提高小學(xué)生作文水平的途徑

徐元椿

要想提高小學(xué)生作文能力，教師就要不斷探索新的教學(xué)手段與教學(xué)策略，讓學(xué)生在寫作過程中同步提升觀察能力、獨立思考能力以及語言表達(dá)能力等，將自己的感悟、想法等通過作文表現(xiàn)出來，表達(dá)自身的真實感受。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在小學(xué)語文課堂上提升學(xué)生的作文水平。

一、夯實識字基礎(chǔ)，提升學(xué)生作文水平

“不積跬步無以至千里”，想要在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)或者研究中取得長足進(jìn)步，都需要從最基礎(chǔ)、最簡單的部分開始。對于語言來說，文字詞匯的學(xué)習(xí)是最為重要也最基礎(chǔ)的一環(huán)。學(xué)好文字，學(xué)生才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)造句和寫一段話，逐步寫出一篇完整的文章。所以，作文教學(xué)，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力?；蛘哒f，想要寫好作文，就必須打好基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識并書寫常用字詞，在作文中將合適的字詞自由組合成正確的語句，以達(dá)到在作文中更加自由而真切地表達(dá)自身想法與情感的目的，提升寫作能力。

要想讓學(xué)生們學(xué)會更多的漢字，教師可以使用拼音識字法、部首歸類法等，以讀音、偏旁部首等方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知漢字。通過拼音識字法中的讀音“ren”，可以延伸出很多漢字，比如“人”“仁”“任”等等，然后教師再進(jìn)行這些同音字的講解?！叭恕笨梢越M成“人群”“人類”“人?！钡仍~匯，而“仁”可以延伸出“仁義”“仁慈”等。部首歸類法，可以將很多言字旁的漢字集中起來講解，“認(rèn)”“說”“訴”“試”。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，漢字儲備量大大增加，在寫作的時候也可以根據(jù)自己的需求，自由調(diào)用不同漢字或者詞匯，為今后的寫作練習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、鼓勵閱讀，提升學(xué)生作文能力

新課標(biāo)要求小學(xué)生經(jīng)過六年語言學(xué)習(xí)后，具備對于事物的完整描述能力，將自己的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來。所以，學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的作文，僅僅掌握詞匯和句子的使用技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的作文中應(yīng)當(dāng)有完整的故事情節(jié)或者對于某一事物的清晰描繪。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷為學(xué)生提供豐富多樣的閱讀素材，讓孩子接觸到更多優(yōu)秀文章，在閱讀中感受駕馭文字的技巧。他們在平時多讀多看，也能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在他人文章中學(xué)習(xí)寫作技巧，提升自己的寫作水平。

教師在為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀素材的時候，能夠選擇的材料也是多種多樣的：既可以讓學(xué)生從現(xiàn)代文中感受真善美，用一些符合當(dāng)代價值觀的文章為學(xué)生優(yōu)秀品格培養(yǎng)助力。讓其學(xué)會寫作技巧的同時，樹立起正確的人生觀、道德觀跟價值觀，在健康快樂的環(huán)境中成長為具有綜合素養(yǎng)的青少年。另外，教師還可以讓學(xué)生在古詩文中體會中華民族文化的精髓，古詩的音韻美以及典雅風(fēng)格是現(xiàn)代文不具備的。教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀古詩文，往往能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國古代文化魅力所在，逐步提升孩子們的思想境界。他們在寫文章的時候，也能從更多的角度看待問題，文章自然上升一個檔次。而且，賞析古詩文還有利于學(xué)生細(xì)致品味古詩內(nèi)涵，把握文章情感基調(diào)。

三、組織自改作文，提升學(xué)生作文能力

在新課程背景下，教師更應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生個體的作用，對學(xué)生作文進(jìn)行評判和修改，這是比較重要的工作。學(xué)生只有不斷接受教師意見，才能夠真正意識到作文中有哪些問題，進(jìn)而不斷修改，提升寫作能力。教師可以組織學(xué)生自己修改作文，給學(xué)生更強(qiáng)的課堂參與感，仿佛自己也成了教師一般。這樣的作文批改方式，營造了輕松、愉快的氛圍，學(xué)生更有興趣，也會希望自己的文章更加完美。

教師在為學(xué)生布置自改作文任務(wù)的時候，還要充分考慮到學(xué)生的年齡特點和作文水平，不能放任學(xué)生胡亂修改。教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)作用，事先讓學(xué)生對作文評分標(biāo)準(zhǔn)有一定的認(rèn)知和了解。教師還可以為學(xué)生提供優(yōu)秀范文，學(xué)生為了做好作文評改工作，也會認(rèn)真閱讀，在深入研究范文的過程中也會受益頗多，再檢查自己作文時自然會發(fā)現(xiàn)很多不恰當(dāng)?shù)牡胤?，修改后的作文?dāng)然質(zhì)量更高。

總而言之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，設(shè)計更有效的指導(dǎo)方法，確保學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣;引導(dǎo)學(xué)生深入研究寫作技巧和基礎(chǔ)語文知識，穩(wěn)步提升作文能力。