)展方向。在教學過程中，老師一定要改變傳統(tǒng)的只講課的教學方法，給予學生們自我展示和講解的時間，鼓勵她們做自己的指導者，從而同學之間也可以更好地進行自主學習與討論過程。多媒體課件的使用帶來了很多便利，對于老師來說課件的制作需要花費精力，好的課件才可以帶來好的教學效果。在上課之前，老師在備課的時候可以將視頻與教學內容結合起來，羅列出重難點在課上可以清晰地展示在學生們的眼前，在視頻播放時間需要進行合理的控制，老師要全而掌控課堂上學生接收到的學習質量。而學生們通過數(shù)學知識架構理解的深入學習過程中，也會讓自己對數(shù)學的知識點了解的更加清晰和靈活運用。當然，老師還要注重自己的方式，注意數(shù)學課堂上知識與知識之間的聯(lián)系，讓學生們可以在學習過程中不斷的了解知識的不同點和相同點，逐漸找到自己學習數(shù)學的好的方法，在對數(shù)學學習的過程中，產生更多的興趣，從而更加靈活的運用理論去做自己而對的數(shù)學題。老師也可以讓學生進行小組合作，這也是提高數(shù)學課堂質量的重要方式之一。老師建立這樣互幫互助的模式可以讓學生自己充分發(fā)揮自己才能的一而，一方面感受了知識的能量，另一方面生之間的交流學習也有了很大的質量提升，也在這個交流過程中掌握了數(shù)學題目的解答技巧和一些相對正確的學習數(shù)學的方法，讓自己的數(shù)學思維可以得到很大的提升。

二、注重數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系、根據(jù)實踐得到學以致用

在中職學校數(shù)學教學過程中，老師一般主張學生在學習過程中進行自主協(xié)作學習，致力于培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合能力素養(yǎng)，但是通過長時間的教學觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，整個教育評價體系中都過于重視數(shù)學這門科日的教學結果和學生最后的考試成績，而不會更多的關注學生的學習過程，這個導向在整個教學的發(fā)展過程中是偏向錯誤的。面對這樣的教學現(xiàn)狀，老師要注重自己的教學方式和學生在學習數(shù)學過程中的學習方式的改變，老師可以讓我們日常的生活走進數(shù)學課堂中去，在整個過程中多做學生的協(xié)助者、引導者，多鼓勵學生，給學生更多的踴躍參與課堂的機會。在學生討論沒有結果和做大量的數(shù)學題遇到障礙時，老師可以讓學生從生活的角度中找到一些聯(lián)系從而進一步明白理解，中職學校的學生心態(tài)不像其他學校的學生那樣簡單，他們面臨著更多的壓力，所以老師要給予更多的支持和理解。每次上課前，老師可以提前讓自己領悟更多的課堂教學的理念，可以因材施教的進行靈活教學，在課堂中充分發(fā)展學生學習的自主性和創(chuàng)造性，建立一個更多思維碰撞的數(shù)學課堂。一個好的教學氛圍可以吸引學生的注意力，還為學生營造了新的學習方式，使課堂氣氛更加活躍、輕松和快樂，也便于學生在課堂剛開始的時候就可以積極的參與到教學活動中來。

三、注重活躍氣氛講究效率、提升學生主動探究能力

在中職數(shù)學的教學過程中，老師可以試著用生活化的語言和多樣化的方式來活躍課堂氣氛，這樣的課堂形式一方而增進了師生之間的關系，另一方而促進了學生更加積極主動地學習。老師們作為學生在學習方向上的指引者，應該和學生共同參與到數(shù)學學習過程中去，這樣平等坦誠的師生友好相處的方式，會給學生們創(chuàng)建一種暢所欲言、創(chuàng)造思考的學習環(huán)境。不同的課堂會造就不同的學生，老師在教學過程中通過一定的規(guī)則約束，讓學生們學會懂得傾聽、互相探討、學會思考，慢慢的腳踏實地的掌握一個又一個難題。當學生在學習數(shù)學的過程中，可以表現(xiàn)得更加出色、優(yōu)秀，隨著這樣的逐步發(fā)展以后，老師課堂教學質量也會很快的反應在學生的優(yōu)秀成績上。當學生在學習數(shù)學的過程中，可以表現(xiàn)得更加出色、優(yōu)秀，隨著這樣的逐步發(fā)展以后，老師課堂教學質量也會很快的反應在學生的優(yōu)秀成績上。老師還要讓學生們積極的參與進來，激發(fā)學生心中對這節(jié)數(shù)學課的期待。在整個學習過程開始時，老師還要了解學生日前的知識水平和能力限度，有針對性的開展課題講解和復習指導，建立一個良好的學習框架，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。

總而言之，在整個教學過程中，老師們要適時的應用多樣化的教學方法來創(chuàng)新自己的數(shù)學知識架構，在教學中注重學生對于數(shù)學學科學習的積極性，也不斷讓學生形成良好的數(shù)學思維，培養(yǎng)更多的理性思考的能力，學生也會在這個不斷學習的過程里找到自己發(fā)展的方向，在不斷進步和成長的學習生活里得到自己的收獲。

參考文獻

[1]唐燁偉，龐敬文，等.信息技術環(huán)境下智慧課堂構建方法及案例研究[J].中國電化教育，2014（11）：23-29.

[2]張月極.中職數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及對策[J].職業(yè)時空，2010，（10）：124-125.

[3]趙琳，解月光，楊鑫，等.智慧課堂的”動態(tài)”學習路徑設計研究[J].中國電化教育，2017（11）