初中道德與法治課關(guān)于法治意識培養(yǎng)的案例教學(xué)設(shè)計

武麗云

教學(xué)目的：

通過本節(jié)課程中對預(yù)防犯罪理論知識以及相關(guān)實(shí)際案例的綜合學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面實(shí)現(xiàn)多方面的目標(biāo)。主要包括：目標(biāo)一：從知識層面充分了解刑法和刑罰這兩種概念，可以掌握犯罪的基本特征，明白如何在學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)自我防范意識，主動遠(yuǎn)離犯罪;目標(biāo)二：在能力層面上，可以有效提升學(xué)生判斷犯罪行為，遇到問題能夠明辨是非，并在日常生活中自覺遵守法律，對可能發(fā)生的危害防患于未然;目標(biāo)三：也就是在學(xué)生實(shí)際的情感狀態(tài)和價值觀建立層面上，能夠培養(yǎng)正確的法治意識和法治觀念，主動約束自身的不良行為，并將遵紀(jì)守法踐行在自身的實(shí)際行動中。

教學(xué)重點(diǎn)：

在現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)體系支撐下，通過播放視頻、音頻或者圖片展示的方式，首先讓學(xué)生在了解了有關(guān)刑事犯罪的案件、破案過程，以及最終的審判結(jié)果之后，充分掌握犯罪的特征，認(rèn)識到犯罪的危害。引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身守法意識，在生活和學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格規(guī)范自身行為。其次，通過理論和案例教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育，強(qiáng)化學(xué)生的自我防范意識，了解不良行為的主要內(nèi)容，并自覺踐行遵紀(jì)守法規(guī)范，防患于未然。

教學(xué)案例回放：

案例一：

案件回顧：2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡。警方通過相應(yīng)的調(diào)查，將犯罪嫌疑人鎖定為林森浩。林森浩是受害人黃洋的室友，而具體的投毒藥品經(jīng)檢測是擁有劇毒性質(zhì)的化學(xué)品N-二甲亞硝胺。教師：“請同學(xué)們試著分析一下嫌疑人林森浩的犯罪行為？他應(yīng)該承擔(dān)何種懲罰？”

檢方指控：被告嫌疑人林森浩因?yàn)樯瞵嵤潞捅缓θ它S洋產(chǎn)生矛盾，一氣之下竟然采用投毒這種殘忍的方法故意殺害黃洋，最終導(dǎo)致其死亡。由于被告人作案手段殘忍，對社會構(gòu)成了極大的危害，并且其行為已經(jīng)構(gòu)成了故意殺人罪，提請法院對林森浩依法予以嚴(yán)懲。教師：“從對林森浩的指控中，同學(xué)們怎樣正確理解犯罪和刑罰？請同學(xué)們發(fā)言回答?！?/p>

審理結(jié)果：法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。2014年2月18日，上海市第二中級人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。2015年1月8日，上海市高級人民法院終審維持原判：因故意殺人罪被判死刑。教師：“請同學(xué)們思考，刑罰應(yīng)該怎么下定義？”

案例總結(jié)：從對整個案件回顧到最終的審理結(jié)果中，學(xué)生首先需要了解林森浩的投毒行為屬于嚴(yán)重違法行為（即犯罪），應(yīng)該受到刑罰處罰。刑罰在法律上又可稱為刑事處罰、刑事處分，主要指的是國家審判機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定，對犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性的法律制裁的方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰主要可以分成兩大類，一類是主刑，另一類是附加刑。

案例二：

案件回顧：某校初二的學(xué)生劉某，由于父親母親常年在外打工，其生活起居以及學(xué)習(xí)都是由老家的爺爺奶奶進(jìn)行照管。劉某由于平時只有一個人，無聊時就會看一些電影，但是當(dāng)他迷上了一些暴力兇殺片之后，就經(jīng)常模仿電影中的情節(jié)，欺負(fù)同班的同學(xué)，同時劉某還開始玩各種暴力游戲。逐漸地，劉某開始出現(xiàn)上課不專心、曠課等行為，并與校外的社會小混混勾搭在一起，整天沒事找事，不是到處滋事挑釁就是找人打架斗毆。在一次斗毆中，將一個男生打成重傷，送至醫(yī)院后因搶救無效而死亡，在被死者家人告上法庭之后獲刑。劉某的父母獲知這一消息后，急忙往回趕，但其父親由于精神恍惚，心緒不寧發(fā)生了嚴(yán)重的車禍，入院治療。而劉某的爺爺則因?yàn)檫@一系列的打擊而突發(fā)心臟病死亡。教師：“是什么原因引發(fā)了未成年人走上違法犯罪的道路？”

案例分析：劉某的犯罪發(fā)展過程為：從開始看各種暴力電影、玩暴力游戲發(fā)展成欺負(fù)同學(xué)、逃課，再到去校外亂混，打架挑事，最終因?yàn)閲?yán)重斗毆致人死亡?？偨Y(jié)起來就是從不良行為，發(fā)展成嚴(yán)重不良行為，最終造成犯罪。教師：“由此，同學(xué)們可以看到，不良行為、嚴(yán)重不良行為和犯罪之間，出現(xiàn)了逐漸遞進(jìn)的關(guān)系，它們存在一定的關(guān)聯(lián)。請同學(xué)們發(fā)言，該案例給我們怎樣的警示？在平時的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們應(yīng)該如何強(qiáng)化自我防范意識？”

案例總結(jié)：在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校和家庭也應(yīng)該為孩子營造了良好的環(huán)境。學(xué)生必須要堅決杜絕各種不良行為，避免養(yǎng)成不利于身心健康的壞習(xí)慣，主動與老師和家長進(jìn)行溝通和交流，主動遠(yuǎn)離各種不良風(fēng)氣。尤其要不斷強(qiáng)化自身的法治意識和法治觀念，同時加強(qiáng)自我防范，在校園和家庭中依法約束自身行為，自覺守法，遠(yuǎn)離犯罪。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會如何加強(qiáng)犯罪的自我防范。首先，同學(xué)們要清楚犯罪是青少年學(xué)習(xí)和成長過程中最可怕的陷阱，一定要認(rèn)清犯罪的危害，遠(yuǎn)離犯罪。青少年作為我國未來發(fā)展的重要人才儲備，一定要珍惜當(dāng)前的幸福生活，不斷汲取正能量的知識。其次，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中務(wù)必要杜絕各種不良行為，嚴(yán)于律己。最后，中國作為一個法治國家，對法律的完善、對法治觀念的傳遞是不會間斷的。作為學(xué)生，要通過學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自身法治意識，依法守法，做一個積極陽光的現(xiàn)代化守法公民。