丁楊

摘??要：幼兒園音樂教學的過程就是通過結合不同元素讓幼兒能夠更積極地參與到音樂學習中，并且在學習中感受到更多的快樂。這就對幼兒教師提出了非常高的要求，作為一名幼兒教師只有使用更有效的策略才能夠真正讓幼兒在快樂中去感知音樂?；诖耍疚囊言谝魳坊顒又畜w驗快樂為基礎，分析了幼兒園音樂教學活動的組織策略。

關鍵詞：幼兒園;音樂教學;策略

引言：

所有人都會對音樂充滿熱愛，幼兒也同樣如此，好的音樂可以讓幼兒感受到更多的快樂，令其成長過程更加完整。音樂教學作為幼兒園教學活動中不可缺少的一部分，應通過對多種元素的結合，讓幼兒在學習音樂過程中感受到快樂，從而提升幼兒園音樂教學活動的有效性。

一、藝術化生活環(huán)境的應用

人們可以在音樂中感受到美，當人們處在充滿音樂的環(huán)境中情緒更加積極、更加快樂。在幼兒的學習過程中，可以在學習的方方面面融合音樂元素，從而為幼兒創(chuàng)建藝術化的生活環(huán)境，然后讓幼兒在這個環(huán)境中感受快樂和感知音樂。藝術化的生活環(huán)境還可以激發(fā)幼兒學習和欣賞音樂的主動性，并且在環(huán)境中接受音樂的熏陶。比如在早晨幼兒開始入園時，教師可以播放《小跳蛙》等歡快的兒童歌曲歡迎幼兒;在幼兒園吃午飯時可以播放一些優(yōu)美舒緩的音樂，為幼兒營造一個輕松溫馨的環(huán)境;在午餐之后的休息時間可以播放一些利于入眠的音樂;當一天的幼兒園生活結束以后，也可以播放一些輕松歡快的音樂[1]。這樣幼兒全天都會處在一種藝術化的生活環(huán)境中，令音樂教學活動在潛移默化中有效開展。

二、選擇生活化的音樂材料

首先在選擇音樂教學材料的過程中要盡量貼近幼兒的日常生活，音樂是在生活中發(fā)展來的。因此教師在組織音樂教學活動時也要貼近幼兒的生活，比如鍋碗瓢盆的碰撞聲、桌椅挪動的聲音、汽車的聲音都可以作為音樂材料。教師可以讓幼兒利用相關的工具來發(fā)出這些聲音，同時也可以讓幼兒模擬汽車的轟鳴聲、小動物的叫聲等。這樣幼兒的音樂敏感度會得到良好培養(yǎng)，并且表達能力也可以在學習過程中變得更加豐富和細膩。其次，將大自然中的元素作為音樂材料。大自然中有很多優(yōu)美的音樂元素，將這些元素應用在音樂教學活動中，既可以讓幼兒感受到更多的快樂，同時也可以增強幼兒對自然和生活的感悟，令幼兒更加熱愛自然、熱愛生活。比如小鳥嘰嘰喳喳的叫聲、小狗的汪汪聲、雨聲、風聲等都是大自然的音樂元素，教師可以為幼兒播放這些聲音，帶領幼兒一起聆聽，也可以組織模擬這些聲音，并給與積極模仿的幼兒適當?shù)莫剟?。這樣不僅激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，也可以讓他們更勇敢地表達自己。

三、游戲化的音樂活動

眾所周知，幼兒都是愛玩愛鬧的，因此當前幼兒園在開展教學活動的過程中對游戲化教學的應用非常普遍。而音樂教學作為幼兒園教學活動中的重要組成部分也應加強對游戲化教學的應用，讓幼兒在玩中學在學中感受快樂，從而提升音樂教學的效果，最終達到促進幼兒身心和諧發(fā)展的目的。為了更好地發(fā)揮游戲化教學的作用，幼兒教師可從以下兩方面出發(fā)：

首先，精心組織游戲化的音樂教學活動。在組織音樂教學活動時以幼兒愛玩愛鬧的特點為基礎，將活動和游戲結合在一起，以此激發(fā)幼兒對音樂教學活動的興趣。以《庫企企》為例，當以這首音樂曲為基礎開展音樂教學活動時，教師可以組織一次尋寶的游戲來幫助幼兒去感受這首樂曲[2]。幼兒在參與尋寶游戲的的過程中能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，伴隨著音樂節(jié)奏的變化經(jīng)歷千辛萬苦，最終找到寶藏。而幼兒教師在這個過程中要不斷對幼兒進行引導，使其能夠更好地進入游戲當中，從而在尋寶過程中感受到快樂，并對這首樂曲產(chǎn)生更加清晰的感知。

其次，巧妙設計游戲化的音樂活動。音樂教學活動是否能夠獲得最好的效果，通常都和教師的設計有關，為此教師要以幼兒的心理特點為基礎，設計更貼近幼兒興趣的音樂活動，并以此創(chuàng)建音樂活動的游戲化情境，讓幼兒在情境中感知音樂并獲得快樂。以《小雨點的歌》為例，當以這首歌曲為基礎開展音樂教學活動時，可在開始之前導入猜謎的游戲。首先引導幼兒歌詞內(nèi)容進行理解，這樣幼兒就會發(fā)現(xiàn)歌詞中的主題是小雨點沒有家。然后組織幼兒共同來完成幫助小雨點找家的財迷游戲。幼兒在教師的引導下、經(jīng)過敲門、尋找等方式，最后將發(fā)現(xiàn)小雨點的家是烏云。在幫助小雨點找到家以后，幼兒也將對《小雨點的歌》這首歌曲產(chǎn)生更清晰的理解。在《小雨點的歌》的教學活動中始終都伴隨著游戲的身影，而教師通過精心設計這首歌曲的教學活動，可以通過游戲對幼兒進行有效引導，既讓幼兒感受到了游戲的趣味性，同時也理解了這首歌曲，由此便達到了音樂教學活動的目的。

結束語：

綜上所述，幼兒園中開展音樂教學活動，應以幼兒的年齡特點為基礎，要通過各種方式讓幼兒感受到快樂，同時讓幼兒在感受快樂的過程中更好的去感知音樂，這樣才能夠真正提升幼兒園音樂教學活動的效果。

參考文獻

[1]黃歡歡.幼兒園音樂教學活動游戲化的策略[J].啟迪與智慧（教育），2018，25（1）：16-19.

[2]任婕.探析幼兒園音樂游戲的有效組織策略[J].好家長，2019，08（25）：26-26.