董必峰

摘 要：在當(dāng)前的高中體育教學(xué)整個(gè)改革過程中，模塊教學(xué)可以說是其中十分重要的改革內(nèi)容，不僅能夠提高高中體育教學(xué)的有效性，而且能夠推動(dòng)高中體育教學(xué)的整體發(fā)展水平。本文對(duì)高中體育模塊教學(xué)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出相對(duì)應(yīng)的具體開展措施，推動(dòng)高中體育的整體改革。

關(guān)鍵詞：高中體育 模塊教學(xué) 現(xiàn)狀

在高中生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，體育都是必不可少的一部分，不僅能夠督促學(xué)生鍛煉自己的身體，而且能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生展開其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)來說有一定的輔助性作用。但是在應(yīng)試教育的影響下，高中體育教學(xué)已經(jīng)逐漸不被重視，所以針對(duì)高中體育教學(xué)的改革也在不斷加大力度。高中體育模塊教學(xué)不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠?yàn)楦咧畜w育教學(xué)提供一定的指導(dǎo)方針，從而有效地提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、高中體育模塊教學(xué)開展的現(xiàn)狀分析

1.概念不清

當(dāng)前，在實(shí)際的高中體育教學(xué)過程中，很多教師對(duì)于模塊教學(xué)的概念并不是很清楚，也沒有能夠充分地對(duì)其產(chǎn)生一定的理解，對(duì)模塊教學(xué)法的具體應(yīng)用也不是很明白，所以在實(shí)際教學(xué)中，并沒有將模塊教學(xué)法進(jìn)行很有效的應(yīng)用。另外，很多高中體育教師認(rèn)為一些簡(jiǎn)單的模式以及技巧就可以稱為模塊教學(xué)法，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，運(yùn)用了一些不適合學(xué)生發(fā)展的方式，不僅不能夠有效地展開模塊教學(xué)法，反而對(duì)學(xué)生的正常體育學(xué)習(xí)也造成了一定的影響。高中體育教師對(duì)于模塊教學(xué)法的概念模糊不清，認(rèn)識(shí)程度不夠，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，并不能夠進(jìn)行有針對(duì)性或者是科學(xué)性的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生之間的差異性也不能夠進(jìn)行很好的應(yīng)對(duì)，容易讓高中生對(duì)體育課產(chǎn)生一定的抵觸心理，這樣一來，要想提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效率就比較難。

2.管理力度不夠

現(xiàn)如今，在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸失去興趣，甚至產(chǎn)生了極度厭倦的心理，特別是在高中體育學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生在體育課堂開始之前，會(huì)找各種理由請(qǐng)假，不參與到體育課的學(xué)習(xí)中，即使有部分學(xué)生上課，也是提不起精神，這些現(xiàn)象在當(dāng)前的高中體育課教學(xué)過程中，屢見不鮮。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是對(duì)其管理力度不夠，對(duì)于學(xué)生不遵守課堂制度的處罰力度不夠，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要對(duì)積極參與體育教學(xué)活動(dòng)以及遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生給予一定的表揚(yáng)；而對(duì)無故曠課、遲到的學(xué)生采取一定的處罰措施，這樣才能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂紀(jì)律。對(duì)高中體育教學(xué)的管理力度不夠，不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，而且對(duì)體育教師的整體行業(yè)發(fā)展也起到一定的負(fù)面影響，所以在這種形勢(shì)下，學(xué)校要加強(qiáng)制定相關(guān)管理制度的力度，將高中體育的模塊教學(xué)充分地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度，從根本上提高模塊教學(xué)法的應(yīng)用效率。

二、高中體育應(yīng)用模塊教學(xué)方法的具體策略

1.優(yōu)化模塊教學(xué)的條件

在高中體育當(dāng)中應(yīng)用模塊教學(xué)法，需要教師和學(xué)生一起共同的配合和努力，不僅如此，還需要一定的外在條件的支持，才能夠更好地推動(dòng)模塊教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的科學(xué)合理應(yīng)用。在高中體育模塊教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師是主導(dǎo)者，所以師資隊(duì)伍是必不可少的一部分，高中體育教師自身的素質(zhì)以及技能能夠直接影響到模塊教學(xué)法的使用效果；另外，體育教師的教學(xué)理念也要逐漸地進(jìn)行改變，將傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念逐漸進(jìn)行創(chuàng)新和改革，這樣教師才能夠很好地利用模塊教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，讓學(xué)生提不起興趣，并且重視程度不夠，對(duì)這種觀念也要及時(shí)地進(jìn)行糾正，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。

2.合理有效地設(shè)計(jì)體育課程

模塊教學(xué)法可以說是一個(gè)能夠?qū)⒄n程安排得比較合理，并且能夠充分地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一個(gè)教學(xué)模式和方法，教師可以根據(jù)實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)將其組成一個(gè)模塊，比如跳高、跳遠(yuǎn)等這些運(yùn)動(dòng)當(dāng)中都有一個(gè)需要助跑的過程，教師可以充分利用這一特點(diǎn)將這些運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的共性以及特點(diǎn)都找出來。比如跑步運(yùn)動(dòng)的助跑在快要結(jié)束的時(shí)候，是需要加速跑的；但是跳高或者是跳遠(yuǎn)這類運(yùn)動(dòng)，卻是在助跑階段需要減速的，這就是項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)之間存在的差異性。體育教師可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)之間的差異性，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。比如可以利用游泳當(dāng)中的一些技術(shù)和特點(diǎn)來制定模塊教學(xué)，在設(shè)計(jì)模塊教學(xué)的過程中，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，循序漸進(jìn)地安排體育課程，不僅能夠讓學(xué)生有一個(gè)緩沖的接受過程，而且有利于教學(xué)質(zhì)量提高。

3.科學(xué)合理的選擇模塊

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的昀大動(dòng)力，特別是對(duì)于高中學(xué)生來說，只有將學(xué)生興趣度完全調(diào)動(dòng)起來，才能夠讓學(xué)生積極地參與到體育的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能夠達(dá)到高中體育教學(xué)改革以及應(yīng)用模塊教學(xué)法的目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)年齡對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，讓同一個(gè)年齡的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇分組模塊，學(xué)生按照自己的興趣來進(jìn)行選擇在一定程度上能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中，更加容易掌握知識(shí)點(diǎn)和技能；另外，學(xué)生自己選擇模塊，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，人際交往不僅在校園當(dāng)中，在以后步入社會(huì)之后更是非常重要的，所以在當(dāng)前的環(huán)境中，可以有效地對(duì)學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)；昀后，就是要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，傳統(tǒng)的體育課堂大多數(shù)都是“死氣沉沉”，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師也大都是按照教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)，并沒有抓住學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，而學(xué)生自己選擇模塊的話，教師不僅能夠了解學(xué)生的內(nèi)心想法，而且能夠促使師生之間良好的溝通和互動(dòng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加輕松，對(duì)于知識(shí)的掌握程度也能夠更順利。

利用模塊教學(xué)法開展高中體育教學(xué)，不僅是提高高中生的體育學(xué)習(xí)能力和技能，而且要讓高中生達(dá)到一定的體育鍛煉效果，這樣學(xué)生才能夠通過體育課的活動(dòng)抒發(fā)自己在平日學(xué)習(xí)、生活中的種種壓力，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)也具有一定的輔助性作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育的教學(xué)過程中，科學(xué)合理地運(yùn)用模塊教學(xué)，不僅能夠有效地提高高中生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣以及參與程度，而且能夠從根本上提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。高中體育教師要進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)，完善當(dāng)前的模塊教學(xué)法，推動(dòng)高中體育的整體發(fā)展。

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